筆底生花鳥，墨韻見(jiàn)心源——畫家魏芳藝術(shù)簡(jiǎn)介 <p class="ql-block ql-indent-1"><b>魏芳老師是一位專注于中國(guó)寫意花鳥畫創(chuàng)作與研究的當(dāng)代畫家。她的藝術(shù)根植于傳統(tǒng)，筆下萬(wàn)物生機(jī)盎然，充滿靈動(dòng)的詩(shī)意。</b></p><p class="ql-block ql-indent-1"><b>觀其畫作，無(wú)論是機(jī)敏可愛(ài)的墨貓、遒勁松枝上的寒禽，還是紫藤下垂的繁花與棲鳥，都展現(xiàn)出她對(duì)自然生靈細(xì)膩的觀察與深沉的愛(ài)意。老師尤擅經(jīng)營(yíng)畫面氣韻：春日花樹的爛漫、蝴蝶戀花的翩躚、紅荷與翠鳥相映的濃烈，在其筆下皆構(gòu)圖精巧，疏密有致。她用墨酣暢淋漓，設(shè)色清雅脫俗，在黑白的水墨韻味與恰到好處的色彩點(diǎn)染之間，找到了獨(dú)特的平衡，形成了既承古意、又見(jiàn)本真的個(gè)人風(fēng)格。</b></p><p class="ql-block ql-indent-1"><b>魏芳老師不僅技藝精湛，更重在傳遞“一花一世界”的意境美。其作品是對(duì)自然生命的禮贊，讓觀者在水墨交融間，感受到一份寧?kù)o致遠(yuǎn)的東方美學(xué)韻味。</b></p> 師者如橋，引渡芳華：周旻副校長(zhǎng)推介魏芳老師 <p class="ql-block ql-indent-1"><b>各位同仁，大家好。今天我向各位鄭重推薦我校優(yōu)秀的藝術(shù)教師——魏芳老師。魏芳老師在中國(guó)寫意花鳥畫領(lǐng)域有著深厚的造詣，其作品筆墨精妙，意蘊(yùn)悠長(zhǎng)，尤為注重畫面靈動(dòng)氣韻的營(yíng)造。她的藝術(shù)才華與教學(xué)熱忱，是我校的榮幸，也深受學(xué)生們的愛(ài)戴。相信她的分享，能讓大家充分感受中國(guó)傳統(tǒng)水墨藝術(shù)的魅力。</b></p> 一紙聘書，一份擔(dān)當(dāng)：陳子強(qiáng)副校長(zhǎng)為魏芳老師頒發(fā)聘書 墨寶贈(zèng)學(xué)校，藤蔭潤(rùn)杏壇——魏芳老師向?qū)W校捐贈(zèng)紫藤佳作 汲古溉今——論中國(guó)花鳥畫中“臨摹”與“寫生”的知行之道 <p class="ql-block ql-indent-1"><b>在中國(guó)花鳥畫的傳承與創(chuàng)新之路上，有兩座不可或缺的橋梁：一是面向傳統(tǒng)的“臨摹”，二是面向自然的“寫生”。一內(nèi)一外，共同構(gòu)筑起畫者的精神家園與靈感源泉。下面，就讓我們跟隨魏芳老師的思路，深入探討這兩大法門。</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b style="color:rgb(176, 79, 187);">一、 臨摹：與古為徒，薪火相傳</b></p><p class="ql-block ql-indent-1"><b>臨摹絕非簡(jiǎn)單的復(fù)制，而是一場(chǎng)跨越時(shí)空的對(duì)話，是進(jìn)入中國(guó)畫堂奧最正宗的路徑。</b></p><p class="ql-block ql-indent-1"><b>目的不是“像”，而是“得”</b></p><p class="ql-block ql-indent-1"><b>初階在于“對(duì)臨”，追求形似，學(xué)習(xí)古人的筆墨技法——如何運(yùn)筆勾勒出枝干的蒼勁，如何用墨渲染出花瓣的層次，如何組織疏密、虛實(shí)、開合的章法布局。</b></p><p class="ql-block ql-indent-1"><b>進(jìn)階在于“意臨”，追求神似，感悟古人的心境與意境。臨摹文同的墨竹，是體會(huì)其“胸有成竹”的從容；臨摹徐熙的野逸，是感受其隱逸山林的高潔。目標(biāo)是“得”其精神，“化”為己用。</b></p><p class="ql-block ql-indent-1"><b>臨摹是“儲(chǔ)蓄”而非“消費(fèi)”</b></p><p class="ql-block ql-indent-1"><b>通過(guò)大量臨摹經(jīng)典，我們將古人的智慧、程式、意趣“儲(chǔ)存”在腦海里，沉淀于手腕下。當(dāng)面對(duì)自然寫生時(shí)，這些積淀會(huì)自然而然地流露筆端，讓寫生之作不僅有自然之“真”，更有傳統(tǒng)之“韻”。</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b style="color:rgb(176, 79, 187);">二、 寫生：師法造化，代有新風(fēng)</b></p><p class="ql-block ql-indent-1"><b>“外師造化，中得心源”。寫生，是畫家與自然生命的直接碰撞。然而，古人與今人的“寫生”在觀念與方法上既有傳承，亦有演變。</b></p><p class="ql-block ql-indent-1"><b style="color:rgb(176, 79, 187);">古人之“寫生”：觀其生趣，寫其生意</b></p><p class="ql-block ql-indent-1"><b>核心是“寫其生機(jī)”：古人寫生，不重西洋畫式的科學(xué)精確，而重在觀察、記憶與提煉。他們長(zhǎng)時(shí)間細(xì)致觀察花鳥的生長(zhǎng)規(guī)律、神態(tài)動(dòng)靜，然后離開現(xiàn)場(chǎng)，憑借記憶默寫而出。這強(qiáng)調(diào)的是捕捉對(duì)象的“生命之氣”與“內(nèi)在神韻”。</b></p><p class="ql-block ql-indent-1"><b>方式是多“觀”少“繪”：如易元吉深入山林觀察猿猴，趙昌清晨于花圃中觀摩花卉帶露之姿。