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金秋聚力研教學(xué)，示范引領(lǐng)謀新篇——賓川縣幼兒園攜手上海東南幼兒園到金牛鎮(zhèn)幼兒園進(jìn)行交流指導(dǎo)

賓川縣金牛鎮(zhèn)幼兒園

<p class="ql-block">當(dāng)夏的熱烈褪去，秋的溫婉襲來，操場(chǎng)邊的楓樹枝頭染上緋紅，暖陽穿過葉隙灑下斑駁光影，一份關(guān)于教育的同行之約在此刻兌現(xiàn)。2025年10月22日，賓川縣幼兒園攜手上海東南幼兒園教師團(tuán)隊(duì)走進(jìn)金牛鎮(zhèn)幼兒園，開啟了一場(chǎng)跨越地域的交流指導(dǎo)活動(dòng)。</p> 入園觀細(xì)節(jié)，交流促提升 <p class="ql-block">漫步在我園的園區(qū)里，上海東南幼兒園的教師們圍繞觀察到的細(xì)節(jié)，與我園教師展開熱烈交流。</p> <p class="ql-block">參觀環(huán)節(jié)結(jié)束后，我園的教師和縣幼兒園、東南幼兒園教師們齊聚辦公室，進(jìn)行了深入的座談研討。何園長(zhǎng)圍繞我園發(fā)展現(xiàn)狀、辦園方向特色初步思考以及當(dāng)前面臨的困惑進(jìn)行交流分享，我園教師們也積極發(fā)言，提出班級(jí)建設(shè)中，如何融入本地自然資源、民族文化，如何根據(jù)辦園方向及特色開展環(huán)境創(chuàng)設(shè)及區(qū)角材料的投放。在真誠(chéng)和熱烈的交流中，大家思維碰撞，獲得了不少啟發(fā)。</p> 讓體能循環(huán)“趣”“效”雙優(yōu) <p class="ql-block">在幼兒園的戶外場(chǎng)地，上海東南幼兒園的教師團(tuán)隊(duì)針對(duì)“體能大循環(huán)”活動(dòng)展開專項(xiàng)指導(dǎo)，從細(xì)節(jié)處為活動(dòng)提質(zhì)支招。</p> <p class="ql-block">上海東南幼兒園指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)聚焦我園體能大循環(huán)活動(dòng)，從“科學(xué)設(shè)計(jì)、安全保障、空間合理利用”三個(gè)維度展開實(shí)操性指導(dǎo)，讓活動(dòng)既符合幼兒發(fā)展規(guī)律，又能充分調(diào)動(dòng)幼兒參與熱情，還能有效合理利用幼兒園的空間。</p> 精準(zhǔn)指導(dǎo)促優(yōu)化，優(yōu)質(zhì)課例煥新彩 <p class="ql-block">“嘰嘰嘰——”隨著顧思思老師手中毛絨小黃雞、小黑雞玩具的“叫聲”響起，小班語言公開課《小黃雞和小黑雞》瞬間抓住了孩子們的注意力。課堂上，顧老師化身“故事媽媽”，用溫柔又富有角色感的聲調(diào)，分段講述小黃雞和小黑雞找蟲子、互相分享的故事，講到關(guān)鍵情節(jié)時(shí)，還帶領(lǐng)孩子們模仿小雞“啄一啄”“找一找”的動(dòng)作，讓故事變得可聽、可看、可玩。</p> <p class="ql-block">“1分鐘能做什么？”隨著季玉丸老師拋出的問題，大班科學(xué)公開課《金爺爺?shù)囊环昼姟氛嚼_序幕。課堂上，季老師帶幼兒開啟了一場(chǎng)“時(shí)間體驗(yàn)之旅”：先是閉眼靜聽秒針走動(dòng)，感受1分鐘的流逝；再分組挑戰(zhàn)“1分鐘給圖形上色計(jì)數(shù)”，用真實(shí)數(shù)據(jù)對(duì)比“原來1分鐘能做這么多事”；最后還引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)“1分鐘小任務(wù)”，將時(shí)間認(rèn)知與生活習(xí)慣巧妙結(jié)合。</p><p class="ql-block">整堂課以幼兒為中心，季老師用啟發(fā)性提問串聯(lián)全程，從“你覺得1分鐘長(zhǎng)還是短”到“怎樣能在1分鐘里做好一件事”，一步步引導(dǎo)幼兒主動(dòng)思考、動(dòng)手探究。