<p class="ql-block">各位專家、各位老師：</p><p class="ql-block">大家晚上好！</p><p class="ql-block">我是今晚的主持人嚴(yán)珍。能與各位教育領(lǐng)域的前輩名師初次相聚，我內(nèi)心滿是榮幸與欣喜。特別感謝胡校長與鄒校長搭建起“滾動(dòng)作文”這一優(yōu)質(zhì)平臺——猶記此前鄒校長團(tuán)隊(duì)專程赴吉安縣海爾希望小學(xué)送教，胡素君校長彼時(shí)不僅對遠(yuǎn)道而來的團(tuán)隊(duì)致以熱烈歡迎，更對滾動(dòng)作文的實(shí)踐與深耕提出了殷切期待，她說：“滾動(dòng)作文讓孩子敢表達(dá)、愛思考，是很有意義的教學(xué)創(chuàng)新。希望我們能跟著鄒校長團(tuán)隊(duì)好好學(xué)，把這份創(chuàng)新落到課堂里，讓孩子們真正受益！” 如今，我們得以在這個(gè)溫暖的教育共同體中再度攜手、交流學(xué)習(xí)，期待今晚能與大家共度一段充實(shí)而有意義的時(shí)光！</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">正式開始講座前，還請各位同我一起回溯一段溫暖而珍貴的教育記憶——2025年10月20日，那個(gè)滿載收獲與感動(dòng)的日子。泰和縣濱江小學(xué)的鄒石英校長，帶著對教育的熱忱與深耕多年的教學(xué)智慧，來到吉安縣海爾希望小學(xué)，為我們帶來了一場兼具深度與溫度的滾動(dòng)快速作文盛宴。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">鄒石英校長以“理論落地、技術(shù)賦能、互動(dòng)激趣”為核心，清晰講解滾動(dòng)作文。她聚焦“寫作導(dǎo)航”“關(guān)鍵詞譜系表”“一字提綱”“分工限字點(diǎn)評”四大核心工具，用“工具原理+學(xué)段案例+現(xiàn)場演練”模式，結(jié)合低中高學(xué)段及考場場景，讓老師們聽懂會用。同時(shí)融入AI工具，通過“明確指令+示范操作+自主實(shí)踐”三步法，拓展工具應(yīng)用場景。她還以幽默語言、分隊(duì)評比、趣味互動(dòng)營造活躍氛圍，讓教研從被動(dòng)聽轉(zhuǎn)為主動(dòng)參與，既拆解了滾動(dòng)作文的實(shí)操邏輯，又提供了可直接落地的教學(xué)方案，講解清晰且實(shí)用性極強(qiáng)。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">而今天，我們同樣榮幸地邀請到了來自鄒校長團(tuán)隊(duì)鄭水華老師。</p><p class="ql-block">【名師簡介：鄭水華，江西省泰和縣濱江小學(xué)一名深耕教育熱土的教育者。懷揣對教育的赤誠之心，二十余載始終扎根一線、堅(jiān)守初心，長期身兼班主任與少先隊(duì)輔導(dǎo)員雙職，在立德樹人的征程上步履不停。憑借扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)與無私的奉獻(xiàn)精神，她屢獲佳績：先后獲得市優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員、縣優(yōu)秀教師、縣優(yōu)秀班主任、縣少先隊(duì)工作先進(jìn)個(gè)人等榮譽(yù)稱號；在省級青年教師個(gè)人素質(zhì)大賽中斬獲二等獎(jiǎng)，更多次悉心輔導(dǎo)學(xué)生征戰(zhàn)縣、市級征文賽場，皆載譽(yù)而歸。二十余載春秋流轉(zhuǎn)，她用熱愛澆灌桃李，以堅(jiān)守詮釋教育擔(dān)當(dāng)，在平凡的崗位上書寫著不凡的教育答卷。</p> <p class="ql-block">尊敬的黃上庚校長，各位深耕滾動(dòng)快速作文的同仁們：</p><p class="ql-block"> 大家晚上好！</p><p class="ql-block"> 我是來自江西省吉安市泰和縣濱江小學(xué)的鄭水華。濱江小學(xué)誕生于2021年金秋，如今恰是五載芳華。