<p class="ql-block"> 初冬時節(jié)，學(xué)習(xí)正當(dāng)時。2025年11月15日上午，我懷著期待的心情奔赴侯廟鎮(zhèn)中心小學(xué)參加了濮陽市開德小學(xué)盛靜茹、趙冉兩位老師的送教活動。短短幾個小時的分享，像是一場教育盛宴，既有可直接落地的實操技巧，又有直擊人心的教育感悟，每一個細(xì)節(jié)都讓我忍不住驚嘆：原來班級管理和語文教學(xué)可以這么有溫度、有方法！</p> <p class="ql-block">?? 盛靜茹老師：“班級幣”里的教育巧思</p><p class="ql-block"> “小道具，大能量！”盛老師分享的“班級幣獎勵機制”，簡直是班級管理的“神器”！從一元到100元的多種面值，覆蓋作業(yè)、紀(jì)律、集體活動等方方面面——一號本作業(yè)“優(yōu)加”得五角，二號本全對拿一元，整隊整齊的小組每人再加五角，就連數(shù)學(xué)、科學(xué)等其他科目都能通用，學(xué)生每周輕松就能掙到十元班級幣！</p><p class="ql-block"> 最讓我感動的是盛老師的“公平之心”：對書寫差的學(xué)生采用“間隔獎勵”，哪怕只是一點點進(jìn)步也能拿到班級幣；元旦聯(lián)歡會的“班級幣眾籌”更是暖心，58名學(xué)生目標(biāo)籌集600班級幣，每人捐款上限50元，既不讓“富豪學(xué)生”壟斷，又讓每個孩子都能為集體出一份力。當(dāng)看到孩子們主動追加捐款，“功德簿”上寫滿名字時，我忽然明白：教育的本質(zhì)，就是讓每個孩子都能感受到自己的價值！</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">?? 趙冉老師：“用心”是教育的底色</p><p class="ql-block"> “教育是關(guān)于心的問題，用心才能走進(jìn)孩子心里。”趙老師的分享，滿是溫柔與力量。從初入職時領(lǐng)導(dǎo)逐字指導(dǎo)公開課，到參加班主任基本功大賽獲省二等獎，她的成長之路告訴我們：優(yōu)秀的老師，永遠(yuǎn)在“學(xué)習(xí)+實踐”的路上！</p><p class="ql-block"> 在班級管理中，她既有“不完成作業(yè)、遲到就是底線”的嚴(yán)格，又有“小組競賽、撿包袱游戲”的趣味；在家校溝通中，她用班級公眾號記錄孩子成長，入隊儀式時為57名學(xué)生手寫書信，用文字傳遞溫暖；在低年級語文教學(xué)中，她每日晨讀《三字童謠》，錄制寫字微課，分層次推薦閱讀書目，讓孩子們在快樂中積累知識。最驚艷的是“無作業(yè)日”——每周三不布置書面作業(yè)，而是讓孩子為媽媽畫獎狀、和家長翻看童年照片，這些看似“無用”的活動，卻教會了孩子感恩與表達(dá)，這才是教育最本真的樣子！</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">? 我的感悟：做有溫度、有方法的教育人</p><p class="ql-block"> 兩位老師的分享，雖各有側(cè)重，卻都指向了同一個核心：教育既要“有方法”，更要“有溫度”。盛老師的班級幣，是用創(chuàng)新工具激發(fā)孩子的內(nèi)在動力；趙老師的手寫書信，是用真誠情感搭建心靈的橋梁。</p><p class="ql-block"> 作為一名小學(xué)語文老師，我深受啟發(fā)：今后我要嘗試簡化版的班級幣機制，讓孩子主動愛上學(xué)習(xí)；要借鑒“無作業(yè)日”，開展更多語文德育活動；更要像兩位老師那樣，用心對待每一個孩子，用愛澆灌每一顆心靈。</p><p class="ql-block"> 這場送教活動，不僅讓我學(xué)到了實用的技巧，更堅定了我“用心育人”的初心。愿我們都能在教育的路上，一邊學(xué)習(xí)，一邊成長，做有溫度、有方法的教育人！</p>