<p class="ql-block">時(shí)間飛快，轉(zhuǎn)眼間，河南省骨干教師培訓(xùn)已接近尾聲。11.1日來自北京市順義區(qū)教育研究和教師研修中心的賈秋林老師為參訓(xùn)老師們開展了一場(chǎng)題為《基于語篇研讀的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施》的專題講座。賈老師長(zhǎng)期深耕小學(xué)英語教育研究與實(shí)踐，其講座內(nèi)容深入落實(shí)新課標(biāo)理念，既有理論高度，又具實(shí)踐深度，提升了學(xué)員們基于語篇研讀的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施能力，受到參訓(xùn)教師一致好評(píng)。</p> 樹立語篇意識(shí)，突破碎片化教學(xué)。 <p class="ql-block">賈老師指出，文本不是詞句的簡(jiǎn)單堆疊，而是承載主題意義的整體。教師應(yīng)把文字、插圖、版式一并納入研讀視野，抓住“因果鏈”與“情感線”，引導(dǎo)學(xué)生整體輸入、整體理解，使語言學(xué)習(xí)回歸真實(shí)語境。</p> 提煉主題意義，實(shí)現(xiàn)語言與育人融合。 <p class="ql-block">她強(qiáng)調(diào)，每個(gè)語篇都隱含價(jià)值導(dǎo)向。以對(duì)話“打掃房間”為例，通過解析“為什么打掃—怎樣分工—結(jié)果如何”，將語言點(diǎn)與“家庭責(zé)任”緊密捆綁，讓學(xué)生在讀、說、演中體悟勞動(dòng)價(jià)值，完成從“學(xué)語言”到“學(xué)做人”的升華。</p> 構(gòu)建結(jié)構(gòu)化知識(shí)，搭建思維與表達(dá)支架。 <p class="ql-block">賈老師提出“三步法”：用問題鏈提取“原因—過程—結(jié)果”，用板書呈現(xiàn)核心詞塊，用表格或思維導(dǎo)圖整合信息。結(jié)構(gòu)化知識(shí)既助力文本理解，又為后續(xù)口語寫作提供可復(fù)制框架，顯著降低學(xué)生輸出難度。</p> 踐行學(xué)習(xí)活動(dòng)觀，推進(jìn)學(xué)思用一體化。 <p class="ql-block">她詳細(xì)解讀“學(xué)習(xí)理解—應(yīng)用實(shí)踐—遷移創(chuàng)新”三級(jí)路徑：先整體輸入獲取信息，再替換情境反復(fù)操練，最后聯(lián)系生活解決真實(shí)任務(wù)。教師只需緊扣主題、遞進(jìn)設(shè)計(jì)，就能讓語言在“真任務(wù)”中內(nèi)化，實(shí)現(xiàn)知識(shí)向能力與素養(yǎng)的轉(zhuǎn)化。</p> <p class="ql-block">賈老師的講座為教師們提供了清晰的語篇研讀路線圖，大家紛紛表示：備課有了“主心骨”，課堂有了“生命線”，英語學(xué)科核心素養(yǎng)正在每一場(chǎng)潤(rùn)物無聲的教學(xué)活動(dòng)中悄然生長(zhǎng)。</p>