她像一株抽芽吐綠的新苗，帶著蓬勃的朝氣扎根在泰和教育的沃土上，又似一朵含苞綻放的繁花，在歲月的滋養(yǎng)中愈發(fā)絢爛。</p><p class="ql-block"> 五年來，在夏中灃書記的引領(lǐng)下，我們一群教育人同心同德，一點(diǎn)點(diǎn)完善設(shè)施、打磨制度、優(yōu)化教法，只為讓“責(zé)任擔(dān)者”“問題解決者”“終身學(xué)習(xí)者”“快樂運(yùn)動(dòng)者”“優(yōu)雅生活者”的“五者”理念，化作校園里的每一縷清風(fēng)、每一堂課的溫度。我們始終期盼，這里能成為孩子們肆意奔跑、快樂成長的樂園，也成為老師們守望初心、溫暖相伴的家園。</p><p class="ql-block"> 在這片充滿熱忱的教育天地里，鄒石英副校長恰似一束微光，始終堅(jiān)守在教學(xué)一線。作為小學(xué)語文高級教師的她，既要挑起教導(dǎo)處教育教學(xué)的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)之責(zé)，又要深耕畢業(yè)班的語文課堂，在雙重角色中步履不停。而滾動(dòng)作文的理念，便是她深耕課堂、賦能教研的密鑰——她將這份教學(xué)智慧融入日常，讓靈動(dòng)的滾動(dòng)模式喚醒了學(xué)生的寫作熱忱，也點(diǎn)燃了教師的教研活力，讓濱江小學(xué)的語文教學(xué)園地，處處涌動(dòng)著向上生長的生機(jī)。</p><p class="ql-block"> 今夜，我愿以文字為舟，與大家一同探尋教學(xué)路上的微光與收獲。我分享的主題是《學(xué)思踐悟滾動(dòng)作文：于細(xì)微處見教學(xué)真章》。</p><p class="ql-block"> 10月20日午后，原本還算溫和的秋風(fēng)陡然變得凌厲，寒意如潮水般瞬間裹住周身。我們一行四人，在鄒石英校長的帶領(lǐng)下，奔赴吉安縣海爾希望小學(xué)，專程參與“滾動(dòng)作文”教學(xué)講座的學(xué)習(xí)活動(dòng)。</p><p class="ql-block"> 車子剛駛?cè)胄@，便見胡素君校長與一位老師早已佇立在樓下等候。她們面帶熱忱的笑意，主動(dòng)迎上前來與我們握手。那雙手傳遞來的溫度，那眼底流露的真誠，恰似一縷明媚暖陽，瞬間驅(qū)散了秋風(fēng)帶來的陣陣涼意。秋日的校園并未染上蕭瑟，反倒處處透著鮮活生機(jī)。生物基地里，各色蔬菜的嫩苗爭先恐后地探出腦袋，在風(fēng)中舒展著稚嫩的葉片；小水池中，幾條紅鯉魚領(lǐng)著一群小魚苗，正悠然擺尾游弋。想來它們早已習(xí)慣了孩子們圍在池邊的嬉笑喧鬧，面對我們的駐足圍觀與輕聲議論，依舊從容自在，毫無怯意。沿著臺階緩步上樓，樓梯間的文化墻格外引人注目，上面整齊地貼滿了孩子們的作品與獲獎(jiǎng)?wù)掌Ｕ掌?，一張張稚嫩的臉龐笑意盈盈，滿是收獲的喜悅與藏不住的自豪。</p><p class="ql-block"> 步入會場，我們即刻投入到前期籌備工作中。分發(fā)學(xué)習(xí)資料、架設(shè)手機(jī)支架、協(xié)助鄒校長上傳演示PPT、反復(fù)調(diào)試話筒音質(zhì)，每個(gè)人都有條不紊地忙碌著。沒過多久，海爾希望小學(xué)的語文老師們便陸續(xù)走進(jìn)會場。令人欣喜的是，幾位同行竟在這里偶遇了昔日的同窗或老同事，大家紛紛駐足握手，熱切地攀談起來。久別重逢的驚喜在會場中悄然蔓延，讓這場即將開始的教學(xué)交流，更添了幾分暖意。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">講座一開場，鄒校長一句“作文教學(xué)之難”，便精準(zhǔn)戳中了在場幾十位語文老師的心聲。話音剛落，會場里便響起了陣陣共鳴的低語，仿佛瞬間化作一場暢快的教學(xué)“吐槽會”，自然而然地將大家?guī)肓恕稘L動(dòng)作文：讓作文教學(xué)高效起來》的講座主題中。鄒校長先是不疾不徐地講述了黃上庚校長創(chuàng)立“滾動(dòng)作文”的發(fā)展歷程，細(xì)數(shù)其間的豐碩成果。