其過(guò)程是“目識(shí)心記”，回歸畫案后，將自然之“真”與心中之“意”、筆下之“法”相結(jié)合，創(chuàng)作出“氣韻生動(dòng)”的作品。</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b style="color:rgb(176, 79, 187);">今人之“寫生”：對(duì)景創(chuàng)作，融匯中西</b></p><p class="ql-block ql-indent-1"><b>受西方影響，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)場(chǎng)感：現(xiàn)代寫生更多是直接對(duì)景描繪，吸收了西方繪畫中的透視、構(gòu)圖、光影等元素，更加注重現(xiàn)場(chǎng)的真實(shí)感與瞬間的視覺(jué)印象。</b></p><p class="ql-block ql-indent-1"><b>工具與觀念的拓展：相機(jī)、手機(jī)成為輔助觀察的工具。寫生不再是單純的“記錄”，更是一種“對(duì)景創(chuàng)作”。畫家在自然面前，直接進(jìn)行藝術(shù)提煉與加工，將個(gè)人當(dāng)下的情感與審美更直接地投射到畫作中。</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b style="color:rgb(176, 79, 187);">魏芳老師總結(jié)：</b></p><p class="ql-block ql-indent-1"><b>“臨摹與寫生，如同車之兩輪、鳥之雙翼?！?lt;/b></p><p class="ql-block ql-indent-1"><b>只臨摹不寫生，則易陷入陳規(guī)，筆下無(wú)生氣，作品缺乏時(shí)代與個(gè)人的生命力。</b></p><p class="ql-block ql-indent-1"><b>只寫生不臨摹，則易流于淺薄的再現(xiàn)，失去中國(guó)畫深厚的筆墨內(nèi)涵和文化底蘊(yùn)，格調(diào)不高。</b></p><p class="ql-block ql-indent-1"><b>最理想的狀態(tài)是：以最大的功夫“打進(jìn)去”（臨摹傳統(tǒng)），再以最大的勇氣“走出來(lái)”（面向自然與自我）。在臨摹中掌握規(guī)矩法度，在寫生中觸發(fā)創(chuàng)作靈感，最終實(shí)現(xiàn)“我手寫我心”的自由境界。</b></p> 魏芳老師寫生創(chuàng)作歷程 <p class="ql-block ql-indent-1"><b>在我的創(chuàng)作中，“走向自然”永遠(yuǎn)是第一步，也是最關(guān)鍵的一步。我始終認(rèn)為，畫室里的揮灑自如，其根源不在畫桌，而在山野田間。</b></p><p class="ql-block ql-indent-1"><b>因此，我堅(jiān)持“到現(xiàn)場(chǎng)”。面對(duì)一株紫藤，我不僅要看它花朵的色澤，更要長(zhǎng)時(shí)間地觀察——看藤蔓如何蒼勁地纏繞攀緣，看花絮在風(fēng)中搖曳的節(jié)奏，看葉片在光影下的翻轉(zhuǎn)姿態(tài)。最重要的，是用心記住它整個(gè)生命的生長(zhǎng)邏輯與氣質(zhì)神韻。這種深入的體悟，是任何照片都無(wú)法替代的。</b></p><p class="ql-block ql-indent-1"><b>當(dāng)我?guī)е@些鮮活的記憶回到畫桌前，創(chuàng)作才真正開始。此時(shí)的我不再是自然的“抄錄者”，而是意境的“營(yíng)造者”。我會(huì)概括、提煉甚至重組物象最本質(zhì)的特征，大膽取舍，保留其“魂”，舍棄繁瑣的“形”。筆下的一花一鳥，既源自我的深刻觀察，更融入了我的情感與思考，最終通過(guò)筆墨的干濕濃淡、構(gòu)圖的虛實(shí)相生，將自然的“生意”升華為藝術(shù)的“意境”。</b></p><p class="ql-block ql-indent-1"><b>這就是我的追求：讓作品既有來(lái)自造化的生動(dòng)與真實(shí)，又有超越物象的筆墨情趣與哲學(xué)思考。</b></p> <p class="ql-block"><b>觀察以有數(shù)，有愛(ài)以生情；得形以存真，取意以升華。</b></p> <p class="ql-block"><b>與萬(wàn)物深情往還，方能使心中意象鮮活；唯有胸有丘壑，筆下方能造化天成。</b></p> <p class="ql-block"><b>無(wú)觀察，不概括；無(wú)深情，無(wú)升華。</b></p> 藝術(shù)大師劉海粟的用筆特點(diǎn) <p class="ql-block ql-indent-1"><b>縱觀藝術(shù)大師劉海粟的創(chuàng)作生涯，他之所以能成為融匯中西的一代巨匠，其根本動(dòng)力正是源于他始終堅(jiān)持的野外寫生和對(duì)自然的深刻感悟。</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b>他早年研習(xí)油畫，深受后期印象派的影響，強(qiáng)調(diào)個(gè)人感受與色彩的強(qiáng)烈表現(xiàn)。他將這種“西畫的味道”——對(duì)光影、色彩和結(jié)構(gòu)的重視——帶入對(duì)中國(guó)山水的大膽表現(xiàn)中。他尤其以“十上黃山”的壯舉聞名，每一次面對(duì)真山真水，都不是簡(jiǎn)單的摹寫，而是與自然進(jìn)行磅礴的精神對(duì)話。他在寫生中捕捉黃海的瞬息萬(wàn)變，將感受到的云海奔騰、松石奇崛的生命律動(dòng)，通過(guò)奔放潑辣的筆觸和濃郁強(qiáng)烈的色彩直接宣泄于畫布或紙絹之上。