<p class="ql-block"> 當(dāng)保亭的秋拂過山崗，攜著熱帶草木的清新，在這海島小城的溫柔時(shí)節(jié)里，由三亞市教育研究培訓(xùn)院主辦、保亭縣教育研訓(xùn)中心承辦、保亭縣保城鎮(zhèn)中心幼兒園協(xié)辦的2025年陳惠芹學(xué)前教育卓越教師工作室主題研修活動(dòng)，以“閱讀、游戲與課程規(guī)劃深度研修”為主題，于10月29日—30日在此開展。近200名來自保亭縣、陵水縣的園長(zhǎng)、骨干教師與工作室成員齊聚，如保亭秋日里攜手耕耘的教育追夢(mèng)人，共探學(xué)前教育專業(yè)成長(zhǎng)之路，踐行引領(lǐng)學(xué)科發(fā)展、推動(dòng)城鄉(xiāng)學(xué)前教育均衡的使命。</p> <p class="ql-block"> 在保亭縣保城鎮(zhèn)中心幼兒園王智騰園長(zhǎng)的全程陪同下，陳惠芹卓越教師工作室成員攜手走進(jìn)園所，通過深入?yún)⒂^，正式開啟當(dāng)日主題研修活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 海棠區(qū)藤橋幼兒園副園長(zhǎng)關(guān)丹妮熱情洋溢主持開場(chǎng)，本次送教活動(dòng)正式拉開帷幕。</p> <p class="ql-block"> 保亭教育研訓(xùn)中心張瑜副主任在本次活動(dòng)致辭中，肯定了學(xué)前教育取得的成果，指出行業(yè)發(fā)展需借鑒先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，期待保亭教師在這次活動(dòng)中共同學(xué)習(xí)優(yōu)秀教學(xué)方法，也希望工作室同仁積極提出意見，以此搭建長(zhǎng)期合作橋梁，為城鄉(xiāng)幼兒教育均衡發(fā)展凝聚合力。</p> 閱讀活動(dòng)展風(fēng)采，專家示范授方法 <p class="ql-block"> 保城鎮(zhèn)中心幼兒園王帥玲老師帶領(lǐng)大班幼兒開啟了一場(chǎng)充滿想象力的閱讀之旅。在《從前有個(gè)筋斗云》的故事中，王老師通過互動(dòng)提問、情境模擬等方式，引導(dǎo)孩子們大膽思考、積極表達(dá)，現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈，充分展現(xiàn)了“兒童是主動(dòng)閱讀者、主動(dòng)學(xué)習(xí)者”的教育理念。</p> <p class="ql-block"> 海南省教育研究培訓(xùn)中心學(xué)前教研員吳海虹老師以親身示范為引，帶領(lǐng)幼兒沉浸式參與閱讀分享，用更豐富的互動(dòng)形式，清晰拆解了閱讀分享活動(dòng)的設(shè)計(jì)邏輯。從“如何點(diǎn)燃幼兒閱讀興趣”到“怎樣引導(dǎo)幼兒深度解讀繪本”，她的講解兼具理論高度與實(shí)踐可操作性，為教師開展閱讀活動(dòng)提供了明確且可落地的實(shí)施路徑。</p> <p class="ql-block"> 吳老師全程投入的親身示范，不僅傳遞了專業(yè)方法，更讓大家收獲滿滿、受益匪淺。</p> 課程敘事展成果，游戲案例啟新思 <p class="ql-block"> 首先，由三亞市育才中心幼兒園何光嬋老師帶來《春眠到花香》閱讀案例分享，聚焦繪本閱讀教學(xué)實(shí)踐。她以“教師預(yù)設(shè)目標(biāo)—開展分享閱讀”為核心路徑，重點(diǎn)闡述如何在活動(dòng)中精準(zhǔn)識(shí)別幼兒的學(xué)習(xí)生長(zhǎng)點(diǎn)，并及時(shí)提供針對(duì)性支持，讓閱讀教學(xué)更貼合幼兒發(fā)展需求。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:15px;">三亞市育才中心幼兒園何光嬋老師</b></p> <p class="ql-block"> 三亞市立才幼兒園吳怡嬋副園長(zhǎng)分享案例《慌張先生》，通過教學(xué)經(jīng)歷，交流繪本閱讀的實(shí)踐思路。她強(qiáng)調(diào)，通過明確的教師預(yù)設(shè)目標(biāo)引導(dǎo)分享閱讀，既能保證活動(dòng)方向，更能在與幼兒的互動(dòng)中精準(zhǔn)捕捉其發(fā)展需求，為幼兒的閱讀學(xué)習(xí)與能力成長(zhǎng)提供有效支撐。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:15px;">三亞市立才幼兒園吳怡嬋副園長(zhǎng)</b></p> <p class="ql-block"> 三亞市第一幼兒園周永麗老師帶來的紅樹林戲劇課程《蝸牛過中秋》，將本土文化與戲劇游戲深度融合，為課程規(guī)劃提供了創(chuàng)新范例。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:15px;">三亞市第一幼兒園周永麗老師</b></p> <p class="ql-block"> 三亞市第二幼兒園何志晴老師分享自主游戲課程《別讓“假吃”留遺憾》。課程源于幼兒過家家“假吃”現(xiàn)象，何老師緊扣《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，創(chuàng)新設(shè)計(jì)真實(shí)烹飪游戲活動(dòng)。實(shí)施過程中，始終以幼兒為活動(dòng)主導(dǎo)，通過集體討論、初次體驗(yàn)、安全探索等環(huán)節(jié)逐步推進(jìn)；教師全程觀察記錄幼兒表現(xiàn)，同時(shí)聯(lián)動(dòng)家長(zhǎng)協(xié)同配合，讓幼兒在真實(shí)操作中收獲成長(zhǎng)。