隨后，她便將滾動(dòng)作文教學(xué)的“654321”流程娓娓道來，邊講解邊示范演繹：6分鐘的精準(zhǔn)指導(dǎo)，為寫作找準(zhǔn)方向；5分鐘的審題擬題，敲定文章核心；4分鐘的提綱搭建，梳理行文脈絡(luò)；30分鐘的快速鋪寫，迸發(fā)創(chuàng)作靈感；20分鐘的互動(dòng)點(diǎn)評，碰撞思維火花；10分鐘的反思沉淀，鞏固學(xué)習(xí)所得。整個(gè)過程中，各環(huán)節(jié)銜接得行云流水，每一處講解都細(xì)致入微，將復(fù)雜的教學(xué)流程拆解得清晰易懂。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">海爾希望小學(xué)的老師們學(xué)習(xí)熱情格外高漲。他們手中捧著的學(xué)習(xí)資料，還氤氳著淡淡的油墨清香。后來聽胡校長說，這些資料都是前一天晚上，黃上庚校長熬夜督促著打印出來的，聽聞此事，我們心中滿是敬佩。課堂上，老師們徹底放下了講臺后的身份，全然以學(xué)生的姿態(tài)投入學(xué)習(xí)。他們緊緊跟著鄒校長的節(jié)奏，筆尖在紙上飛快滑動(dòng)，沙沙作響，專注的眼眸中，滿是對新知的迫切渴望。遇到不解之處，他們或是主動(dòng)拉住我們幾位助教細(xì)細(xì)請教，或是徑直向鄒校長探尋答案，小組之內(nèi)，也不時(shí)響起輕聲地討論，大家紛紛交流著這種教學(xué)模式對自己日后作文教學(xué)的啟發(fā)。整整80分鐘里，會場中始終回蕩著筆尖劃過紙張的聲響與老師們熱烈的探討聲。這不僅是思維與思維的碰撞，是突破固有教學(xué)思維的勇氣迸發(fā)，更是寫作速度與效率的精彩比拼。而滾動(dòng)作文中獨(dú)特的積分獎(jiǎng)勵(lì)制度，更讓老師們真切體會到了教學(xué)實(shí)踐中的速度與激情，也收獲了突破自我的勇敢與自信。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">看著眼前的場景，我不禁反思起自己的滾動(dòng)作文教學(xué)實(shí)踐：一直以來，我總因“怕自己不教，學(xué)生就不會”的顧慮而不敢大膽嘗試，也擔(dān)憂多個(gè)單元同步推進(jìn)時(shí)會亂了陣腳，以至于始終在原地徘徊。恰逢鄒校長在課后答疑環(huán)節(jié)，為海爾希望小學(xué)的老師們解答疑問，我便屏息凝神，認(rèn)真聆聽每一句話。“不要害怕學(xué)生學(xué)不會，不要害怕學(xué)生做不到，只要我們用好滾動(dòng)作文的工具書，一步一個(gè)腳印去實(shí)踐，就會發(fā)現(xiàn)，學(xué)生每滾動(dòng)一次，便會進(jìn)步一次。”她的話語溫和卻充滿力量，“滾動(dòng)作文教學(xué)模式的初心，就是讓每一個(gè)學(xué)生都被看見，肯定他們的每一份努力，獎(jiǎng)勵(lì)他們的每一點(diǎn)進(jìn)步?！边@番話，如明燈般照亮了我此前的困惑，也讓我堅(jiān)定了實(shí)踐的決心。</p><p class="ql-block"> “天下難事，必作于易；天下大事，必作于細(xì)?！惫湃说闹腔鄞┰角?，在此時(shí)顯得格外深刻。圣人成事，皆從細(xì)微處著手，由易到難、積少成多，方能成就一番事業(yè)。我想，鄒校長在臺上那份從容不迫與胸有成竹，定然是無數(shù)次打磨教案、反復(fù)實(shí)踐后的沉淀。這份對教學(xué)的深耕與熱愛，讓我心中的欽佩之情油然而生——未來，我也愿以這份“于細(xì)微處較真”的態(tài)度，在滾動(dòng)作文教學(xué)的路上穩(wěn)步前行，讓教學(xué)的每一步都走得扎實(shí)、走得堅(jiān)定。</p> <p class="ql-block">優(yōu)秀校長，專家，點(diǎn)評：</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">江西名校長夏中灃校長點(diǎn)評：</p><p class="ql-block">鄭水華老師的分享情真意切，最重要的是她在班上積極踐行“滾動(dòng)作文”教學(xué)模式，為了讓孩子們被看見，她將孩子們的習(xí)作擇優(yōu)發(fā)至個(gè)人公眾號，并制定了相關(guān)的鼓勵(lì)措施。這種靜心善思的做教育之法，正是我校提倡的“奉行長期主義，踐行兩個(gè)服務(wù)”。