</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b>劉海粟的藝術(shù)實(shí)踐雄辯地證明：唯有通過(guò)寫生，才能真正“感受大自然”的呼吸與脈搏，將外在的自然景象內(nèi)化為胸中的丘壑，最終升華為兼具客觀真實(shí)與主觀激情的、富有震撼力的藝術(shù)作品。</b></p> <p class="ql-block">形神兼?zhèn)?lt;/p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b>印章的作用，補(bǔ)充章的作用壓角章一定要用白文</b></p> 吳昌碩的用筆，堪稱 “金石入畫” <p class="ql-block ql-indent-1"><b style="color:rgb(1, 1, 1);">吳昌碩的用筆，堪稱 “金石入畫” 的典范，其最大特點(diǎn)源于他數(shù)十年浸淫《石鼓文》的深厚功力。</b></p><p class="ql-block ql-indent-1"><b>他將篆書的筆法完全融入繪畫：起筆藏鋒，行筆遲澀而飽滿，線條如折釵股、屋漏痕，充滿古拙、渾厚、蒼勁的金石氣息?？此拿分Α⑻俾蚝蓷U，并非在“畫”出形態(tài)，而是以書法的中鋒“寫”出，每一筆都沉實(shí)有力，透露出一種凝重而內(nèi)在的磅礴氣韻。</b></p><p class="ql-block ql-indent-1"><b>這種源自上古文字的筆法，使他超越了物象的柔美表象，直取對(duì)象內(nèi)在的筋骨與精神，形成了重、拙、大的獨(dú)特審美，將大寫意花鳥畫推向了雄強(qiáng)蒼茫的新境界。</b></p> 欣賞和創(chuàng)作寫意花鳥畫，都需要我們放慢腳步，靜下心來(lái)
去體會(huì)那一筆一墨背后的深情與妙意。 <p class="ql-block">夜色凝成墨絨衣，金瞳如炬照幽微。</p>
<p class="ql-block">它靜立花葉之下，不驚不動(dòng)，卻似有千言萬(wàn)語(yǔ)藏于眼底。露珠輕綴葉尖，風(fēng)未起而意已動(dòng)，那一縷濕潤(rùn)的晨光，悄然滲入畫中。我常想，一只貓的凝望，何嘗不是一種禪？萬(wàn)物有靈，只在你是否愿意駐足傾聽(tīng)。筆鋒輕轉(zhuǎn)，毛發(fā)如絲，不是描摹，而是感知——感知那一份靜謐中的躍動(dòng)，那一瞬凝望里的永恒。</p> <p class="ql-block">櫻云堆雪舞翩躚，雙禽穿影入春煙。</p>
<p class="ql-block">花開滿枝，不是為了被觀賞，而是生命本能的綻放。我畫櫻花，不單畫其艷，更畫其短暫而熾烈的魂。那兩只飛鳥，輕巧掠過(guò)花叢，像是時(shí)光的信使，提醒我美在流動(dòng)，不在停留。枝干雖粗，卻不掩柔情；花瓣雖密，卻不失空靈。疏可走馬，密不透風(fēng)——這是寫意的法則，也是生活的智慧。</p> <p class="ql-block">丹霞灼灼燃枝頭，翠葉托紅意未休。</p>
<p class="ql-block">紅花如火，綠葉似海，蝴蝶穿梭其間，像是跳動(dòng)的音符。我用濃墨勾葉，重彩點(diǎn)花，不避艷麗，但求真摯。熱烈不是浮夸，而是生命本真的吶喊。有人言寫意當(dāng)?shù)?，我卻以為，濃烈亦可寫意——只要心中有情，筆下便有魂。這簇紅，是我對(duì)大地最熾熱的告白。</p> <p class="ql-block">赤羽棲枝映金陽(yáng)，黃花疊影醉流光。</p>
<p class="ql-block">鳥羽如虹，非為炫耀，而是天地賦予的華服；黃花層層，不爭(zhēng)不搶，卻自成錦繡。我喜畫此般對(duì)比——冷與暖，動(dòng)與靜，彼此映照，方顯和諧。白底無(wú)垠，非是空無(wú)，而是留白處藏著呼吸。中國(guó)畫的妙處，正在于此：不畫之處，亦是意境所在。心若澄明，滿紙皆可生春。</p> <p class="ql-block">三角梅開血樣紅，鐵枝盤曲勢(shì)如龍。</p>
<p class="ql-block">它不生于幽谷，卻能在墻角倔強(qiáng)綻放。枝條交錯(cuò)，花團(tuán)錦簇，仿佛在風(fēng)中低吼：我亦能燦爛。我以勁筆寫枝，以烈色點(diǎn)花，不求秀美，但求氣勢(shì)。藝術(shù)不必總是溫婉，有時(shí)也該有野性與力量。那一抹紅，不只是花色，更是生命力的圖騰。</p> <p class="ql-block">素瓣如雪映清光，蝶影輕搖夢(mèng)未央。</p>
<p class="ql-block">白花不語(yǔ)，卻自有千言萬(wàn)語(yǔ)在風(fēng)中低吟。綠葉扶疏，托起一片純凈的天地。蝴蝶飛來(lái)，不是點(diǎn)綴，而是呼應(yīng)——花與蝶，本是一場(chǎng)前世約定的重逢。我常于月下對(duì)紙沉思，如何讓這靜中有動(dòng)，柔中帶韌？終是明白：不必刻意求變，只需讓心隨自然起伏，筆下自有生機(jī)流淌。</p> <p class="ql-block">藍(lán)葉扶風(fēng)襯玉顏，彩翼停光駐蜜緣。</p>
<p class="ql-block">那一剎那的停駐，勝過(guò)萬(wàn)語(yǔ)千言。蝴蝶翅膀上的紅與黑，如火焰燃于靜水之上，既熱烈，又安寧?；ú粻?zhēng)艷，卻因蝶而生動(dòng)；蝶不喧嘩，卻因花而深情。我以淡色鋪底，不搶其風(fēng)頭，只為襯出那一份相逢的溫柔。藝術(shù)何為？不過(guò)是在喧囂世間，為這樣的一刻，留下一方凈土。</p> <p class="ql-block">紫蘭靜綻倚風(fēng)輕，雙蝶翩然繞玉莖。</p>
<p class="ql-block">蘭不爭(zhēng)春，卻自有其高潔；蝶不戀久，卻留下翩躚一瞬。我畫蘭，常以簡(jiǎn)馭繁，幾筆枝葉，數(shù)瓣柔花，便是一方清雅世界。蝴蝶飛舞，非為喧賓奪主，而是為這靜謐添一絲靈動(dòng)。寫意之妙，正在于“少即是多”——少一筆則不足，多一筆則多余。心靜，畫便靜；心雅，境自生。</p> <p class="ql-block">松針疊雪立寒枝，玄羽靜觀天地遲。</p>
