<p class="ql-block"> 為提升教師教學(xué)能力，打磨優(yōu)質(zhì)課堂，11月12日，東釜山鄉(xiāng)東街小學(xué)開展“三課一研”聽課教研活動(dòng)，聚焦一年級語文《日月明》課例，呈現(xiàn)生動(dòng)課堂，課后深度研討，共促教學(xué)成長。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">會意字里的趣味課堂</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8);"><span class="ql-cursor">?</span>——郭尚通老師《日月明》語文課</b></p> <p class="ql-block"> 郭尚通老師的《日月明》課堂，把“會意字”變成了孩子們的“識字游戲”。他以“日+月”的動(dòng)畫情境導(dǎo)入，一句“太陽和月亮合起來是什么字？”瞬間點(diǎn)燃興趣，孩子們齊聲喊出“明”，輕松觸摸到“合字成義”的識字規(guī)律。</p> <p class="ql-block"> 課堂上，黑板成了“拼字舞臺”：“小+土”拼出“塵”，郭老師引導(dǎo)孩子說“很小的土就是塵”；“田+力”組成“男”，孩子們搶著答“田里干活的人是男”。拓展“又+又=雙”“日+日+日=晶”時(shí)，連靦腆的孩子都舉高了手——識字的規(guī)律，藏在了熱鬧的互動(dòng)里。</p> <p class="ql-block"> 書寫環(huán)節(jié)，郭老師帶著孩子“一看間架、二寫筆畫、三對照規(guī)范”，練習(xí)冊上的“明、塵、眾”寫得工工整整，把“寫好字”的習(xí)慣落在了筆尖。講到“眾”字時(shí)，他順勢帶出“眾人一條心，黃土變成金”，讓識字課里也藏著團(tuán)結(jié)的成長道理。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">研思并行，共磨好課</b></p> <p class="ql-block"> 課后，老師們齊聚一堂開展教研研討。大家圍繞《日月明》的課堂設(shè)計(jì)、學(xué)生參與度、識字實(shí)效等展開交流：既肯定了“游戲化+生活聯(lián)結(jié)”的設(shè)計(jì)讓低年級課堂充滿活力，也提出“補(bǔ)充漢字文化小故事”的優(yōu)化建議，從教學(xué)目標(biāo)到細(xì)節(jié)銜接，逐一剖析，在思維碰撞中凝聚教學(xué)智慧</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">以研促教，賦能成長</b></p> <p class="ql-block"> 此次“三課一研”活動(dòng)，不僅展示了郭尚通老師的教學(xué)巧思，更搭建了互學(xué)互鑒的平臺。從課堂實(shí)踐到教研復(fù)盤，每一個(gè)環(huán)節(jié)都指向“讓課堂更生動(dòng)、讓識字更高效”。相信在這樣的教研氛圍里，東街小學(xué)的課堂會愈發(fā)精彩，為孩子們的成長鋪就更扎實(shí)的底色。</p>