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<p class="ql-block"> 壽光市全福元實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部三年級(jí)深入推進(jìn)全科閱讀活動(dòng)，9月中旬制定閱讀計(jì)劃，每周教研跟進(jìn)閱讀進(jìn)度，一個(gè)月后采用書面檢測和口語表達(dá)分享會(huì)，呈現(xiàn)閱讀成果。</p> <p class="ql-block"> <b>一是讀書分享會(huì)，趣談人物形象。</b>學(xué)生用自己喜歡的方式分享書中喜歡的人物。在分享中深入故事，走進(jìn)人物，感同身受。</p> <p class="ql-block"> <b>二是繪制思維導(dǎo)圖，整體把握書本故事。</b>學(xué)生用五顏六色的彩筆繪制《安徒生童話》思維導(dǎo)圖，從整體上把握故事內(nèi)容，分析故事環(huán)節(jié)，感悟故事中的真善美。</p> <p class="ql-block"> <b>三是深入文本，與書中人物對(duì)話。</b>為更好的理解人物形象，進(jìn)一步夯實(shí)學(xué)生的習(xí)作水平，三年級(jí)語文教研組設(shè)置了穿越時(shí)空“與書中人物對(duì)話”習(xí)作小練筆。這樣既充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，又進(jìn)一步夯實(shí)了學(xué)生的習(xí)作水平。</p> <p class="ql-block"> <b>四是檢測閱讀成果，做到有的放矢。</b>每一本書閱讀都做到有始有終，有過程性的評(píng)價(jià)和階段性性評(píng)價(jià)，充分了解孩子對(duì)文本的解讀，進(jìn)一步鞏固練習(xí)語言要素，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)水平。</p>