<p class="ql-block">鳥棲松上，不鳴不飛，卻似已閱盡千山。松干蒼勁，如老者筋骨，承載歲月風(fēng)霜。我以枯筆皴擦，顯其筋骨；以淡墨暈染，出其幽遠(yuǎn)。黑白之間，藍(lán)羽一點(diǎn)，如寒夜星辰，冷而不寂。寫意花鳥，終歸是寫人心——靜觀者，非鳥也，乃吾心也。</p> 一池墨香染春煙，半紙生靈躍眼前。 <p class="ql-block ql-indent-1"><b>魏芳老師說(shuō)：我常于靜處提筆，心隨花鳥游走，不求形似，但求氣韻流轉(zhuǎn)。寫意之道，不在繁復(fù)堆疊，而在一呼一吸間與自然共鳴。貓兒低頭凝望，鳥兒振翅欲飛，皆是剎那的靈光乍現(xiàn)。我以筆為媒，將這瞬息的生機(jī)凝于紙上，便是對(duì)生命最深的敬意。黑白之間藏萬(wàn)象，淡彩輕點(diǎn)破寂寥，每一幅畫，都是一次與天地對(duì)話的旅程。</b></p> 筆歌墨舞——魏芳老師帶你見(jiàn)證一幅畫的從零到韻：誕生 周旻副校長(zhǎng)作結(jié)語(yǔ)：以筆墨涵養(yǎng)美育，由造化得獲心源——魏芳老師花鳥畫創(chuàng)作課程 <p class="ql-block ql-indent-1"><b>周旻副校長(zhǎng)視頻中的結(jié)語(yǔ)，我整理下，校長(zhǎng)的大意：本次課程的核心理念，正如我們標(biāo)題所言——“以筆墨涵養(yǎng)美育，由造化得獲心源”。</b></p><p class="ql-block ql-indent-1"><b>“以筆墨涵養(yǎng)美育”，說(shuō)的是這不僅僅是一門繪畫技法的傳授，更是一場(chǎng)深刻的美育實(shí)踐。魏芳老師通過(guò)一筆一墨，引導(dǎo)我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)美、理解美、創(chuàng)造美，這正是我們教育中不可或缺的重要部分。</b></p><p class="ql-block ql-indent-1"><b>“由造化得獲心源”，則點(diǎn)明了藝術(shù)創(chuàng)作的根本路徑。魏芳老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)“走向自然”、“深入觀察”，正是告訴我們，真正的創(chuàng)作源泉，來(lái)自于對(duì)大自然生生不息的感悟，最終與我們內(nèi)心的情感與修養(yǎng)相結(jié)合，方能成就真正的藝術(shù)。</b></p><p class="ql-block ql-indent-1"><b>最后，是期望與祝愿。</b></p><p class="ql-block ql-indent-1"><b>課程雖已結(jié)束，但這只是一個(gè)美好的開始。衷心希望各位同仁能將這份對(duì)藝術(shù)的熱情帶入今后的工作與生活，讓中國(guó)畫的寫意精神滋養(yǎng)我們的心靈，讓美育的種子在更廣闊的天地間生根發(fā)芽。</b></p><p class="ql-block ql-indent-1"><b>讓我們?cè)俅我詿崃业恼坡暎兄x魏芳老師的辛勤付出與精彩授課！也感謝各位的積極參與！</b></p><p class="ql-block ql-indent-1"><b>謝謝大家！</b></p> 墨潤(rùn)課時(shí)：師生花鳥課堂剪影 墨韻潤(rùn)心，花香滿徑——記魏芳老師的花鳥課感悟 <p class="ql-block"><b>墨韻傳情 師心啟美</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>——-贊魏芳老師的“中國(guó)寫意花鳥的創(chuàng)作”</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>彭莉</b></p><p class="ql-block ql-indent-1" style="text-align:center;"><b>廈門市老年大學(xué)書畫高研班第五期的培訓(xùn)開課以來(lái)是好戲連臺(tái)，精彩紛呈。今天由優(yōu)雅知性的魏芳老師講的“中國(guó)寫意花鳥的創(chuàng)作”一課更是深入淺出，溫婉迷人，令人受益匪淺，深受啟發(fā)。課上她既明確指出工筆畫與寫意畫的區(qū)別，又現(xiàn)場(chǎng)作畫充分展現(xiàn)出寫意花鳥的典型風(fēng)格，在筆墨、色彩和構(gòu)圖上都體現(xiàn)了教學(xué)示范的實(shí)用性與藝術(shù)性：</b></p><p class="ql-block ql-indent-1"><b> 1、筆墨技法：枝干以枯筆、中鋒勾勒，線條蒼勁且富有變化，表現(xiàn)出枝椏的質(zhì)感；花朵則以沒(méi)骨法暈染，粉色系的墨色層次豐富，濃淡相宜，既體現(xiàn)出花瓣的蓬松感，又保留了水墨的通透韻味。</b></p><p class="ql-block ql-indent-1"><b>2、色彩運(yùn)用：以柔和的粉、紅為主色調(diào)，搭配枝干的赭石與墨色，色調(diào)清雅協(xié)調(diào)，符合傳統(tǒng)花鳥“雅致脫俗”的審美，也便于我們學(xué)員學(xué)習(xí)色彩的調(diào)和與暈染技巧。</b></p><p class="ql-block ql-indent-1"><b> 3、構(gòu)圖布局：采用“折枝式”構(gòu)圖，花枝從畫面一側(cè)舒展而出，留白得當(dāng)，既突出了主體，又給人以想象空間，是國(guó)畫教學(xué)中經(jīng)典的構(gòu)圖示范，能讓我們直觀理解“疏密有致”的布局原則。