【黨建?教學(xué)】聚焦語言區(qū)，共研促成長——廣信區(qū)第一保育院“語言區(qū)”專題教研活動廣信區(qū)第一保育院 <p class="ql-block"> 語言是幼兒認識世界、表達自我的重要工具，而語言區(qū)作為班級環(huán)境中的“語言生長地”，其創(chuàng)設(shè)質(zhì)量直接影響幼兒語言能力的發(fā)展。為破解語言區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)、材料投放與幼兒指導(dǎo)中的實踐難題，2025年10月29日廣信區(qū)第一保育院以年級組為單位，開展“語言區(qū)”專題教研活動，全體教師圍繞核心問題深入研討、碰撞智慧，讓每一份思考都成為助推幼兒語言發(fā)展的力量。</p> 小班組：以“趣”為基，構(gòu)建幼兒敢說的“語言啟蒙站” <p class="ql-block"> 小班幼兒正處于語言發(fā)展的“萌芽期”，對色彩、聲音、具象事物充滿好奇。圍繞研討問題，小班教師團隊達成共識：理想的小班語言區(qū)應(yīng)具備“安全、有趣、具象”三大特點，既要設(shè)置柔軟的地墊、可愛的動物造型書架，讓幼兒愿意停留，也要通過直觀的圖片、有聲繪本降低表達門檻，讓幼兒敢開口。</p> <p class="ql-block"> 談及“常開展的活動”，故事傾聽、兒歌跟學(xué)、繪本翻翻樂成為高頻答案。但教師們也發(fā)現(xiàn)，部分活動對語言表達能力較弱的幼兒支持不足，難以完全滿足個體差異需求。針對“問題與困惑”，教師們提出“材料投放過于單一”“幼兒注意力易分散”等實際難題。</p> 中班組：以“探”為核，打造幼兒會說的“語言體驗館” <p class="ql-block"> 中班幼兒語言表達欲望增強，開始嘗試連貫講述，對“有情節(jié)、可互動”的內(nèi)容更感興趣。研討中，中班教師團隊認為：理想的中班語言區(qū)應(yīng)突出“互動性、層次性、生活化”，比如設(shè)置“故事小舞臺”“語言拼圖墻”，讓幼兒在操作與展示中鍛煉表達，同時融入“超市購物單”“家庭照片冊”等生活化材料，讓語言與生活緊密聯(lián)結(jié)。</p> <p class="ql-block"> 針對“閱讀能力分層”，中班組確定側(cè)重方向：在鞏固“閱讀興趣”的基礎(chǔ)上，重點培養(yǎng)“閱讀習(xí)慣”，如引導(dǎo)幼兒有序閱讀、分享閱讀感受；逐步提升“閱讀能力”，如鼓勵幼兒復(fù)述簡單故事、根據(jù)畫面猜測情節(jié)，讓語言表達從“敢說”向“會說”過渡。</p> 大班組：以“思”為要，搭建幼兒善說的“語言表達臺” <p class="ql-block"> 大班幼兒即將進入小學(xué)，語言發(fā)展需向“邏輯性、完整性、創(chuàng)造性”過渡。大班教師團隊在研討中一致認為：理想的大班語言區(qū)應(yīng)具備“探究性、開放性、挑戰(zhàn)性”，比如設(shè)置“新聞播報角”“繪本創(chuàng)作區(qū)”“辯論小擂臺”，讓幼兒在表達中思考、在思考中提升。</p> <p class="ql-block"> 談及“常開展活動”，繪本劇表演、故事創(chuàng)編成為核心內(nèi)容。教師們表示，這些活動能有效鍛煉幼兒的語言組織與邏輯表達能力，但需進一步設(shè)計梯度任務(wù)，滿足不同能力幼兒的挑戰(zhàn)需求?！皢栴}與困惑”集中在“如何通過材料投放激發(fā)幼兒深度思考”“如何評估幼兒語言發(fā)展水平”。</p> 趣味互動：趣味漢字小游戲，讓教研“活”起來 <p class="ql-block"> 研討尾聲，一場“趣味漢字接力小游戲”讓現(xiàn)場氛圍瞬間熱烈。各年級組選派代表，抽取圖片，以“組詞接力”的形式比拼。</p><p class="ql-block"> 游戲不僅讓老師們重溫了幼兒語言學(xué)習(xí)的“階梯性”，更在輕松的氛圍中加深了對“不同年齡段語言發(fā)展特點”的理解，為后續(xù)語言區(qū)指導(dǎo)積累了實踐靈感。</p> <p class="ql-block"> 本次教研活動，不僅讓各年級組明確了語言區(qū)創(chuàng)設(shè)與指導(dǎo)的方向，更凝聚了“以幼兒發(fā)展為本”的教育共識。未來，廣信區(qū)第一保育院將繼續(xù)以教研為抓手，把研討成果轉(zhuǎn)化為實踐行動，讓語言區(qū)真正成為幼兒“想說、敢說、會說、善說”的成長空間，為幼兒的語言發(fā)展插上有力的翅膀。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">啟生命之光</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">?礪生存之翼</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">?享生活之樂</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">編輯：黃新婷</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">審核：鄭 紅</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">終審：朱 紅</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">簽發(fā)：熊林英</p>