<p class="ql-block">課前與學(xué)生交流熱身</p><p class="ql-block">從文體上來(lái)說(shuō)，這篇文章屬于什么？小說(shuō)</p><p class="ql-block">屬于短篇小說(shuō)，又稱(chēng)小小說(shuō)，微型小說(shuō)</p> <p class="ql-block">小說(shuō)里有三要素，有人物、情節(jié)一波三折，扣人心弦。情節(jié)危機(jī)重重，環(huán)境（危機(jī)重重）</p><p class="ql-block">這篇小說(shuō)非常好，那么談歌先生用了什么方法把這個(gè)小說(shuō)寫(xiě)得這么精彩呢？</p><p class="ql-block">拿起筆打開(kāi)書(shū)，在題目的后面寫(xiě)兩個(gè)字：沖突</p><p class="ql-block">那么什么叫沖突</p><p class="ql-block">就是矛盾沖突</p><p class="ql-block">在文藝作品中，沖突有哪些類(lèi)型呢？請(qǐng)看大屏幕</p><p class="ql-block">沖突有個(gè)重要的作用，請(qǐng)拿起筆，畫(huà)個(gè)箭頭寫(xiě)下：懸念。</p> <p class="ql-block">讓我們走近課文，看看作者是否把這個(gè)沖突都寫(xiě)到了故事中。</p> <p class="ql-block">師：黑色的字都屬于環(huán)境描寫(xiě)，我們一起來(lái)讀。（糾正音：倒，勢(shì)不可當(dāng)）</p><p class="ql-block">你們?cè)谧x的時(shí)候讀出了危機(jī)重重。</p><p class="ql-block">師：請(qǐng)讀畫(huà)橫線的詞語(yǔ)，從環(huán)境中讀出危險(xiǎn)??在這樣兇險(xiǎn)的環(huán)境當(dāng)中，當(dāng)?shù)氐拇迕裼质窃趺礃拥哪兀?lt;/p><p class="ql-block">師：我們來(lái)讀藍(lán)色的字</p><p class="ql-block">生：齊讀。</p><p class="ql-block">師：人們?cè)谶@樣兇險(xiǎn)的環(huán)境中，又是怎樣的表現(xiàn)。</p><p class="ql-block">生：人們慌亂</p><p class="ql-block">師：以上是什么的沖突？</p><p class="ql-block">生：人與環(huán)境的沖突</p><p class="ql-block">師：此時(shí)便有了懸念，那么你此時(shí)最希望出現(xiàn)的是什么？期望是什么？關(guān)心的是什么？</p><p class="ql-block">師：帶著讀著的期許來(lái)讀</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">生：齊讀</p><p class="ql-block">師：就讀最后一句，他像一座山。（在讀中體悟人物形象）</p> <p class="ql-block">我們?cè)賮?lái)讀人物的語(yǔ)言描寫(xiě)</p><p class="ql-block">男女生對(duì)讀</p><p class="ql-block">老師點(diǎn)評(píng)男女生的朗讀。（學(xué)生第二次朗讀）</p><p class="ql-block">讀出了老漢的洪鐘之氣，摒棄了女孩子的嬌氣。</p><p class="ql-block">師：如果說(shuō)這個(gè)地方有沖突，你們說(shuō)是什么沖突？</p><p class="ql-block">生：人與人的沖突</p><p class="ql-block">師：有人的地方就會(huì)有各種人的沖突。既然有沖突，那么還有懸念。這里會(huì)有什么懸念呢？</p><p class="ql-block">生：學(xué)生各抒己見(jiàn)（思辨性思維）</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">全班一起讀，請(qǐng)?jiān)谀銈兊淖x中制造出沖突。</p><p class="ql-block">生：齊讀</p><p class="ql-block">師：這三段文字寫(xiě)出了小伙子和老漢的沖突。請(qǐng)畫(huà)出體現(xiàn)沖突的三個(gè)動(dòng)作：揪 吼。瞪</p><p class="ql-block">此時(shí)有沒(méi)有人與環(huán)境的沖突，有</p><p class="ql-block">但是人與人的沖突已經(jīng)是主要的矛盾了</p> <p class="ql-block">此時(shí)此刻，老漢在喊，他想要小伙子是生還是死？</p><p class="ql-block">而上文，他的吼是希望小伙子死。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">人與環(huán)境的沖突</p> <p class="ql-block">男生先讀，不能太響太高</p><p class="ql-block">女生讀，聲音要低沉，請(qǐng)把聲音壓到最低</p><p class="ql-block">師：要如泣如訴的讀，壓到最低</p><p class="ql-block">師：讓我們一起走近這個(gè)奶奶，你想對(duì)他說(shuō)什么？</p><p class="ql-block">此刻：你想對(duì)奶奶說(shuō)什么</p><p class="ql-block">師：你還有什么更創(chuàng)意的表達(dá)？</p><p class="ql-block">師：如果文章最后一句話，作者沒(méi)有寫(xiě)。你會(huì)不會(huì)想到祭奠的是誰(shuí)？</p><p class="ql-block">最后這一行，向我們做了一個(gè)最后的懸念。但最后一句話，出乎意料之外，又在情理之中。而且老師最后把本小說(shuō)結(jié)尾的好處直接告訴給了學(xué)生。趙老師在教最后一段時(shí)，有濃濃的育人價(jià)值。</p> <p class="ql-block">談歌先生用的方法就是：突轉(zhuǎn)。</p><p class="ql-block">文筆突然一轉(zhuǎn)，情節(jié)發(fā)生劇變。</p><p class="ql-block">出乎意料之處，引發(fā)心靈震撼。</p> <p class="ql-block">我的收獲與思考??：</p><p class="ql-block"> 趙志祥老師執(zhí)教六年級(jí)的短篇小說(shuō)《橋》。他引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)一遍遍朗讀、賽讀，體會(huì)談歌筆下人與環(huán)境的沖突、人與人的沖突、人與自我的沖突，感受小說(shuō)中巧妙設(shè)置的懸念，引發(fā)讀者對(duì)故事發(fā)展、人物命運(yùn)的關(guān)切與期待。而結(jié)局的文筆突然一轉(zhuǎn)，情節(jié)發(fā)生了劇變，看似出乎意料之外，細(xì)思又在情理之中，引發(fā)了讀者心靈的震撼。最后，趙老師建議學(xué)生們課后閱讀莫泊桑的《項(xiàng)鏈》、歐·亨利的《麥琪的禮物》，并繼續(xù)研究小說(shuō)的沖突、懸念與突轉(zhuǎn)。</p><p class="ql-block"><br></p>