</b></p><p class="ql-block ql-indent-1"><b>整體而言，這幅課稿是魏芳老師將專業(yè)技法通俗化的體現(xiàn)，既保留了國(guó)畫的傳統(tǒng)韻味，又便于我們學(xué)員臨摹學(xué)習(xí)，充分展現(xiàn)了她在教學(xué)中“技法扎實(shí)、通俗易懂”的風(fēng)格特點(diǎn)。對(duì)我們提升藝術(shù)鑒賞能力和中國(guó)寫意花鳥的創(chuàng)作都是不可多得的精彩一課，正如周旻校長(zhǎng)總結(jié)所言：她的寫生感人、靈動(dòng)，個(gè)性溫婉，色彩精準(zhǔn)，是我們學(xué)習(xí)國(guó)畫的楷模！</b></p> ???????????????????? <p class="ql-block"><b>聽(tīng)魏芳老師《中國(guó)寫意花鳥畫創(chuàng)作》有感</b></p><p class="ql-block"><b> ——學(xué)員劉六光</b></p><p class="ql-block"><b> 十來(lái)年前就聞?wù)f魏老師的花鳥畫是一絕，但總是名額爆滿，沒(méi)拜上師。只得到書法、詩(shī)詞、山水、篆刻班濡染……有次魏老師在書畫展上當(dāng)解說(shuō)嘉賓，遂與一群她的學(xué)生一起聽(tīng)講，后還有幸一起聚餐，有幸結(jié)緣。之后便斗膽將自己不成熟的畫作在微信里請(qǐng)教，雖不是她的學(xué)生，但她仍不吝賜教，給予鼓勵(lì)，得以堅(jiān)持創(chuàng)作個(gè)性。其師德之高尚可見(jiàn)一斑！今日終于親得其授，有點(diǎn)興奮，她師從張曉寒、楊夏林等一干名師，既精工筆又擅寫意，從臨摹名家名畫開始到形成自己創(chuàng)作個(gè)性風(fēng)格，確實(shí)創(chuàng)作歷練數(shù)十年！即便是齊白石這樣文化大家，早年也都臨摹名畫，七十歲后才改弦更張，畫雙勾重彩，大受歡迎，形成自己獨(dú)特風(fēng)格！</b></p><p class="ql-block"><b> 她指出，中國(guó)的寫意花鳥畫博大精深，是門觀察世界、抒發(fā)意境，折射哲學(xué)與美學(xué)思想的藝術(shù)表達(dá)方式。首先，“意”在筆先！“寫”即強(qiáng)調(diào)“書寫性”，引書法入畫，線條、墨色都是帶“情感”的，使線條和墨色產(chǎn)生韻律與美感！“意”指意境，追求超越物象的表現(xiàn)方式，體現(xiàn)出創(chuàng)作思想和情感的寄托。物象經(jīng)過(guò)情感的過(guò)濾，物象的提煉，表現(xiàn)出物象隱喻的精神內(nèi)涵。如梅花，體現(xiàn)其凌寒傲雪的品格；荷花，在于其出淤泥而不染的高潔風(fēng)范。畫梅，筆的運(yùn)轉(zhuǎn)，筆劃的蒼勁，“飛白”的筆法表現(xiàn)經(jīng)歷風(fēng)霜的質(zhì)感！通過(guò)墨韻的豐富變化，體現(xiàn)空間遠(yuǎn)近的觀感、質(zhì)感，故“計(jì)白當(dāng)墨”，畫面的空白處留有想象的空間和氣息的流動(dòng)。所謂托物言志，是一種人格化的象征！物象往往被賦予美的品格，如蘭花，似君子！竹，謙虛！菊，淡雅！鳥，表現(xiàn)靈動(dòng)！均體現(xiàn)出藝術(shù)與哲學(xué)之間的通感作用。</b></p><p class="ql-block"><b> 關(guān)于工筆花鳥畫與寫意花鳥畫的區(qū)別，技法的差異，她如是說(shuō)。工筆畫是先勾勒輪廓再填色，宋代稱雙勾（有重彩與淺彩之分），分層渲染（一般用熟宣），物象工整飽滿，講究布局，有密不透風(fēng)的著墨，又隱可走馬，體現(xiàn)格物致知的特色。她的銀杏樹畫作，就通過(guò)背景的渲染，畫出秋天的氛圍。而寫意畫是認(rèn)真細(xì)致勾出“神韻”，實(shí)現(xiàn)個(gè)人情感的抒發(fā)，激情快速揮灑出來(lái)，筆觸豪放或奔放，盡顯畫家情感。她畫了素花風(fēng)鈴木、茶花，借物抒情，源于自然，又高于自然。</b></p><p class="ql-block"><b> 這就必須意識(shí)到兩條最重要路徑。臨摹和寫生。臨摹是照前人的畫作臨摹，長(zhǎng)言，畫不思古，無(wú)以入道。汲取經(jīng)驗(yàn)。寫生，指直接描繪客觀世界的具體物象，“師法自然”，觀察自然，消化吸收為內(nèi)在的營(yíng)養(yǎng)。古人寫生，重在捕捉生機(jī)、生意、生氣。目及心傳，達(dá)到閉目如眼前，下筆如腕前。這就要求要對(duì)物象的生長(zhǎng)規(guī)律有深刻了解，才能體現(xiàn)在畫面上！對(duì)物象要有前后左右全方位觀察，包括四季的變化！她提及高齡而十次上黃山收集素材的大畫家劉海粟及其兩幅中西合璧的中國(guó)印象派作品。他將黃山的奇松、怪石_云海、飛瀑、泉潭收入筆下，所以有了山石盡顯中國(guó)化特色，而云海霧峰上又有西方潑彩的技法，十分震撼人心！我曾到上海參觀其畫作，沒(méi)看出東西合璧的特色，經(jīng)魏老師一分析，覺(jué)得他太偉大！他開創(chuàng)了中國(guó)的印象派畫法！覺(jué)得特別美！魏老師還分享了四次看櫻花，畫櫻花的經(jīng)歷。第一次在南京總統(tǒng)府，春季的櫻花怒放，強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊力震撼了她，一簇簇一串串難于忘懷……第二、三次廈門櫻花谷，觀察其結(jié)構(gòu)，第四次拍了很多角度的照片，使物象的造型特點(diǎn)了如指掌。再比如梅花花瓣是圓形的，而桃花是橢圓形的，如不觀察細(xì)致，難免貽笑大方。 關(guān)于寫生，它是感受大自然的美的形象構(gòu)造，默認(rèn)于心底的表現(xiàn)方式，因?yàn)橐淹瓿闪水嫾业倪^(guò)濾、升華和思考的概括?！巴鈳熢旎本褪菍懮囊饬x。它深入觀察自然，四時(shí)的變化。有些植物早晚都不同，芙蓉花，早上粉白色，晚上紅色。