暖秋送教情滿校 <p class="ql-block"> 暖秋時(shí)節(jié)，市教科院小學(xué)數(shù)學(xué)教研員王敏老師帶領(lǐng)領(lǐng)軍人才工作室開展送課下鄉(xiāng)活動(dòng)，名師團(tuán)隊(duì)走進(jìn)我校，帶來三堂風(fēng)格迥異卻同樣精彩的數(shù)學(xué)課堂，為我校師生呈上一場(chǎng)思維的盛宴。從邏輯推理到計(jì)算技巧，再到組合思維，每一堂課都如一顆智慧的種子，在校園里蓬勃生長。</p> 課堂直擊·三課三精彩 <p class="ql-block" style="text-align:center;">《找次品》：邏輯推理的“探秘之旅”</p> <p class="ql-block"> 當(dāng)教研員的身影出現(xiàn)在課堂，帶來的不僅是一節(jié)示范課，更是一次專業(yè)的深度引領(lǐng)。</p> <p class="ql-block"> 在《找次品》的課堂上，王敏老師以“情境導(dǎo)入—探索交流—練習(xí)應(yīng)用—總結(jié)收獲”為主線，引領(lǐng)學(xué)生開啟邏輯推理的探秘之旅。黑板上清晰的“分份推理”板書（如8(4,4)→4(2,2)→2(1,1)），是數(shù)學(xué)思維的“可視化軌跡”。王敏老師引導(dǎo)學(xué)生從“嘗試分份”到“優(yōu)化策略”，每一步推導(dǎo)都讓“找次品”的邏輯清晰可見；學(xué)生上臺(tái)互動(dòng)的瞬間，更是將課堂的思辨氛圍推向高潮——原來數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)與趣味，就藏在這樣的推理過程里。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">《水果搭配問題》：</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">組合思維的“實(shí)踐之樂”</p> <p class="ql-block"> 祝連芳老師以“生活情境+理性思辨”為脈絡(luò)，打造了一節(jié)極具專業(yè)高度的示范課堂。</p> <p class="ql-block"> “只用一種、兩種、三種水果，有幾種搭配方法？”在這節(jié)趣味滿滿的數(shù)學(xué)課上，祝連芳老師以“擺一擺、畫一畫、寫一寫”的活動(dòng)要求，帶著孩子們走進(jìn)組合數(shù)學(xué)的世界。課堂上，孩子們動(dòng)手操作、大膽表達(dá)，在“水果搭配”中玩出了數(shù)學(xué)思維的深度。每一種搭配都是一次思維的碰撞，每一次表達(dá)都是一次成長的見證。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">《整十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)的口算》： 計(jì)算思維的“進(jìn)階之路”</p> <p class="ql-block"> 殷琪老師的課堂是一次教學(xué)展示，更是一次教育初心的傳遞。</p> <p class="ql-block"> 《整十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)的口算》課堂上，殷琪老師將抽象的計(jì)算法則轉(zhuǎn)化為直觀的數(shù)學(xué)理解。通過“分小棒”“想乘法算除法”等方法，讓孩子們輕松掌握口算技巧，黑板上的“數(shù)位分解”板書更是一目了然，讓計(jì)算規(guī)律清晰可見。學(xué)生們?cè)谡n堂上緊跟老師思路，原本枯燥的計(jì)算課變得生動(dòng)有趣，計(jì)算能力在潛移默化中得到提升。</p> 教研研討·思想的深度共鳴 <p class="ql-block"> 課畢，思維的碰撞仍在延續(xù)。市級(jí)名師與我校教師圍坐于色彩明快的教室中，圍繞“如何讓數(shù)學(xué)思維在課堂具象化”“分層教學(xué)的落地策略”等話題深入研討。手邊的教案、筆端的批注，都是對(duì)教學(xué)的較真；彼此的微笑、專注的傾聽，都是對(duì)成長的熱忱——這場(chǎng)跨越城鄉(xiāng)的教研對(duì)話，讓“以研促教”的種子在每個(gè)人心中生根發(fā)芽。</p> 尾聲·教研花開香滿徑 <p class="ql-block"> 三堂精彩課，滿校教研香。這場(chǎng)送課活動(dòng)，不僅是知識(shí)的傳遞，更是教學(xué)智慧的共享。未來，我們將帶著這份收獲，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的路上繼續(xù)深耕，讓每一節(jié)數(shù)學(xué)課都成為孩子思維成長的階梯，讓教研的芬芳滋養(yǎng)每一位師生的成長之路。</p>