孩子們?cè)诓僮髦懈兄橄蟮臅r(shí)間概念，在分享中碰撞思維火花，不僅掌握了“1分鐘”的科學(xué)認(rèn)知，更萌發(fā)了珍惜時(shí)間、合理規(guī)劃的意識(shí)，讓科學(xué)課堂既有趣味性，又有教育深度。</p> <p class="ql-block">園內(nèi)優(yōu)質(zhì)公開課開展期間，我園教師們帶著學(xué)習(xí)的熱忱全程參與，將每一個(gè)教學(xué)亮點(diǎn)都細(xì)致捕捉、用心沉淀。</p> 細(xì)研區(qū)角巧支招，精琢環(huán)創(chuàng)賦新能 <p class="ql-block">上海東南幼兒園教師指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)深入各班，以“觀察—診斷—支招”的模式，為區(qū)角活動(dòng)提質(zhì)與環(huán)境創(chuàng)設(shè)優(yōu)化提供精準(zhǔn)指導(dǎo)，讓班級(jí)的每一處空間都更貼合幼兒發(fā)展需求。</p> 思維碰撞促成長(zhǎng)，研討交流共提升 <p class="ql-block">公開課與進(jìn)班指導(dǎo)結(jié)束后，我們圍繞教學(xué)實(shí)踐中的亮點(diǎn)與存在困惑，和指導(dǎo)老師們展開了一場(chǎng)熱烈的研討交流。大家圍坐在一起，手里捧著密密麻麻的聽課筆記，結(jié)合實(shí)際教學(xué)場(chǎng)景各抒己見。</p> <p class="ql-block">整個(gè)研討過程沒有單向的灌輸，只有平等的交流與思維的碰撞。教師們?cè)诜窒碇薪梃b經(jīng)驗(yàn)，在提問中解決困惑，把學(xué)到的方法與自身教學(xué)實(shí)際結(jié)合，讓每一次討論都成為提升教學(xué)能力的“加油站”。</p> 分享教育智慧，賦能成長(zhǎng)之路 <p class="ql-block">顧思思老師以“小班幼兒語言啟蒙的實(shí)踐與思考”為主題，為園內(nèi)教師帶來了一場(chǎng)干貨滿滿、貼近教學(xué)實(shí)際的教育講座。講座中，她沒有堆砌理論，而是結(jié)合自身多年小班教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，用真實(shí)案例串聯(lián)起語言啟蒙的核心方法，讓在場(chǎng)教師聽得懂、用得上。</p><p class="ql-block">?整場(chǎng)講座既有理念引領(lǐng)，又有實(shí)踐方法，更有案例參考，讓在場(chǎng)教師不僅學(xué)到了小班語言啟蒙的技巧，更深化了“以幼兒為中心”的教育理念，為后續(xù)優(yōu)化語言教學(xué)實(shí)踐注入了新的思路與能量。</p> <p class="ql-block">回顧本次交流，從入園觀細(xì)節(jié)、辦公室談發(fā)展，到體能大循環(huán)指導(dǎo)、區(qū)角環(huán)創(chuàng)把脈，再到優(yōu)質(zhì)公開課展示與教育講座分享，每一個(gè)環(huán)節(jié)都緊扣“提質(zhì)”與“成長(zhǎng)”。上海東南幼兒園傾囊相授，帶來精準(zhǔn)落地的指導(dǎo)建議；金牛鎮(zhèn)幼兒園教師潛心學(xué)習(xí)，將優(yōu)質(zhì)經(jīng)驗(yàn)細(xì)致記錄、深入研討。雙方在互動(dòng)中碰撞教育智慧，在交流中明確優(yōu)化方向，讓每一次對(duì)話都成為推動(dòng)保教質(zhì)量提升的動(dòng)力。</p> <p class="ql-block">合影的結(jié)束，亦是新的開始。兩園約定將以此次交流為起點(diǎn)，持續(xù)開展常態(tài)化互動(dòng)，共享教育資源、共探教學(xué)難題，讓這份跨越園所的教育情誼，在未來的實(shí)踐中結(jié)出更多助力幼兒成長(zhǎng)的豐碩成果。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">編輯：岳雯妍</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">?初審：但朝富</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">?終審：何禎蓉</p>