<p class="ql-block"> 金秋桂香滿溢時(shí)。2025年賀州市“國(guó)培計(jì)劃”市級(jí)統(tǒng)籌項(xiàng)目—初中語(yǔ)文骨干教師能力提升培訓(xùn)已步入第五日。</p><p class="ql-block"> 為汲取先進(jìn)教育理念，提升教學(xué)實(shí)踐能力，10月29日，我們賀州骨干教師團(tuán)隊(duì)?wèi)汛е鴮?duì)教育的熱忱與探索的渴望，踏上了前往南寧市第二中學(xué)的跟崗學(xué)習(xí)之旅。這座充滿現(xiàn)代氣息與人文底蘊(yùn)的校園，尚未深入探訪，便已讓我們對(duì)接下來(lái)的學(xué)習(xí)充滿期待。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">初抵校園：文化啟幕，校訓(xùn)潤(rùn)心</p> <p class="ql-block"> 學(xué)習(xí)伊始，南寧二中語(yǔ)文教研組長(zhǎng)便以親切而專業(yè)的姿態(tài)，為我們開(kāi)啟了認(rèn)知校園的第一扇門(mén)。她不僅系統(tǒng)梳理了南寧二中百余年的發(fā)展脈絡(luò)——從歷史名校的厚重積淀，到新時(shí)代教育改革中的創(chuàng)新突破，每一個(gè)發(fā)展節(jié)點(diǎn)都凝聚著學(xué)校對(duì)“立德樹(shù)人”初心的堅(jiān)守；更向我們細(xì)致解讀了新校區(qū)的建設(shè)理念與校園文化，當(dāng)“啟牖智慧，涵養(yǎng)人格”的校訓(xùn)娓娓道來(lái)，我們深刻感受到這所學(xué)校對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的深切關(guān)懷，也為其深厚的教育底蘊(yùn)所折服。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">課堂掠影：《背影》新解，路徑生輝。</p> <p class="ql-block"> 在南寧二中青運(yùn)校區(qū)的課堂上，蔣瑞老師以“淚眼凝望處，父愛(ài)沉如山”的詩(shī)意標(biāo)題開(kāi)啟《背影》教學(xué)。她站在大屏前，將文本精讀與答題路徑建構(gòu)深度融合，引導(dǎo)學(xué)生從細(xì)節(jié)入手，梳理出“析手法—品情感—明主旨”的解題邏輯。學(xué)生們專注于課本與屏幕間，在蔣老師的引領(lǐng)下，于經(jīng)典文本中既品悟了深沉父愛(ài)，又掌握了實(shí)用的答題策略，讓這節(jié)《背影》課在創(chuàng)新與實(shí)效的碰撞中熠熠生輝。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"> 老師們認(rèn)真聽(tīng)課中</p> <p class="ql-block"> 評(píng)課研討，滿載啟發(fā)</p><p class="ql-block"> 課后評(píng)課環(huán)節(jié)，南寧二中教師精準(zhǔn)點(diǎn)評(píng)，既肯定“以練促學(xué)、路徑清晰”的亮點(diǎn)，也提出“學(xué)生主體性”“情感深度”的優(yōu)化建議。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"> 課堂觀摩（二）：《往事依依》，一字立骨</p> <p class="ql-block"> 午后的《往事依依》課堂同樣精彩。授課教師巧用“一字立骨法”，以“金”字為核心串聯(lián)教學(xué)：從“金色回憶”到“珍貴啟蒙”，再到“精神滋養(yǎng)”，讓“金”字既是梳理文章結(jié)構(gòu)的線索，也是解讀作者情感與主旨的鑰匙，巧妙化解散文教學(xué)難點(diǎn)，盡顯教學(xué)設(shè)計(jì)的凝練與深度。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">學(xué)生踴躍答問(wèn)，課堂互動(dòng)頻繁，學(xué)習(xí)氛圍熱烈且高效。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">思辨：“一字立骨”的教學(xué)深意與思維碰撞</p> <p class="ql-block"> 《往事依依》的評(píng)課環(huán)節(jié)中，南寧市第二中學(xué)老師分享設(shè)計(jì)思路：“‘金’字是文本的精神內(nèi)核，從‘金色的課堂啟蒙’到‘珍貴的文學(xué)滋養(yǎng)’，用一字串聯(lián)起作者的情感脈絡(luò)，讓學(xué)生在抓‘金’的過(guò)程中，自然梳理出散文‘形散神聚’的特點(diǎn)?！边@一番分享交流，讓我們對(duì)“一字立骨法”的教學(xué)價(jià)值有了更深刻的認(rèn)知，也為散文教學(xué)的創(chuàng)新提供了新的思路。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">微講座賦能：創(chuàng)新策略，跨界生長(zhǎng)</p> <p class="ql-block"> 在跟崗學(xué)習(xí)的尾聲，南寧二中朱露露老師帶來(lái)的“融合·生成·跨越——語(yǔ)文教學(xué)創(chuàng)新策略探究”微講座，為我們打開(kāi)了語(yǔ)文教學(xué)的新視野。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 她以“以讀促寫(xiě)”為例，結(jié)合八年級(jí)二單元，從人物品質(zhì)、情感主旨、敘事結(jié)構(gòu)、人物描寫(xiě)方法四個(gè)維度，清晰呈現(xiàn)了如何助力學(xué)生習(xí)作升格，讓讀寫(xiě)融合有了可操作的路徑。</p><p class="ql-block"> 更令人眼前一亮的是“測(cè)神州經(jīng)緯，繪祖國(guó)藍(lán)圖”跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)，將語(yǔ)文與地理學(xué)科巧妙融合，從文言文中領(lǐng)略山川之美、從名著中感悟紅色革命，同時(shí)結(jié)合地理知識(shí)了解省份概況，在提升學(xué)生審美鑒賞素養(yǎng)與愛(ài)國(guó)情懷的同時(shí)，促進(jìn)民族與文化認(rèn)同。這場(chǎng)講座，讓我們看到語(yǔ)文教學(xué)在創(chuàng)新融合中迸發(fā)的蓬勃生機(jī)，為我們的教學(xué)實(shí)踐注入了跨界生長(zhǎng)的新靈感。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">研學(xué)收尾：滿載收獲，篤行致遠(yuǎn)</p> <p class="ql-block"> 夕陽(yáng)為校園鍍上余暉時(shí)，一天的學(xué)習(xí)悄然落幕。從校園文化浸潤(rùn)到創(chuàng)新課堂觀摩，再到專業(yè)評(píng)課研討，南寧二中教育團(tuán)隊(duì)的專業(yè)與用心，讓我們收獲滿滿，更對(duì)自身教學(xué)實(shí)踐有了新思考。此次跨地域研學(xué)是經(jīng)驗(yàn)共享的雙向奔赴，未來(lái)我們必將帶著所學(xué)，深耕賀州教育沃土，讓研學(xué)收獲轉(zhuǎn)化為育人實(shí)效。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">編輯:盧雪琳</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">圖片:鐘小玲</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">審核:語(yǔ)文國(guó)培富川組</p>