希望大家堅(jiān)持做難而正確的事，靜待時(shí)間的回報(bào)。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">江西優(yōu)秀校長胡素君校長點(diǎn)評：</p><p class="ql-block">鄭水華老師的分享讓我又回到了那個(gè)秋意融融的下午：在學(xué)校繽紛多彩的夢想教室里，整整三個(gè)小時(shí)的培訓(xùn)，鄒校長把654321的滾動(dòng)作文教學(xué)流程完整地展示出來，整個(gè)過程，她如閑庭信步，嫻熟地運(yùn)用著滾動(dòng)快速作文教學(xué)法和激勵(lì)點(diǎn)評法，以“四兩撥千斤”的智慧，調(diào)動(dòng)了在場所有老師的積極性。我們?nèi)ＵZ文老師則躬身實(shí)踐，全然把自己當(dāng)做學(xué)生，專注傾聽分享，積極參與互動(dòng)，努力書寫作文。</p><p class="ql-block">這是一場教育的盛宴，融匯了滾動(dòng)作文教育人的滾燙熱愛與深切情懷。</p><p class="ql-block">黃上庚老師連夜督印資料，讓我敬佩！鄒校長的智慧從容，讓我贊嘆！鄭水華老師團(tuán)隊(duì)的協(xié)助和分享，讓我感謝與贊美！我們?nèi)ＵZ文老師的投入與沉靜，讓我感動(dòng)！向所有為這場盛宴付出的老師們致以崇高的敬禮。祝愿泰和濱江小學(xué)未來越來越輝煌，祝愿海爾希望小學(xué)的滾動(dòng)快速作文研究能夠結(jié)出碩果，大放異彩！愿我們一起攜手，讓滾動(dòng)快速作文教學(xué)法在吉安“滾”出精彩！“滾”出語文教育的美好未來！</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">河南省著名教授吳偉教授點(diǎn)評：</p><p class="ql-block">鄭水華老師在講座中向我們介紹了吉安市泰和縣濱江小學(xué)創(chuàng)辦五年來取得的豐碩成果，這所生機(jī)勃勃的新學(xué)校給我們留下了深刻的印象，祝濱江小學(xué)越辦越好，越辦越紅火。</p><p class="ql-block">鄒石英校長是滾動(dòng)快速作文名師，她深耕滾動(dòng)快速作文獲得了很多榮譽(yù)。在傳播滾動(dòng)快速作文教學(xué)的道路上也是不遺余力，她帶著團(tuán)隊(duì)走進(jìn)吉安縣海爾希望小學(xué)給老師們傳授滾動(dòng)快速作文，這種高效的作文教學(xué)方式，讓海爾希望小學(xué)的老師體驗(yàn)到滾動(dòng)快速作文的速度與激情，收獲了突破自我的勇敢與自信。</p><p class="ql-block">鄒校長的講座是沉浸式的講座，她不疾不徐地講述黃上庚校長創(chuàng)立“滾動(dòng)作文”的發(fā)展歷程，將滾動(dòng)教學(xué)的“654321”流程娓娓道來，每一處講解都細(xì)致入微。老師們專注地學(xué)，認(rèn)真地記，輕聲地討論，遇到不懂的問題虛心請教，鄒校長耐心地指導(dǎo)和解答，老師們收獲滿滿，受益匪淺。</p><p class="ql-block">鄒校長這次跨區(qū)域送教活動(dòng)，在海爾希望小學(xué)播下的滾動(dòng)快速作文種子，一定會生根發(fā)芽，綻開出美麗的滾動(dòng)作文之花。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">山東優(yōu)秀校長郭志軍校長點(diǎn)評：</p><p class="ql-block">鄭水華老師：用“秋風(fēng)中赴約”的故事化敘事，把一次滾動(dòng)作文研訓(xùn)寫得熱氣騰騰：校長連夜趕印資料的“墨香”，老師們秒變學(xué)生“筆尖沙沙”，積分獎(jiǎng)勵(lì)的“速度與激情”……鏡頭式語言讓“滾動(dòng)”可視、可觸、可感。篇末借老子“作于易，作于細(xì)”點(diǎn)題，更將滾動(dòng)作文的宏旨收攏到“每一次細(xì)小微光”，情理交織，余味悠長，堪稱“用滾動(dòng)作文寫滾動(dòng)作文”的范本。