<p class="ql-block">為進一步加強班主任隊伍建設及強化班級管理，探索班主任工作經(jīng)驗，提高班主任的工作水平，促進班主任間的交流與合作，創(chuàng)新班級管理的新方法、新思路，樊相鎮(zhèn)中心學校舉行了班主任經(jīng)驗交流分享會。搭建班級管理經(jīng)驗交流平臺，提升班主任育人能力與管理水平，促進班級管理工作科學化、規(guī)范化發(fā)展，我校近日在報告廳成功舉辦班主任經(jīng)驗交流分享會。全體班主任及學校校委會領(lǐng)導參加會議。</p> <p class="ql-block">王靜老師談到管理核心就是“用耐心拉一把，用真心暖一程”。日常管理中，我不搞“一刀切”，重點抓“低起點、小目標、常鼓勵”。遇到問題時，我堅持“不指責、找根源、想辦法”。班主任工作沒有捷徑可走，靠的就是“磨”和“暖”。咱們面對的孩子，可能進步慢一點，但只要不放棄，多給一點耐心、一點鼓勵，慢慢引導，他們總會有變化。我始終相信，每個孩子都有向上的潛力，我們多搭一把手，他們就能走得更穩(wěn)、更遠。</p> <p class="ql-block"> 孟得娟老師談到八年級是初中“分水嶺”，學生身心劇變，厭學情緒與學業(yè)兩極分化問題凸顯，如何破解難題、助力成長，是我們的核心任務。結(jié)合工作實踐，分享三點做法：一是精準破局，化解厭學情緒；二是分層施策，縮小兩極差距；三是關(guān)注身心，筑牢成長根基。</p><p class="ql-block">八年級教育雖有挑戰(zhàn)，但只要我們用耐心、愛心與科學方法，就能守好“分水嶺”，讓每一位學生穩(wěn)步前行。</p> <p class="ql-block"> 張維老師談到七年級學生剛?cè)雽W，剛到新環(huán)境，各種習慣需要加強引導，針對班級情況和自己的管理特點，決定從以下四方面入手：1、班級教育管理爭取家長理解支持，最大限度發(fā)揮教育的合力；2、站在家長立場去思考、分析處理問題，有耐心有愛心；3、培養(yǎng)學生干部、鍛煉使用學生干部，早操晨會、班會時間，寢室長點評寢室的內(nèi)務和紀律情況，學習組長點評前一天的學習和紀律情況；4、班級出現(xiàn)學習、紀律出現(xiàn)波動，及時與任課教師交流溝通，共商解決辦法。在實踐中不斷探索，用愛心、耐心和責任心，陪伴學生走好成長的每一步。</p> <p class="ql-block">田感紅老師談到九年級是學生學業(yè)沖刺的關(guān)鍵階段，班級管理需聚焦紀律、學習、日常三大核心，尤其要破解部分學生懶惰、厭學的難題。分享了自己的三點做法：1.紀律管理上，我推行“規(guī)則可視化+正向激勵”模式。2.學習管理。學習管理的核心是“分層推進+精準幫扶”。3.日常管理中，注重“自主管理+細節(jié)把控”。九年級班級管理既要嚴抓規(guī)范，也要傾注關(guān)愛。通過科學的管理方法，幫助學生克服惰性、激發(fā)潛能，才能助力全體學生在中考路上穩(wěn)步前行。 </p> <p class="ql-block">龍曉靜老師從三個方面談了自己在班級管理中的做法：用“細心”筑牢班級管理的“根基”；用“自主管理”激發(fā)學生的“內(nèi)驅(qū)力”；用“多元評價”發(fā)現(xiàn)學生的“閃光點”。育人之路，道阻且長，行則將至。愿我們都能細心做事，用多元視角發(fā)現(xiàn)學生，用科學方法引導學生，讓每一位學生都能在成長路上收獲自信、收獲進步、收獲精彩!八四一直在成長的路上，我們一定會芝麻開花節(jié)節(jié)高！</p> <p class="ql-block">劉偉霞老師談到七年級作為初中階段的起始年級，是學生行為習慣、學習態(tài)度養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，說出自己從建立健全班級制度、打造高效班干部團隊、關(guān)注學生身心發(fā)展、營造良好班級氛圍四個方面來做好班級管理工作。七年級班級管理需耐心與智慧并存，既要注重制度的規(guī)范作用，更要關(guān)注學生的個性發(fā)展。通過科學的管理方法，助力每一位學生在新的學習環(huán)境中健康成長，讓班級成為充滿活力與溫暖的大家庭。