湖里公園的荷花，傍晚都是情緒低垂，而早上則熠熠生輝，魏老師的偶然發(fā)現(xiàn)，讓我們被她的悉心感受大自然的恩賜所感動(dòng)！大自然的很多奧秘都需要有敏銳洞察力的畫家來(lái)解碼，這樣才能有震撼人心的作品問(wèn)世！難怪她有多幅作品入選大展，并非信手拈來(lái)，而是她傾盡半生心血而就。這也就是“中得心源”——靈感的激發(fā)、過(guò)濾消化、吸收再現(xiàn)心中物象的歷練過(guò)程。</b></p><p class="ql-block"><b> 她最后現(xiàn)場(chǎng)嫻熟地畫了一幅櫻花，可以看出，從枝干的謀篇布局，花色的深淺調(diào)配，都顯示不菲功力！大家還征征地不忍下課時(shí)，周校長(zhǎng)發(fā)聲了，該幅櫻花畫連同教授枝干，花葉的畫稿一起作為優(yōu)秀教案歸檔校方。</b></p><p class="ql-block"><b> 周校長(zhǎng)最后畫龍點(diǎn)睛總結(jié)性地將魏芳老師明亮溫婉的繪畫特色做了結(jié)，當(dāng)年她和周校長(zhǎng)、林生、曾華偉等繪畫大師共同創(chuàng)作的畫作還在那里傾訴著筆墨情緣……她的一副紫藤也通過(guò)陳子強(qiáng)的證書的頒發(fā)贈(zèng)送校方，同時(shí)她也由過(guò)去的老師成為學(xué)校聘用的專家顧問(wèn)！</b></p><p class="ql-block"><b> 感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、周部長(zhǎng)，陳社長(zhǎng)和班委的付出！感恩所有哺乳我們的老師！</b></p><p class="ql-block"><b> 2025-10-22</b></p> ?????????????????????? <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>學(xué)習(xí)魏芳老師《中國(guó)寫意花鳥畫創(chuàng)作》講座的心得</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>陳小葦</b></p><p class="ql-block ql-indent-1"><b> 在廈門老年大學(xué)期間我跟著魏老師學(xué)習(xí)中國(guó)花鳥畫，有六年之久。不斷學(xué)習(xí)到老師們的精湛的繪畫技藝和崇高的藝術(shù)境界。今天有幸聆聽(tīng)了魏老師《中國(guó)寫意花鳥畫創(chuàng)作》的講座，還有她在現(xiàn)場(chǎng)作畫，充分展現(xiàn)出寫意花鳥畫典型風(fēng)格，使我受益匪淺，收獲滿滿，對(duì)寫意花鳥有著更深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，主要是：</b></p><p class="ql-block"><b> 一、立意構(gòu)思是寫意畫創(chuàng)作的靈魂</b></p><p class="ql-block"><b>寫意花鳥畫強(qiáng)調(diào)“意在筆先”，立意是創(chuàng)作的總綱。在創(chuàng)作前，需要明確表現(xiàn)的主題和傳達(dá)的情感。中國(guó)花鳥畫不僅為了描繪花鳥形象，更要在作品中體現(xiàn)哲學(xué)理念、文學(xué)意境和書法手段。畫家應(yīng)緊緊抓住動(dòng)植物與人們生活情景、思想情感的某種聯(lián)系而給以強(qiáng)化的表現(xiàn)。</b></p><p class="ql-block"><b> 二、筆墨技法是寫意畫表現(xiàn)的基礎(chǔ)</b></p><p class="ql-block"><b>寫意花鳥畫以“寫意”為核心，用筆方面，講究中鋒、側(cè)鋒、逆鋒和顫筆等多種筆法變化。寫意花鳥畫的用筆要求華潤(rùn)、松活、靈變、沉著、灑脫、挺拔，總之要具有變化，有活潑的生命力。用墨方面，注重濃淡干濕的變化與和諧。濃墨表現(xiàn)厚重，淡墨表現(xiàn)輕盈，干墨表現(xiàn)蒼勁，濕墨表現(xiàn)潤(rùn)澤。鍛煉用筆是首要的，以線聚形，從現(xiàn)實(shí)復(fù)雜的線中提煉出有用的主線。</b></p><p class="ql-block"><b> 三、構(gòu)圖布局是寫意畫的骨架</b></p><p class="ql-block"><b>寫意花鳥畫的構(gòu)圖講究“經(jīng)營(yíng)位置”，即對(duì)畫面上要表達(dá)的內(nèi)容，形態(tài)、筆墨、色彩等作周密計(jì)劃，形成有機(jī)整體。</b></p><p class="ql-block"><b> 主體突出是構(gòu)圖的關(guān)鍵。畫面主體要放在黃金分割點(diǎn)附近，形成視覺(jué)中心。虛實(shí)結(jié)合是寫意畫的重要特點(diǎn)?？瞻撞粌H表現(xiàn)空間距離，也表現(xiàn)白云、符合“計(jì)白當(dāng)黑”的原則。留白要自然，避免刻意，以形成空靈感和引發(fā)觀眾想象。</b></p><p class="ql-block"><b> 四、色彩運(yùn)用增添畫面韻味</b></p><p class="ql-block"><b>寫意花鳥畫的用色講究“隨類賦彩”，既符合自然規(guī)律，又體現(xiàn)藝術(shù)美感。主色調(diào)要鮮明但不宜過(guò)于艷麗，需加入適量灰色或墨色調(diào)和。通過(guò)色彩的濃淡變化表現(xiàn)物體的立體感。</b></p><p class="ql-block"><b> 五、意境是寫意畫的靈魂，有了意境，作品才有感人的藝術(shù)魅力。畫家需要通過(guò)描繪的花鳥形象，傳遞自己的情感和思想，達(dá)到“天人合一，物我兩忘”的境界。</b></p><p class="ql-block"><b>題款和印章也是意境營(yíng)造的重要組成部分。