<p class="ql-block"> 一天我單位的一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)帶著我們學(xué)校幾位教師去一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)參加縣的教研活動(dòng)。進(jìn)了學(xué)校，我們朝著特色作業(yè)展覽區(qū)走去。我的領(lǐng)導(dǎo)說：“這些展板用底板托底，特別美觀。以后我們學(xué)校的展板也這樣做?！薄拔覀儗W(xué)校的展板是網(wǎng)格，弄不了底板的。記得區(qū)那里的學(xué)校用網(wǎng)格做展板也不用托底。”我回答道?！澳銢]聽清嗎？我說不好看就是不好看，還頂嘴！”領(lǐng)導(dǎo)生氣了。</p><p class="ql-block"> 聽到領(lǐng)導(dǎo)這樣說，開始我的心是抵觸的：領(lǐng)導(dǎo)就能隨便說人嗎？我說的是事實(shí)。轉(zhuǎn)念一想：我為什么要這樣說話呢？觀展覽本來(lái)就是件開心的事情，我應(yīng)該婉轉(zhuǎn)表達(dá)：“領(lǐng)導(dǎo)，您說得對(duì)，回去我就著手準(zhǔn)備，我們的活動(dòng)也得提前謀劃。”尊重領(lǐng)導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)也會(huì)尊重你。</p><p class="ql-block"> 在生活中，人與人之間容易產(chǎn)生矛盾大都是因?yàn)楸舜说暮脛佟Ｒ苍S，看到我這樣說，很多讀者就會(huì)不以為然，甚至?xí)耄何也挪皇悄菢拥娜?。好勝之心人皆有之，只是它隱藏得太深了，我們都看不到。陽(yáng)明先生說：“千罪百惡皆從傲上來(lái)。”我們往往因看不清自己的這顆勝心而做出錯(cuò)事。就拿前面的例子而言，我就不是為了證明我是對(duì)的才舉例的嗎？我在說這些話的時(shí)候心里想的是自己，沒有從對(duì)方考慮問題，因此就容易鬧不和。當(dāng)別人提出觀點(diǎn)時(shí)，你說：“是的，你說得對(duì)！”當(dāng)肯定別人以后你再提出自己的建議，別人才會(huì)心悅誠(chéng)服。</p><p class="ql-block"> 作為一名小學(xué)老師，我常常提醒自己：蹲下來(lái)，用孩子的眼睛看世界。</p><p class="ql-block"> 記得有一次語(yǔ)文課上，我們學(xué)習(xí)《小蝌蚪找媽媽》。我正講到小蝌蚪終于找到媽媽時(shí)的喜悅，班上最活潑的小明突然舉手：“老師，我覺得小蝌蚪好笨??！它媽媽明明是青蛙，它問了好多人才知道。”</p><p class="ql-block"> 若是以前，我可能會(huì)直接糾正：“這是童話故事，要體會(huì)其中的道理?！钡翘?，我想起了“你是對(duì)的”這句話的力量。</p><p class="ql-block"> 我微笑著對(duì)小明說：“你是對(duì)的。你的觀察很仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)了故事里一個(gè)有趣的地方。”</p><p class="ql-block"> 教室里安靜下來(lái)，孩子們都好奇地看著我。我接著說：“小明說得對(duì)，從我們?nèi)说慕嵌瓤?，小蝌蚪確實(shí)繞了彎路。但你們想知道，小蝌蚪為什么一定要這樣找媽媽嗎？”</p><p class="ql-block"> 孩子們的眼睛亮了起來(lái)。我順勢(shì)引導(dǎo)：“因?yàn)閷?duì)小蝌蚪來(lái)說，認(rèn)識(shí)自己、尋找媽媽的過程，和找到答案本身一樣重要。就像你們第一次學(xué)系鞋帶，可能試了好多次才成功，但每一次嘗試都在幫助你們成長(zhǎng)?！?lt;/p><p class="ql-block"> 小明若有所思地點(diǎn)點(diǎn)頭。課后，他跑到我身邊說：“老師，我明白了。小蝌蚪在找媽媽的過程中，學(xué)會(huì)了堅(jiān)持，還交到了很多朋友?！?lt;/p><p class="ql-block"> 這件事讓我深深體會(huì)到，“你是對(duì)的”不是簡(jiǎn)單的妥協(xié)，而是一種教育的智慧。當(dāng)我們先肯定孩子的感受，就像先為他們的思想打開一扇窗，知識(shí)的陽(yáng)光才能照進(jìn)來(lái)。</p><p class="ql-block"> 在班級(jí)管理中也一樣。當(dāng)兩個(gè)孩子為“橡皮是誰(shuí)的”爭(zhēng)執(zhí)時(shí)，我不會(huì)急著判斷誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，而是先對(duì)雙方都說“我理解你的感受”，讓他們感受到被尊重，然后再一起尋找解決辦法。</p><p class="ql-block"> 正如古語(yǔ)所說：“親其師，信其道?！碑?dāng)我們先用“你是對(duì)的”建立情感的連接，知識(shí)的傳遞就會(huì)自然而然發(fā)生。這或許就是教育最美好的樣子——不是單向的灌輸，而是雙向的滋養(yǎng)和成長(zhǎng)。</p>