<p class="ql-block">自2025—2026學(xué)年第一學(xué)期“加油未來(lái)”閱讀工作啟動(dòng)以來(lái)，我校以“以讀啟智、以書(shū)潤(rùn)心”為核心，錨定閱讀推廣與素養(yǎng)提升目標(biāo)，推動(dòng)各項(xiàng)工作落地見(jiàn)效。截至中期節(jié)點(diǎn)，閱讀氛圍持續(xù)濃厚，活動(dòng)成效初步顯現(xiàn)。</p><p class="ql-block">一、機(jī)制與硬件雙落地，筑牢閱讀基礎(chǔ)</p><p class="ql-block">1. 組織與制度同步推進(jìn)：成立語(yǔ)文教研專(zhuān)項(xiàng)工作組，以“中期推進(jìn)會(huì)”為抓手明確責(zé)任分工，將閱讀工作納入語(yǔ)文教研核心議程，形成“教研引領(lǐng)、班級(jí)落實(shí)”的工作格局。</p><p class="ql-block">2. 閱讀空間全面升級(jí)：打造標(biāo)準(zhǔn)化閱讀教室，配備涵蓋兒童文學(xué)、科普繪本等品類(lèi)的圖書(shū)資源（含《我的幸運(yùn)一天》《母雞蘿絲去散步》《列那狐的故事》《稻草人》《童年》等推薦讀物），設(shè)置開(kāi)放閱讀區(qū)與分享白板，滿(mǎn)足師生日常閱讀、交流需求。</p> <p class="ql-block">二、活動(dòng)與課程共發(fā)力，激活閱讀氛圍</p><p class="ql-block">1. 閱讀課常態(tài)化開(kāi)展：圍繞指定書(shū)目開(kāi)設(shè)“導(dǎo)讀課+推進(jìn)課”雙軌課程，覆蓋《母雞蘿絲去散步》《列那狐的故事》《今天我是一粒黃豆》等作品，通過(guò)教師示范領(lǐng)讀、情節(jié)梳理等方式，引導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀方法，累計(jì)開(kāi)課7節(jié)次，覆蓋全年級(jí)學(xué)生。</p> <p class="ql-block">2. 分享活動(dòng)提質(zhì)增效：開(kāi)展班級(jí)閱讀分享會(huì)（如三（2）班《稻草人》分享），鼓勵(lì)學(xué)生自主展示閱讀感悟；同時(shí)開(kāi)放“閱讀空間站”自主閱讀時(shí)段，學(xué)生以小組形式交流繪本、故事書(shū)，日均閱讀參與率達(dá)85%。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">三、成效與成長(zhǎng)初顯現(xiàn)，深化閱讀價(jià)值</p><p class="ql-block">1. 學(xué)生閱讀習(xí)慣逐步養(yǎng)成：中期調(diào)研顯示，學(xué)生日均課外閱讀時(shí)長(zhǎng)較開(kāi)學(xué)初提升40%，超90%的學(xué)生能主動(dòng)參與課堂閱讀互動(dòng)，部分學(xué)生已形成“每日讀、樂(lè)于分享”的自主閱讀意識(shí)。</p><p class="ql-block">2. 閱讀育人價(jià)值初步體現(xiàn)：通過(guò)《童年》《愛(ài)的教育》《夏洛的網(wǎng)》等書(shū)籍的閱讀，學(xué)生在責(zé)任、互助等品質(zhì)認(rèn)知上有明顯提升；繪本閱讀也助力低段學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)與想象力發(fā)展，得到師生一致認(rèn)可。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">四、不足與展望</p><p class="ql-block">當(dāng)前工作仍存在“閱讀活動(dòng)形式需更貼合學(xué)段特點(diǎn)”、“高段深度閱讀指導(dǎo)待加強(qiáng)”等短板。下一步，我校將優(yōu)化課程設(shè)計(jì)，豐富閱讀實(shí)踐活動(dòng)，持續(xù)推進(jìn)師生閱讀、生生共讀、親子閱讀，讓書(shū)香真正浸潤(rùn)校園，浸潤(rùn)家庭。</p>