就像周旻校長(zhǎng)說(shuō)的在畫面中題寫與主題相關(guān)的詩(shī)詞，或加入書法元素，能提升作品的文化內(nèi)涵。題款的位置要巧妙，與畫面形成和諧的整體。</b></p><p class="ql-block"><b> 以上特點(diǎn)魏老師在寫意花鳥畫的優(yōu)秀作品中都體現(xiàn)得淋漓盡至，她的花鳥畫的創(chuàng)作枝繁葉茂，花果飄香，雀飛燕舞，一派生機(jī)，一幅幅畫面生氣勃勃，清純雅麗，勻潤(rùn)雋永，充滿活力。她憑著敏銳的觀察力、善辨力和創(chuàng)構(gòu)力采擷自然界素材，運(yùn)用現(xiàn)代審美觀和嫻熟技藝進(jìn)行選擇、剪裁、凈化、升華，創(chuàng)造出源于生活、高于生活、積極向上的好作品。</b></p><p class="ql-block"><b> 嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，兼工帶寫，潛心營(yíng)造畫面的節(jié)奏、韻律和意趣之美是魏芳老師作品的突出特點(diǎn)。她的作品多次參加全國(guó)和省市書畫展并獲獎(jiǎng)。</b></p><p class="ql-block"><b> 通過(guò)學(xué)習(xí)寫意花鳥畫，我深刻體會(huì)到它不僅是一種繪畫技藝，更是一種心境的修煉。中國(guó)寫意花鳥畫的博大精深，需要我不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐和領(lǐng)悟，在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上融入自己的理解和創(chuàng)新，認(rèn)真錘練筆墨，才能取得不斷的進(jìn)步。</b></p> ???????????????????? <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:18px;">聆聽(tīng)魏芳老師《談?wù)勚袊?guó)寫意花鳥畫的創(chuàng)作》感作</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>劉成寧</b></p><p class="ql-block"><b>花鳥行家論畫林，今聆講授悟頻斟。</b></p><p class="ql-block"><b>善工盡暢形神備，巧創(chuàng)尤通雅趣深。</b></p><p class="ql-block"><b>千日寫生藏妙諦，萬(wàn)毫發(fā)力蘊(yùn)瑤岑。</b></p><p class="ql-block"><b>外師造化開新境，中得心源寄素襟。</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>2025-10-22</b></p> ?????????????????????? <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>聽(tīng)魏芳老師寫意花鳥創(chuàng)作課有感</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b> （學(xué)員 陶洪生）</b></p><p class="ql-block ql-indent-1"><b> 聆聽(tīng)魏芳老師關(guān)于中國(guó)寫意花鳥創(chuàng)作的授課，加深了我對(duì)國(guó)畫傳統(tǒng)藝術(shù)的認(rèn)知，感受到老師畫作筆墨間的意韻、精神與哲思以及中國(guó)寫意花鳥畫的獨(dú)特魅力，也通過(guò)老師講述的中西藝術(shù)對(duì)比，進(jìn)一步增強(qiáng)了對(duì)中國(guó)優(yōu)秀文化的自信。</b></p><p class="ql-block"><b> 一、寫意花鳥是筆墨精神與文化底蘊(yùn)的結(jié)晶</b></p><p class="ql-block"><b> 魏老師的課，開篇點(diǎn)明中國(guó)寫意花鳥畫“遠(yuǎn)不止于畫花畫鳥”，而是“觀察自然，抒發(fā)心性、哲學(xué)與美學(xué)的結(jié)晶”。其核心精神“意韻為先、筆墨精神、計(jì)白當(dāng)黑、托物言志”，每一點(diǎn)都蘊(yùn)含著深厚的文化內(nèi)涵?！皩憽笔菚ㄐ缘木€條表達(dá)，每一筆都飽含力度、節(jié)奏與情感，也是畫家胸臆的抒寫；“意”是超越物象的意境，是畫家情感、品格與思想的寄托。畫梅，是表現(xiàn)“傲雪凌霜”的孤高；畫荷，是贊美“出淤泥而不染”的高潔；八大山人畫作中的“白眼向天”，是借筆下禽鳥姿態(tài)，表達(dá)他作為明朝遺民對(duì)清朝統(tǒng)治的憤懣與對(duì)世俗權(quán)貴的蔑視。這種將自然物象人格化、精神化的創(chuàng)作方式，是中國(guó)藝術(shù)獨(dú)有的智慧。國(guó)畫筆墨的運(yùn)用更是精妙絕倫。通過(guò)線條的粗細(xì)、曲直、剛?cè)?、枯?rùn)，畫家能精準(zhǔn)表現(xiàn)物體的質(zhì)感與生命力。蒼勁的“飛白”筆法繪出梅花枝干的風(fēng)霜骨氣，流暢圓潤(rùn)的“游絲描”展現(xiàn)蘭花葉的飄逸灑脫。而“計(jì)白當(dāng)黑”的留白藝術(shù)，更讓畫面的空白成為天空、云霧，成為觀者無(wú)限想象的空間，使意境悠遠(yuǎn)深長(zhǎng)。托物言志，讓梅蘭竹菊等物象成為人格的象征：梅之高潔堅(jiān)貞、蘭之君子隱逸、竹之謙虛剛直、菊之隱士淡泊，鳥兒的姿態(tài)也寄托著畫家對(duì)親情、愛(ài)情、自由或孤獨(dú)的情感。這種將自然與人文深度融合的創(chuàng)作，無(wú)疑是中國(guó)藝術(shù)最動(dòng)人的靈魂所在。