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一闋詞，流淌出教育的詩意

花開寞語

<p class="ql-block">　　故事的起點在上個月的演講比賽。肖子卿同學清醒地認知自我——“臺風比不贏胡昕鈺，氣場贏不了蔣冰玉”，于是選擇揚長避短，在演講結尾用一闋原創(chuàng)詞作為“秘密武器”。</p> <p class="ql-block">　　果然，這闋詞成了“蝴蝶的翅膀”——不僅助力她拿到了演講比賽的特等獎，也讓學生在“哇”聲一片中掀起寫詞的熱望。有學生跑過來“質問”，“老師，為什么肖子卿會寫詞我不會？我們也要學！”“我們現(xiàn)在還沒學詞，以后有了沉淀再玩一下吧！”“以后，到了九年級我們學習負擔會更重，現(xiàn)在就是最好的時候！”也許是那一瞬間，我竟無比感動于這句“現(xiàn)在就是最好的時候！”這是多么珍貴的教學契機！因為是學生發(fā)自心底的呼喚：呼喚將積累轉化為創(chuàng)作，呼喚文字從紙面走進生活。</p> <p class="ql-block">　　每一聲真誠的呼喚，理應得到回應。于是，期中考試后，我立即調整了教學計劃。先從語文書六單元后面的課外古詩詞中的四闋詞入手，補充了一些詞的文體知識。原本只要求背誦的詞，為了滿足他們的愿望，我選擇了精講。第一輪是賞析，從意象到意境，再剖析情感；然后反其道行之，告訴學生，如果要創(chuàng)作，應先定主題、情感，然后再選擇與之匹配的意象，應先把與吟詠對象高度相關的意象、人文精神等詞語寫下來，然后再研究不同詞牌名對韻律的要求，精選韻腳。特意趕在星期五上了這一課，然后，無作業(yè)日的愜意時光正好適合與文字交朋友。</p> <p class="ql-block">　　讓我不曾想到的是，我是抱著“玩玩即可”的心態(tài)的教，因為考場作文是“詩詞除外”；學生卻投入了百分百的真誠與熱情。一下課，各種問題圍著我問，我不在辦公室就去禍害其他熟識的語文老師，甚至連曾經教語文現(xiàn)在教生物的甘老師，他們也沒有放過。課間的教室、晚自習前的閑暇，以小組為單位的研討、創(chuàng)作，竟奇跡般地超過了以往的學習熱情。</p><p class="ql-block"> 突然就想起了一句話，“如果沒有考試，語文一定是世界上最浪漫的學科?！辈幌胱寣W生感到壓抑或感懷，我趕緊鼓勵并引導：雖然中考、高考作文不能寫詩詞，但如若我們能在作文中寫出如詞一般或婉約或豪放的語言，也是一種別樣的驚艷。</p> <p class="ql-block">　　很多年后，我想他們或許會忘了，語文老師到底教給了他們什么。但他們一定會記得，青春年少時，那個瘋狂填詞的無作業(yè)日，那段“又菜又愛玩”的青春年華。他們或許會感懷：我們瘋了，才一丟丟的知識儲備竟敢大言不慚要學填詞；我亦會感動，即將邁入不惑之年的我，居然會陪他們瘋，拿出一下午來做課件，逐一點評、修改他們的“大作”。從這個角度來說，我應該感謝我15班的天使崽崽吧，讓我又“怦然心動”般沖動了一回。</p> <p class="ql-block">　　汐妍絕對是班主任的腦殘粉。每次寫作的靈感源頭都是宋老師。這闋詞，被宋佳人的男朋友看到后連呼兩聲“這還了得!”十足有了危機感。</p> <p class="ql-block">獲獎小組和個人的奶茶獎勵</p> <p class="ql-block">　　這起“填詞熱”，于我，余韻悠長。</p><p class="ql-block"> 學習的真正動力來自“被需要”。當學生發(fā)現(xiàn)知識能解決實際問題時，學習就從“要我學”變成了“我要學”。</p><p class="ql-block"> 語文是一門具備實用性的學科。創(chuàng)作，是最好的深度學習。要填一闋詞，就必須理解詞牌格律、意象營造、情感表達，這種理解遠比答題深刻。在做課件的過程中，在對學生的作品點評、修改后，我給他們補充了許多古詩詞的知識，這何嘗不是在“育分”，只是換了一個學生更喜歡的方式。</p><p class="ql-block"> 教學有時需要打破常規(guī)。按部就班固然穩(wěn)妥，但抓住學生的興趣窗口期，往往能收獲意想不到的效果。當學習變成一種迫不及待的創(chuàng)作沖動，寫作，就不再是負擔。</p> <p class="ql-block">　　木心曾說：“漢賦唐詩宋詞，一代有一代的文學?！被蛟S我們這個時代的文學，就該從這樣的課堂里生長出來。當詩詞不再只是試卷上的默寫與賞析題，而是可以親手創(chuàng)造、用以表達自我的工具時，那種親切感和成就感，正是母語學習最動人的魅力。</p><p class="ql-block"> 我雖曾在上大學時就能用稿費養(yǎng)活自己，但著實不擅長古詩詞。那又有什么關系，我愿意為了這群天使學生重新拿出塵封已久的知識儲備，我愿意花時間與他們稚嫩的文字“死磕”，然后給出我的修改建議。換言之，我真正想教給孩子們的，不只是填詞技巧，更是一份對母語的深情，一種用中文之美裝點生活的能力。</p><p class="ql-block"> 那些在無作業(yè)日誕生的詞作，無論格律是否工整，辭藻是否華美，都值得珍視。因為每闋詞背后，都有一顆被漢語之美點亮的心。而這，比任何分數(shù)都更加珍貴。</p><p class="ql-block"> 教育的詩意，就在這樣的時刻靜靜流淌——當老師愿意俯身傾聽學生的聲音，當課堂敢于為突然的靈感讓路，學習就真正發(fā)生了。</p>