<p class="ql-block ql-indent-1">在這金秋送爽丹桂飄香的十月里，紅軍小學(xué)和五圩鎮(zhèn)的全體英語老師們齊聚一起，共同開啟本學(xué)期十月份的英語片區(qū)教研活動，進一步貫徹落實和新素養(yǎng)導(dǎo)向下的新課標(biāo)理念。此次活動為兩校的英語老師構(gòu)建了一個相互交流的平臺，讓片區(qū)之間有了進一步的了解，促進各校之間的友誼，提高教學(xué)質(zhì)量，促進教師之間專業(yè)成成長。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">蒞臨本次教研活動的領(lǐng)導(dǎo)有金城江區(qū)小學(xué)英語教研室教研員陳琳老師，中國工農(nóng)紅軍河池市金城江紅軍小學(xué)盧海江校長，金城江區(qū)五圩鎮(zhèn)中心小學(xué)韋克賢校長，紅軍小學(xué)楊姿姿副校長及來自五圩小學(xué)、那干小學(xué)、紅沙小學(xué)的全體英語老師。</p> 授課環(huán)節(jié) （一） <p class="ql-block ql-indent-1">本次英語片區(qū)教研活動授課老師分別為紅軍小學(xué)鄒媛媛老師和五圩小學(xué)覃秸老師。鄒媛媛老師授課的內(nèi)容是三年級上冊Unit3 Part B Start to read，覃秸老師授課的內(nèi)容是三年級上冊Unit3 PartB Let's talk&Let's learn。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">第一節(jié)探討課由鄒媛媛老師進行授課，本節(jié)課包含聽、說、讀、圈畫分類的形式，從單詞入手，讓學(xué)生理解并運用描述動物特征單詞。并通過根據(jù)動物特征進行分類，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和邏輯思維能力。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">看，學(xué)生們上課多認真呀！</p> （二） <p class="ql-block ql-indent-1">第二節(jié)探討課由覃秸老師進行授課，本節(jié)課聚焦“認識野生動物，樹立保護意識”，融合“Let’s talk”對話與“Let’s learn”詞匯教學(xué)。課堂以“動物園研學(xué)”為核心情境，通過“熱身復(fù)習(xí)—情境呈現(xiàn)—練習(xí)鞏固—總結(jié)拓展”四環(huán)節(jié)展開：先以小游戲復(fù)習(xí)舊知，再借“Miss White帶學(xué)生逛動物園”的情境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)tiger、monkey等野生動物詞匯，掌握核心句型“What'sthis/that? It's a/an...”；同時通過小熊貓視頻、距離對比辨析等活動，突破“靈活區(qū)分this/that用法”的難點，滲透愛護動物的情感教育。</p> 反思評課環(huán)節(jié) <p class="ql-block ql-indent-1">在本次英語片區(qū)教研活動中，兩位授課教師以精心打磨的課堂呈現(xiàn)了多元的教學(xué)智慧與風(fēng)格。課后的深度反思環(huán)節(jié)，教師們聚焦課堂中的待優(yōu)化之處，展現(xiàn)出強烈的專業(yè)成長自覺。這一反思過程，彰顯了教師們的教學(xué)視角正從“教的設(shè)計”向“學(xué)的實效”轉(zhuǎn)變。大家清晰認識到，后續(xù)專業(yè)發(fā)展需著力于：增強活動設(shè)計的思維深度、提升語言指導(dǎo)的針對性、保障教學(xué)對全體學(xué)生的關(guān)注。這種源于實踐的反思，是教研“以思促教”價值的生動體現(xiàn)，為后續(xù)教學(xué)改進鋪就了清晰且務(wù)實的道路。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">在本次英語片區(qū)教研評課環(huán)節(jié)中，兩所學(xué)校的教師代表對展示課進行了細致剖析。這不僅是教學(xué)風(fēng)采的集中亮相，更是一場直面教學(xué)真問題、共探專業(yè)成長路徑的深度研討。</p> 專業(yè)引領(lǐng) <p class="ql-block ql-indent-1">金城江區(qū)教研室陳琳教研員對本次片區(qū)教研給予了肯定，兩節(jié)課教案規(guī)范，認真?zhèn)湔n，課堂節(jié)奏緊湊，氣氛活躍。兩節(jié)課課型分別為閱讀課和對話與詞匯融合，有難度教師敢于挑戰(zhàn)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">針對第一節(jié)閱讀課，陳琳教研員提出以立德樹人為根本，深入開展語篇研讀，秉持英語學(xué)習(xí)活動觀來組織教學(xué)，閱讀策略可以用韋恩圖、思維導(dǎo)圖或5 Ws（who、what、when、where、why）等方法。</p><p class="ql-block ql-indent-1">針對第二節(jié)對話與詞匯融合課中的名詞教學(xué)，陳琳教研員建議以單元整體教學(xué)出發(fā)，設(shè)計授課環(huán)節(jié)。重視聽、讀環(huán)節(jié)，用自然拼讀法帶領(lǐng)學(xué)生按音節(jié)讀記單詞。在教授名詞時注意單復(fù)數(shù)的教學(xué)。關(guān)注班級中的后進生，分層設(shè)計教學(xué)活動，讓后進生也能積極參與課堂活動中。還可以借助現(xiàn)代信息技術(shù)，如Ai、語音測評等功能進行輔助教學(xué)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">除此之外，陳琳教研員還十分關(guān)心鄉(xiāng)鎮(zhèn)英語的成長與發(fā)展，不僅在授課環(huán)節(jié)提供了建議，還分享了日常教學(xué)經(jīng)驗與方法。在日常教學(xué)中，要重視對學(xué)生的個性化輔導(dǎo)，對后進生多一些幫助。要勤練習(xí)，看反饋，從反饋中及時調(diào)整好教學(xué)方向，為學(xué)生搭好學(xué)習(xí)框架，助力學(xué)生進步成長。更要掌握好日?！叭尽保础罢n本”、“同步”、“抄寫本”，既要有練習(xí)、又要有聽力，在課后及時跟進學(xué)生讀書打卡。</p> 校長發(fā)言 <p class="ql-block ql-indent-1">紅軍小學(xué)盧海江校長對本次片區(qū)教研活動表示肯定和感謝，并鼓勵一線教師們不斷學(xué)習(xí)，同時表示將全力支持英語教師團隊爭取突破。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">此次教研不僅為片區(qū)英語教師搭建了互助共進的平臺，更讓以學(xué)生為中心，以素養(yǎng)為導(dǎo)向的教學(xué)理念，落地生根為后續(xù)英語質(zhì)量的提升，注入了新的動力，未來，河池、五圩片區(qū)英語教研將繼續(xù)以問題為導(dǎo)向，以實踐為抓手，帶領(lǐng)教師在專業(yè)成長的道路上穩(wěn)步前行！</p> <p class="ql-block">主編:盧海江</p><p class="ql-block">策劃:金城江紅軍小學(xué)英語組</p><p class="ql-block">撰稿:韋菲菲、韋苗苗</p><p class="ql-block">圖片：韋菲菲、韋苗苗</p><p class="ql-block">校對、審核:陳琳、楊姿姿</p>