</b></p><p class="ql-block"><b> 二、從中西對(duì)比看寫意花鳥的獨(dú)特藝術(shù)高度</b></p><p class="ql-block"><b> 魏老師對(duì)比西方油畫，講述了中國(guó)寫意花鳥畫展現(xiàn)出的截然不同的藝術(shù)追求與審美意境，其藝術(shù)水準(zhǔn)之高，在許多西方畫家眼中也極具欣賞價(jià)值。西方油畫注重寫實(shí)，以光影、色彩、解剖學(xué)為基礎(chǔ)，力求還原客觀世界的真實(shí)樣貌；而中國(guó)寫意花鳥則以“寫意”為核心，不求形似但求神似，追求的是物象的神韻與畫家的主觀情志表達(dá)。油畫是“再現(xiàn)”，寫意花鳥是“表現(xiàn)”，前者如精雕細(xì)琢的寫實(shí)畫卷，后者如揮灑自如的心靈詩(shī)篇?？臻g處理上，油畫講究焦點(diǎn)透視，營(yíng)造真實(shí)的三維空間；寫意花鳥則運(yùn)用散點(diǎn)透視與計(jì)白當(dāng)黑，營(yíng)造出虛實(shí)相生、氣韻流動(dòng)的意境空間，給人以更廣闊的想象天地。色彩運(yùn)用上，油畫色彩豐富絢麗，追求視覺(jué)沖擊；寫意花鳥以水墨為宗，墨分五色，于黑白灰的層次變化中展現(xiàn)萬(wàn)千氣象，更具含蓄典雅的東方韻味。這些差異雖非高低之分，卻讓我們清晰看到中國(guó)寫意花鳥畫在精神表達(dá)、意境營(yíng)造上的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。它是一種更注重內(nèi)在精神、更具哲學(xué)思辨的藝術(shù)形式。</b></p><p class="ql-block"><b> 三、從中西交融想文化自信下的創(chuàng)新發(fā)展</b></p><p class="ql-block"><b> 中國(guó)藝術(shù)從不固步自封，它以開放的姿態(tài)吸收西洋畫的元素。魏老師展示的劉海粟在山水畫中融入青綠重彩便是典范。我想，這種交融不是對(duì)傳統(tǒng)的否定，而是在堅(jiān)守文化根脈基礎(chǔ)上的創(chuàng)新發(fā)展。文化自信，不是盲目排外，而是在深刻認(rèn)知自身文化價(jià)值后，以包容的心態(tài)吸收外來(lái)文化的有益養(yǎng)分，從而讓自身文化更具生命力。魏芳老師的授課，讓我們看到了寫意花鳥的傳統(tǒng)魅力，也讓我們明白，傳承不是守舊，創(chuàng)新也不是顛覆。當(dāng)我們?cè)趯?duì)比中西藝術(shù)中，清晰認(rèn)識(shí)到中國(guó)寫意花鳥畫的獨(dú)特價(jià)值，便有了堅(jiān)守傳統(tǒng)的底氣；當(dāng)我們以開放的心態(tài)借鑒西方藝術(shù)的長(zhǎng)處，便有了創(chuàng)新發(fā)展的動(dòng)力。這堂課讓我更加堅(jiān)定了對(duì)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自信。這種自信，源于寫意花鳥筆墨間的文化底蘊(yùn)，源于中西對(duì)比中彰顯的藝術(shù)高度，也源于傳統(tǒng)與創(chuàng)新交融中展現(xiàn)的蓬勃生機(jī)。</b></p> ?????????????????????? <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(1, 1, 1);">聽(tīng)魏芳老師課有感：在筆墨中，重新學(xué)會(huì)“看見(jiàn)”</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(1, 1, 1);">學(xué)生：魏巧云</b></p><p class="ql-block ql-indent-1"><b style="color:rgb(1, 1, 1);">聽(tīng)完魏芳老師的課程，心中充盈的不僅是對(duì)筆墨技法的新知，更有一種被悄然點(diǎn)亮的通透感。如果說(shuō)最大的收獲是什么，那便是魏芳老師教會(huì)了我如何真正地“看見(jiàn)”。</b></p><p class="ql-block ql-indent-1"><b style="color:rgb(1, 1, 1);">過(guò)去觀畫，大抵是走馬觀花；自己動(dòng)筆，也常是照貓畫虎，心中無(wú)數(shù)。而魏老師卻說(shuō)：“無(wú)觀察，不概括；無(wú)深情，無(wú)升華?！?這句話如醍醐灌頂。她讓我們明白，畫室里每一根看似隨意的線條，每一抹恰到好處的墨色，其背后都源于對(duì)自然萬(wàn)物長(zhǎng)久、深情的凝視。無(wú)論是紫藤纏繞的韻律，還是禽鳥轉(zhuǎn)頸的靈機(jī)，都需要我們沉下心來(lái)，與之對(duì)話，才能將它們的“魂”捕捉于心。</b></p><p class="ql-block ql-indent-1"><b style="color:rgb(1, 1, 1);">在她的示范中，我親眼見(jiàn)證了如何從“眼中之竹”到“胸中之竹”，最終化為“筆下之竹”的神奇過(guò)程。創(chuàng)作不再是空洞的揮灑，而是帶著對(duì)自然規(guī)律的尊重與愛(ài)意，進(jìn)行的一次次提煉與升華。她筆下的花鳥，之所以氣韻生動(dòng)，正是因?yàn)槠渲泄嘧⒘松臏囟扰c哲學(xué)的思考。</b></p><p class="ql-block ql-indent-1"><b style="color:rgb(1, 1, 1);">感謝魏芳老師，她不僅為我們推開了一扇通往中國(guó)寫意花鳥畫藝術(shù)殿堂的大門，更為我們指明了一條親近自然、內(nèi)觀自我的路徑。課程雖已結(jié)束，但真正的“寫生”才剛剛開始——帶著老師傳授的“心法”，我將更用心地去觀察身邊的一草一木，在筆墨的豐贍世界里，找尋那份難得的寧?kù)o與自得。</b></p> ??????????????????????