<p class="ql-block">觀看南寧市興寧區(qū)美術課《運動場上》示范課，</p> <p class="ql-block">美術組認真學習培訓</p> <p class="ql-block">專家點評：</p><p class="ql-block"> 南寧師范大學教師教育學院副院長王文蓉：兩個課堂的互動少一些，如何呈現學生感受的方式更靈活。</p> <p class="ql-block">專家點評：</p><p class="ql-block"> 桂林是教育科學研究所<span style="font-size:18px;">蔣萌教研員。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> </span>課堂要設置真實的情境，提升學習動力，新課標核心素養(yǎng)導向寫教案。</p><p class="ql-block">課件：</p><p class="ql-block">學生核心素養(yǎng)為導向</p><p class="ql-block">美術實踐活動為主體</p><p class="ql-block">學業(yè)質量評價為抓手</p><p class="ql-block">跨學科融合一體化</p><p class="ql-block">新課堂關注：</p><p class="ql-block">學習動力——情景</p><p class="ql-block">抓住重點</p><p class="ql-block">針對性提問 有效理答</p><p class="ql-block">學習活動設計</p><p class="ql-block">不足：</p><p class="ql-block"> 缺乏一以貫之的動力——情景</p><p class="ql-block"> 剛開始進入課堂有青運會情境，繪畫的時候引導學生繼續(xù)這個情境，如：繪畫運動員動態(tài)，應該是畫學生自己參加運動會，創(chuàng)作讓學生有情緒的表達。</p><p class="ql-block"> 教師課堂示范，提升專業(yè)素養(yǎng)。</p><p class="ql-block"> 未關注第二課堂，失去專遞課堂的作用與意義。</p>