<p class="ql-block ql-indent-1" style="text-align:justify;"><span style="font-size:18px;">金秋十月，張家界民族小學(xué)的校園里洋溢著濃厚的教研氛圍。2025年10月28日，永定區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)新教材示范觀摩研討活動在此舉行?；顒右?quot;聚焦新教材，賦能新課堂，培育新素養(yǎng)"為主題，由永定區(qū)教育研究室精心策劃組織，全區(qū)各小學(xué)的數(shù)學(xué)教師代表齊聚一堂，共同探索新教材的教學(xué)實(shí)施路徑。此次活動通過示范課展示與專題研討相結(jié)合的形式，旨在推動新教材理念在課堂教學(xué)中的落地生根，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的有效培育。</span></p> 領(lǐng)導(dǎo)寄語，擘畫藍(lán)圖 <p class="ql-block"> 張家界民族小學(xué)黨支部副書記、校長向娟在活動前致辭，對參與活動的領(lǐng)導(dǎo)及教師們表示歡迎，同時強(qiáng)調(diào)新教材實(shí)施對提升教學(xué)質(zhì)量的重要意義，鼓勵教師們以此次觀摩活動為契機(jī)，深化教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，共同推動區(qū)域教育發(fā)展。</p> 課堂風(fēng)采，妙趣橫生 <p class="ql-block ql-indent-1" style="text-align:justify;"><span style="font-size:18px;">張家界民族小學(xué)李妮錚老師執(zhí)教的《初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)》一課，以傳統(tǒng)文化為切入點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)"中秋節(jié)分月餅"的生活情境。課堂上，學(xué)生們通過折一折、畫一畫等動手操作活動，親身經(jīng)歷分?jǐn)?shù)概念的建構(gòu)過程。李老師巧妙運(yùn)用數(shù)軸建模，將抽象的分?jǐn)?shù)知識轉(zhuǎn)化為直觀的圖形表征，幫助學(xué)生建立數(shù)感，培養(yǎng)推理能力。課堂互動氛圍活躍，學(xué)生參與度高，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1" style="text-align:justify;"><span style="font-size:18px;">張家界民族小學(xué)童湘老師帶來的《7的乘法口訣》則以七巧板為教學(xué)載體，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿趣味。課堂中，童老師引導(dǎo)學(xué)生自主觀察、探索規(guī)律，編創(chuàng)乘法口訣，并通過小組討論辨析優(yōu)化認(rèn)知。借助點(diǎn)子圖的動態(tài)演變，學(xué)生們清晰地看到知識間的內(nèi)在聯(lián)系，有效培養(yǎng)了模型意識和遷移能力，生動詮釋了結(jié)構(gòu)化教學(xué)的理念。</span></p> 專家引領(lǐng)，啟迪智慧 <p class="ql-block ql-indent-1" style="text-align:justify;"><span style="font-size:18px;">崇實(shí)南校的李文靜老師帶來《從"教知識"到"育素養(yǎng)"》專題講座。她結(jié)合一年級新教材使用實(shí)例，深入淺出地講解如何將靜態(tài)的教材內(nèi)容轉(zhuǎn)化為動態(tài)的教學(xué)活動。講座聚焦教學(xué)實(shí)踐中的重點(diǎn)難點(diǎn)，提供了許多實(shí)用的教學(xué)策略和方法，為在場教師有效實(shí)施新教材指明了方向。</span></p> 總結(jié)提升，寄望未來 <p class="ql-block ql-indent-1" style="text-align:justify;"><span style="font-size:18px;">活動最后，永定區(qū)教育研究室副主任、小學(xué)數(shù)學(xué)教研員陳琪對活動進(jìn)行總結(jié)。她表示</span>本次活動，既是一次教學(xué)實(shí)踐的精彩展示，也是一次教育理念的深度交流，更是一次教學(xué)路徑的集體探索。活動中，我們見證了新教材如何從“靜態(tài)文本”升華為“素養(yǎng)培育藍(lán)圖”，課堂如何從“教師主導(dǎo)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)生自主成長場”。聚焦新教材是起點(diǎn)，賦能新課堂是路徑，培育新素養(yǎng)是目標(biāo)，三者環(huán)環(huán)相扣。希望老師們在今后的教學(xué)道路上能夠深研細(xì)悟，把握核心；大膽實(shí)踐，主動轉(zhuǎn)型；協(xié)同共進(jìn)，共享智慧。把對新教材的理解轉(zhuǎn)化為課堂實(shí)踐，把對新教材的理解轉(zhuǎn)化為課堂實(shí)踐，把對新課堂的探索轉(zhuǎn)化為素養(yǎng)培育的實(shí)效。共同讓數(shù)學(xué)課堂成為激發(fā)智慧、點(diǎn)亮未來的生命場。</p> 凝神聆聽，潛心學(xué)習(xí) <p class="ql-block ql-indent-1">聆聽中有了共鳴，交流中有了啟發(fā)。老師們分享著點(diǎn)滴收獲，溫暖與力量在話語間傳遞，為今后的教學(xué)點(diǎn)亮了更多前行的方向。</p> <p class="ql-block">圖文｜熊金淋 朱曼寧</p><p class="ql-block">制作<span style="font-size:18px;">｜熊金淋 黎 剛</span></p><p class="ql-block">一審｜梁英華 秦櫻姿</p><p class="ql-block">二審丨向娟</p><p class="ql-block">終審｜吳健</p>