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">山西榆社縣云竹中學(xué)楊小軍校長點(diǎn)評：</p><p class="ql-block">鄭水華老師的講座《學(xué)思踐悟滾動(dòng)作文：于細(xì)微處見教學(xué)真章》，以真摯的筆觸、細(xì)膩的觀察，生動(dòng)呈現(xiàn)了“滾動(dòng)作文”教學(xué)模式的實(shí)踐場景與教研溫度。整篇文稿既有教育情懷的流淌，也有教學(xué)細(xì)節(jié)的落實(shí)，體現(xiàn)了濱江小學(xué)教師團(tuán)隊(duì)對教學(xué)改革的深入思考與積極行動(dòng)。“滾動(dòng)快速作文”作為一種高效、結(jié)構(gòu)化的作文教學(xué)模式，其“654321”流程設(shè)計(jì)科學(xué)、環(huán)環(huán)相扣，既注重寫作過程的分解與引導(dǎo)，又強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體性的發(fā)揮與激勵(lì)。鄒石英副校長的示范與講解，不僅展示了方法的可操作性，更傳遞了“信任學(xué)生、鼓勵(lì)嘗”的教育理念，這正是當(dāng)下語文教學(xué)改革中亟需的精神內(nèi)核。此次跨校教研活動(dòng)，不僅是教學(xué)方法的傳遞，更是一次教育智慧的共享、教師成長的催化。鄭老師在反思中坦誠自己的困惑與轉(zhuǎn)變，正是教研活動(dòng)最寶貴的收獲——在交流中突破自我，在觀摩中堅(jiān)定方向。我們云竹中學(xué)將持續(xù)支持此類務(wù)實(shí)、開放的教研方式，推動(dòng)教師在“學(xué)思踐悟”中不斷成長，讓教學(xué)真正在細(xì)微處見真章、在滾動(dòng)中見成效。感謝鄭老師的真誠分享，也向所有致力于教學(xué)創(chuàng)新的同仁致敬！</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">山東正高特級教趙修玉老師點(diǎn)評：</p><p class="ql-block"> 鄭老師帶著一顆虔誠的心，學(xué)習(xí)破解寫作教學(xué)的困境密鑰《滾動(dòng)寫作快速作文》教學(xué)技巧，虛心聆聽黃上庚校長的指導(dǎo)，用心琢磨滾動(dòng)寫作教學(xué)的激趣思維。</p><p class="ql-block">鄒校長的講座內(nèi)容深深吸引了鄭老師，《滾動(dòng)作文：讓作文教學(xué)高效起來》的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)引起了鄭老師的思考：怕自己不教，學(xué)生不會的擔(dān)憂；參照每滾動(dòng)寫作一次，學(xué)生寫作能力便有一點(diǎn)進(jìn)步的課堂教學(xué)實(shí)效。鄭老師的疑慮得以破解，鉆研滾動(dòng)寫作的動(dòng)力更足了。</p><p class="ql-block">思慕之心定，踐行之志立。鄭老師在鄒校長的講座中得到鼓舞，下定決心踐行滾動(dòng)寫作的高效作文教學(xué)法。</p><p class="ql-block">希望更多的老師與鄭老師一起踐行滾動(dòng)寫作教學(xué)活動(dòng)，讓黃校長的教育理念在更多學(xué)校更大范圍發(fā)揚(yáng)光大！</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">山東正高級教師徐茂玲老師點(diǎn)評:</p><p class="ql-block">鄭水華老師的講座稿，如一曲溫潤的教育贊歌，以文字為弦，彈奏出教研路上的微光與深情。文稿從校園芳華落筆，循著赴海爾希望小學(xué)學(xué)習(xí)的足跡，將鄒校長的引領(lǐng)、同仁的熱忱、自身的反思娓娓道來，于細(xì)膩的教育敘事中鋪展出滾動(dòng)作文的教學(xué)真諦。</p><p class="ql-block">“654321” 流程的拆解如星光引路，困惑的消解似春雨潤心，字里行間既有對教育細(xì)節(jié)的敏銳捕捉，更有對教學(xué)初心的堅(jiān)守執(zhí)著。那份 “于細(xì)微處較真” 的教研態(tài)度，那份被點(diǎn)撥后堅(jiān)定前行的熱忱，恰是一線教師最美的模樣。