</p> <p class="ql-block">許向利老師談到初中是學生價值觀形成的關(guān)鍵期，班主任既要做紀律的守護者，更要做成長的引路人。班主任的工作既要剛?cè)岵?，更要潤物無聲。從“細節(jié)入手、關(guān)愛為先”的理念開展工作，在平凡的日常中見證學生的成長與蛻變。用“閃光點”轉(zhuǎn)化問題學生。班主任工作，沒有捷徑可走，唯有懷揣初心、傾注真情。在嚴管中傳遞規(guī)則意識，在關(guān)愛中守護心靈成長，在協(xié)同中凝聚教育合力，才能陪伴每一位學生在青春的賽道上奮力奔跑，遇見更好的自己。</p> <p class="ql-block">王玉榮老師談到班級管理以“勤、實”為題，分享了在班級管理工作中的心得體會?！扒凇保喊嘀魅喂ぷ鞯牡旎诮佑|，勤表揚，要構(gòu)建一個和諧、積極、上進的班級氛圍，管理好學生，班主任的勤勉與深入是不可或缺的。只有持之以恒地與學生保持緊密聯(lián)系，深入了解他們的思想動態(tài)、性格特點，方能因材施教，引導他們健康成長。“實”：班主任工作的堅實基石，“實”字是班主任工作的堅實基石，“勤、實”是班主任工作的兩大法寶。只有將這兩大要素有機結(jié)合起來，才能在班級管理中游刃有余、事半功倍。讓我們以滿腔的熱情和不懈的努力，為學生的成長撐起一片藍天！ </p> <p class="ql-block">崔照斌老師談到班級是學校教育的最小單元，也是孩子們成長的重要陣地。在我看來，班級管理沒有放之四海而皆準的“標準答案”，但離不開“愛”的底色和“規(guī)”的框架。從“建規(guī)矩、聚合力、暖人心”三個方面分享一些實踐中的思考與做法。立好“硬規(guī)矩”，讓班級運行有章可循；凝聚“向心力”，讓集體生活有溫度；關(guān)注“個體情”，讓每個孩子被看見。班級管理之路，有辛苦也有收獲。</p> <p class="ql-block">王瑞麗老師談到班主任工作就像一場溫暖的修行，沒有放之四海而皆準的秘籍，只有用心摸索、因材施教的堅持。從以下四個方面說出了自己的做法：以“心”為橋，筑牢信任根基；以“規(guī)”為尺，培養(yǎng)自律習慣；以“合”為力，凝聚教育合力；以“愛”為光，關(guān)注個體成長。我們會為學生的一點進步欣喜不已。愿我們在班主任這條路上，相互扶持、共同進步，用愛與智慧點亮學生的未來！ </p> <p class="ql-block">崔瑞玲老師談到我始終相信：班級不是 “管理的容器”，而是 “成長的土壤”，班主任的使命，是用規(guī)則筑牢根基，用溫度滋養(yǎng)心靈，用協(xié)同凝聚力量，讓每個學生都能在這里生根發(fā)芽、向陽生長。從 “抓規(guī)則、暖人心、巧借力”三點說感悟與做法。最后強調(diào)出規(guī)則為基：讓班級管理有 “方向感”；溫度為魂：讓每個學生都被 “看見”；協(xié)同為翼：讓教育力量 “聚起來”。教育是一場溫暖的遇見，也是一場雙向的奔赴。愿我們都能以心為舟，以愛為槳，做有溫度的管理者，讓每個學生都能在班級這片沃土上，綻放屬于自己的精彩！</p> <p class="ql-block">佩佩老師談到七年級是學生初中生涯的“啟航站”，首先要嚴格要求自己，要求學生做到的，自己先做到，用行動代替指令。在學生遇到問題不會處理解決時，耐心進行引導，真正的幫助到學生，而不是三言兩語將事情推脫掉。七年級班級管理，本質(zhì)是“與學生共同成長”。班主任以身作則，是給學生最生動的教育，唯有少一點“命令”，多一點“示范”；少一點“約束”，多一點“引導”，才能讓班級成為學生愿意奔赴的“成長港灣”。</p> <p class="ql-block">李校長做最后總結(jié)：此次班主任經(jīng)驗交流分享會的成功舉辦，既是一次思想的碰撞，也是一次相互學習的機會，有效搭建了班主任之間相互學習、共同進步的平臺，進一步激發(fā)了班主任的工作熱情與創(chuàng)新動力。相信通過此次交流，在今后的工作中，全體班主任將以此次會議為契機，吸收借鑒先進經(jīng)驗，結(jié)合自身班級實際，不斷優(yōu)化班級管理策略，以更飽滿的熱情、更務實的作風，深耕育人之路，為學校教育教學質(zhì)量的提升與學生的全面發(fā)展貢獻更好、更全面、更大的力量。</p>