<p class="ql-block"> 天氣驟降，寒流侵襲海島，但我們對教學研究的激情依然不減。</p><p class="ql-block"> 11月18日下午第二節(jié)課，信息科技與小學數(shù)學、語文學科融合的課堂教學模式實踐研究課題組李建利老師在五年級2班上公開課《落花生》。</p> <p class="ql-block"> 李老師通過謎語導入課堂，激發(fā)了學生學習的濃厚興趣。課堂之中穿插AI技術，通過動畫演示等方式，直觀展示花生的生長過程，并通過AI技術生成動畫視頻展示課文，學生通過看動畫的形式掌握課文內容。</p> <p class="ql-block"> 在課時最后，李老師抓住“父親前來參加豐收的晚宴實在難得”這一細節(jié)的反常之處，深刻挖掘父親的愛國情懷，將父親的埋頭苦干、為國為民做有用的人與落花生緊密相連，升華了主題。將思政教育與傳統(tǒng)文化融入課堂，教育學生做一個愛國愛民的有用之人。</p> <p class="ql-block"> 聽課教師歐嬌花點評到 “信息技術融入課堂，改變傳統(tǒng)只有文字和聲音的兩重輸入，變?yōu)槲淖帧⒙曇?、圖像、動畫的多重體驗。加深了孩子們的印象，提升課堂效率。且李老師上課時，很注意傳統(tǒng)誦讀與文本解讀，很好地平衡了信息技術和文本解讀之間的關系?！?lt;/p> <p class="ql-block"> 課題組孫華東老師點評：“花生的生長、花生的功用等問題的挖掘，使得科技與生物等學科知識融入了語文課堂，課堂生成豐富且有趣，孩子們興趣濃厚。”</p> <p class="ql-block"> 子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆”，我想教學與教研亦當如此。</p>