《講民間故事》研究課

盧傳秋

根據(jù)課題研究課的安排，2025年11月3日，課題組成員盧傳秋老師在五（1）班上研究課，課題為《講民間故事》。? 課前，盧傳秋老師和課題主持人曾戀捷老師、課題組成員林玟君老師和符春云老師對本課教學(xué)設(shè)計及“三單”任務(wù)設(shè)計等內(nèi)容進(jìn)行交流，探討本節(jié)研究課教學(xué)目標(biāo)確立是否科學(xué)及規(guī)范，“三單”學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計是否圍繞目標(biāo)展開及能否檢測目標(biāo)達(dá)成。 課上，盧老師巧妙運用三單指導(dǎo)組織課堂。在課前盧老師就分發(fā)預(yù)學(xué)單，指導(dǎo)學(xué)生借助列表格和思維導(dǎo)圖梳理故事內(nèi)容，學(xué)會借助關(guān)鍵信息，串聯(lián)故事內(nèi)容，從而為課上復(fù)述故事做鋪墊；引入共學(xué)后，盧老師引導(dǎo)學(xué)生聚焦故事精彩細(xì)節(jié)，適當(dāng)豐富故事人物形象和對話，配上相應(yīng)的動作和表情組內(nèi)合作講述故事；到課尾測學(xué)環(huán)節(jié)，盧老師出示范例指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新形式及情節(jié)來創(chuàng)造性地講述故事，從而達(dá)到引導(dǎo)學(xué)生明白怎么有條理復(fù)述，怎么把故事講得精彩以及如何有創(chuàng)意地講故事。 在教學(xué)過程中，盧老師以學(xué)生班級讀書交流會為契機，創(chuàng)設(shè)招募“五1故事大王”參加班級講故事比賽為交際情境，從真實的交際任務(wù)活動中展開交際，落實交際訓(xùn)練。除了引導(dǎo)學(xué)生組內(nèi)練習(xí)復(fù)述故事，還有組內(nèi)合作講述故事，再到一人分飾多角有創(chuàng)造性地給全班講述故事，交際訓(xùn)練循序漸進(jìn)，梯度上升。同時，輔之 “故事大王星級卡”引導(dǎo)學(xué)生自評互評，在交互評價中明確怎樣把故事講得有條理，講得精彩，講得有新意。 整節(jié)課下來，學(xué)生們始終圍繞“講述民間故事，共享美好愿望”這一單元主題，以講述故事為主線，循序漸進(jìn)，講清楚、講精彩、敢創(chuàng)新講故事，同時還懂得怎么復(fù)述他人聽得懂、怎么講得精彩別人愿意聽、如何講了別人還想聽的交際方法。 課后，課題組成員集中進(jìn)行評課：本節(jié)研究課既抓住了口語交際課表達(dá)、傾聽與應(yīng)對的訓(xùn)練點，又體現(xiàn)語文教學(xué)的廣度、深度，引領(lǐng)著學(xué)生從故事出發(fā)，借助學(xué)習(xí)支架組織言語進(jìn)行故事的復(fù)述與講述，并在星級卡的交互評價中發(fā)現(xiàn)口語表達(dá)之妙，在真實交際情境中提升交際能力。同時，也很好的落實單元主題學(xué)習(xí)活動任務(wù)，達(dá)成課時學(xué)習(xí)目標(biāo)。