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:15px;">三亞市第二幼兒園何志晴老師</b></p> <p class="ql-block"> 三亞市海棠區(qū)藤橋幼兒園關(guān)丹妮副園長(zhǎng)的《讓每一個(gè)生命不斷向上生長(zhǎng)——“小藤蔓”課程》，則以植物生長(zhǎng)為隱喻，呈現(xiàn)了課程追隨幼兒興趣的生長(zhǎng)性實(shí)踐。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:15px;">三亞市海棠區(qū)藤橋幼兒園關(guān)丹妮</b></p> <p class="ql-block"> 三亞市崖州區(qū)水南幼兒園陳星玲園長(zhǎng)的《讓文化自信的翅膀在古村河畔生長(zhǎng)——“古村童課”課程》，以本土古村文化為載體，展現(xiàn)了課程如何在傳承中創(chuàng)新。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:15px;">三亞市崖州區(qū)水南幼兒園陳星玲園長(zhǎng)</b></p> <p class="ql-block"> 三亞市陳惠芹卓越工作室成員、保亭、陵水等市縣各園園長(zhǎng)及教師隨即展開熱烈研討，現(xiàn)場(chǎng)氛圍活躍。大家圍繞師幼互動(dòng)策略、閱讀分享流程、兒童"真問題"識(shí)別等核心議題，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐各抒己見、共探困惑。在思維碰撞中，眾人互通經(jīng)驗(yàn)、共解難題，推動(dòng)講座理論與教學(xué)實(shí)際深度融合，促進(jìn)知識(shí)內(nèi)化與策略優(yōu)化。</p> <p class="ql-block"> 三亞市學(xué)前教研員陳惠芹精準(zhǔn)提煉吳海虹老師示范活動(dòng)的核心價(jià)值：其跳出“純理論講解”局限，借幼兒真實(shí)互動(dòng)場(chǎng)景，讓教師直觀掌握“激發(fā)閱讀興趣”“引導(dǎo)深度解讀”的具體流程，破解了教學(xué)中“知道但不會(huì)做”的痛點(diǎn)。她還結(jié)合我市學(xué)前教育需求，鼓勵(lì)各園立足幼兒特點(diǎn)轉(zhuǎn)化所學(xué)、落地實(shí)踐，切實(shí)提升班級(jí)閱讀活動(dòng)質(zhì)量。</p> 專題講座解困惑，案例分析明方向 <p class="ql-block"> 海南省教育研究培訓(xùn)院吳海虹老師帶來《閱讀分享活動(dòng)的指導(dǎo)策略》專題講座，系統(tǒng)講解幼兒園閱讀分享活動(dòng)的實(shí)踐要點(diǎn)。吳老師強(qiáng)調(diào)閱讀分享是基于兒童前期閱讀經(jīng)驗(yàn)、圍繞興趣話題的師幼/幼幼對(duì)話，能培養(yǎng)兒童閱讀習(xí)慣、建立其與書的連接，并滲透課程理念。</p> <p class="ql-block"> 張連珍老師帶來《以問題為導(dǎo)向的閱讀分享師幼互動(dòng)策略研討案例分享》。她結(jié)合大量真實(shí)教學(xué)案例，從“如何識(shí)別幼兒閱讀中的真問題”“怎樣通過有效互動(dòng)推動(dòng)幼兒深度學(xué)習(xí)”等角度，為教師們破解了閱讀活動(dòng)中師幼互動(dòng)的難點(diǎn)，讓大家對(duì)“如何支持幼兒成為積極的閱讀者”有了更深刻的認(rèn)知。</p> <p class="ql-block"> 三亞市學(xué)前教研員陳惠芹老師總結(jié)本次活動(dòng)時(shí)表示，張老師的講座聚焦實(shí)踐要點(diǎn)，帶動(dòng)同仁分享教學(xué)難題與感悟，希望大家以學(xué)促行、共促成長(zhǎng)。她指出，為期兩天的研修是場(chǎng)有深度、有溫度的"智慧盛宴"，專家引領(lǐng)帶來新思考。同時(shí)鼓勵(lì)各園教師立足幼兒特點(diǎn)，將策略轉(zhuǎn)化為常態(tài)實(shí)踐，提升閱讀活動(dòng)質(zhì)量，助力幼兒成為積極的閱讀者與思考者。</p> <p class="ql-block"> 兩天的研修活動(dòng)，既有優(yōu)質(zhì)課例的示范引領(lǐng)，又有專題講座的深度賦能；既有課程分享的經(jīng)驗(yàn)碰撞，又有研討交流的思維激蕩。</p> <p class="ql-block"> 陳惠芹學(xué)前教育卓越教師工作室以專業(yè)的引領(lǐng)、務(wù)實(shí)的研修，為城鄉(xiāng)學(xué)前教育教師搭建了學(xué)習(xí)、交流、成長(zhǎng)的平臺(tái)，也為推動(dòng)區(qū)域?qū)W前教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展注入了新的活力。未來，工作室將繼續(xù)以“賦能專業(yè)成長(zhǎng)”為目標(biāo)，在閱讀、游戲、課程規(guī)劃的研修之路上不斷深耕，與更多幼教人攜手，共赴學(xué)前教育的美好新征程！</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:right;"> 三亞市教育研究培訓(xùn)院</p><p class="ql-block" style="text-align:right;"> 2025年10月30日</p><p class="ql-block">撰寫：黎健嫻</p><p class="ql-block">圖片：蘇秋棠、何志晴</p><p class="ql-block">初審：陳水親</p><p class="ql-block">終審：陳惠芹</p>