</p><p class="ql-block">這不僅是教學(xué)心得的沉淀，更是教育情懷的綻放，愿這份熱忱與智慧，在滾動(dòng)作文的沃土上結(jié)出更豐碩的果實(shí)！</p><p class="ql-block">特贈(zèng)一副對聯(lián)給鄭老師：</p><p class="ql-block">上聯(lián)：躬耕教壇守初心，筆潤作文播慧種</p><p class="ql-block">下聯(lián)：深耕研路傳薪火，情融杏壇育新苗</p><p class="ql-block">橫批：教育芳華</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">江西教育領(lǐng)導(dǎo)周新興主任點(diǎn)評：</p><p class="ql-block">鄭水華老師題為《學(xué)思踐悟滾動(dòng)作文：于細(xì)微處見教學(xué)真章》的分享，以細(xì)膩的筆觸和真摯的情感，生動(dòng)展現(xiàn)了滾動(dòng)作文教學(xué)理念的實(shí)踐與傳播過程。鄭水華老師以“于細(xì)微處見真章”為主線，從校園文化、教師風(fēng)采到教學(xué)交流的細(xì)節(jié)，層層遞進(jìn)，既有宏觀的教育理念闡釋，又有具體教學(xué)場景的描摹，體現(xiàn)出對教育工作的深刻思考與熱忱。尤其善于通過環(huán)境描寫和人物互動(dòng)烘托氛圍。例如，對海爾希望小學(xué)校園生機(jī)的描繪，以及教師學(xué)習(xí)時(shí)“筆尖沙沙作響”的細(xì)節(jié)，形象地傳遞出教學(xué)研討的專注與熱情。鄒石英校長的講座內(nèi)容梳理得系統(tǒng)而具體，“654321”流程的闡釋簡明實(shí)用，凸顯了滾動(dòng)作文可操作、重實(shí)效的特點(diǎn)。</p><p class="ql-block">更可貴的是，鄭老師在敘事中融入自我反思，從“不敢嘗試”到“堅(jiān)定決心”，真實(shí)展現(xiàn)了教師專業(yè)成長的心路歷程。文末引用“天下大事，必作于細(xì)”，既呼應(yīng)主題，又升華了教育需要耐心與積累的深刻內(nèi)涵。全文情感真摯，細(xì)節(jié)飽滿，既有實(shí)踐價(jià)值，又有啟發(fā)意義，是一篇體現(xiàn)教育情懷與專業(yè)思考的佳作。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">教研領(lǐng)導(dǎo)云南黃志斌主任點(diǎn)評：</p><p class="ql-block">鄭水華老師的講座《學(xué)思踐悟滾動(dòng)作文：于細(xì)微處見教學(xué)真章》令人印象深刻。他以生動(dòng)的語言描繪了參與“滾動(dòng)作文”教學(xué)講座學(xué)習(xí)的全過程，從海爾希望小學(xué)的熱情接待到講座現(xiàn)場的熱烈氛圍，無不彰顯出教育者對教學(xué)創(chuàng)新的追求。鄒石英副校長對“滾動(dòng)作文”的詳細(xì)講解，尤其是“654321”流程的介紹，讓人耳目一新，感受到教學(xué)流程的精細(xì)設(shè)計(jì)與高效實(shí)施。海爾希望小學(xué)老師們的積極學(xué)習(xí)態(tài)度，更是對這種教學(xué)模式的認(rèn)可與期待。鄭老師自身的反思與感悟，也讓我們看到了教育者在實(shí)踐中的成長與突破。此次講座，不僅是一次教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的分享，更是一次教育理念的碰撞與升華。</p> <p class="ql-block">部分名師精彩互動(dòng)點(diǎn)評！</p> <p class="ql-block">今晚鄭水華老師的講座干貨滿滿、十分精彩，讓我們收獲頗豐。各位專家名師的點(diǎn)評更是畫龍點(diǎn)睛，精準(zhǔn)獨(dú)到的見解為我們撥開了教學(xué)迷霧。衷心感謝鄭老師的傾囊相授，感謝各位專家的悉心指導(dǎo)，也感謝每一位同仁的熱情參與！讓我們帶著這份收獲，期待下一次的相聚與交流！</p>