<p class="ql-block"> 為扎實(shí)推進(jìn)教學(xué)常規(guī)管理,提升教師專業(yè)素養(yǎng)與教學(xué)質(zhì)量,2025年10月21日,臨高縣加來中心學(xué)校語文教研組組織開展本學(xué)期第一次教學(xué)常規(guī)工作反饋匯報(bào)活動。</p><p class="ql-block"> 本次活動由劉汝婷老師擔(dān)任主講,圍繞教案撰寫、作業(yè)布置與批改、聽課記錄及教學(xué)反思四個(gè)方面進(jìn)行全面梳理與深入分析,旨在以查促教、以評促優(yōu),推動語文教學(xué)工作規(guī)范化、精細(xì)化發(fā)展。</p> 規(guī)范中見思考,細(xì)節(jié)中顯匠心 <p class="ql-block"> 在教案撰寫方面,劉汝婷老師指出,多數(shù)教師能按照學(xué)校要求認(rèn)真編寫教案,教學(xué)目標(biāo)明確,環(huán)節(jié)清晰,重難點(diǎn)突出,體現(xiàn)出扎實(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)能力。</p><p class="ql-block"> 部分教師在個(gè)別化教學(xué)設(shè)計(jì)上下足功夫,結(jié)合學(xué)情分層設(shè)問,融入情境創(chuàng)設(shè)與任務(wù)驅(qū)動,展現(xiàn)了較強(qiáng)的課堂預(yù)設(shè)意識。然而,也存在個(gè)別教案過于模板化、缺乏個(gè)性化調(diào)整的問題,建議今后進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)設(shè)計(jì)的針對性與靈活性,讓教案真正成為指導(dǎo)教學(xué)的有效藍(lán)本。</p> 分層推進(jìn)有成效,激勵(lì)評價(jià)待深化 <p class="ql-block"> 關(guān)于作業(yè)布置與批改,劉老師強(qiáng)調(diào),整體情況良好,多數(shù)教師能夠遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,科學(xué)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性與拓展性作業(yè),注重知識鞏固與能力提升的結(jié)合。</p><p class="ql-block"> 作業(yè)批改及時(shí)認(rèn)真,部分教師使用鼓勵(lì)性評語,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力。</p> 真實(shí)記錄促交流,深度評析需加強(qiáng) <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 在聽課記錄方面,教師們普遍能做到按時(shí)參與聽評課,記錄詳實(shí),格式規(guī)范。不少聽課筆記不僅完整呈現(xiàn)授課流程,還能適時(shí)標(biāo)注課堂亮點(diǎn)與改進(jìn)建議,體現(xiàn)出良好的教研態(tài)度。但部分記錄仍停留在“記過程”層面。</p> 從經(jīng)驗(yàn)總結(jié)走向?qū)I(yè)覺醒 <p class="ql-block"> 教學(xué)反思是本次反饋的重點(diǎn)內(nèi)容之一。劉汝婷老師肯定了部分教師堅(jiān)持撰寫教學(xué)反思的良好習(xí)慣,但也有反思流于形式,僅作簡單小結(jié),缺乏理論支撐與持續(xù)跟進(jìn)。</p> 結(jié)語 <p class="ql-block"> 一次檢查,一次成長;一次反饋,一次提升。</p><p class="ql-block"> 此次教學(xué)常規(guī)反饋活動不僅是對前期工作的全面回顧,更是新階段教學(xué)質(zhì)量提升的起點(diǎn)。加來中心學(xué)校語文組將以此次活動為契機(jī),持續(xù)落實(shí)教學(xué)常規(guī)精細(xì)化管理,引導(dǎo)教師在“備、教、改、輔、評、思”各環(huán)節(jié)深耕細(xì)作,讓規(guī)范成為習(xí)慣,讓細(xì)節(jié)成就品質(zhì),共同書寫語文教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展的新篇章。</p>