音符為橋，課堂為壤 <p class="ql-block"> 在本次中小學(xué)音樂學(xué)科教學(xué)展示活動中，三堂風(fēng)格迥異卻同樣精彩的音樂課，以旋律為筆，以情感為墨，在二年級、六年級與初中的課堂上勾勒出音樂教育的多樣圖景。從童真滿滿的管弦樂欣賞，到和聲悠揚(yáng)的合唱實(shí)踐，再到意蘊(yùn)深遠(yuǎn)的民族音樂探尋，每一課都讓音樂的種子在孩子心中悄然生長。</p> 二年級《獅王進(jìn)行曲》：童趣解碼管弦樂，讓“獅王”走進(jìn)課堂 <p class="ql-block">? 北京市密云區(qū)第六小學(xué)的付圣迪老師本節(jié)《獅王進(jìn)行曲》音樂課以“音樂動物園”為主題，緊扣課標(biāo)要求，聚焦核心素養(yǎng)培育。亮點(diǎn)突出：一是教學(xué)設(shè)計(jì)貼合二年級學(xué)生形象思維特點(diǎn)，以森林狂歡節(jié)情境導(dǎo)入，通過分段聆聽、樂器辨識、肢體模仿等多元活動，將抽象的節(jié)奏、力度、速度等音樂要素轉(zhuǎn)化為具象的獅王出場、出巡、震吼、狂歡場景，有效解決低年級學(xué)生“聽而不思”的難題；二是注重實(shí)踐體驗(yàn)，融入角色扮演、創(chuàng)意表演等互動形式，搭配課后合作創(chuàng)編、情感繪畫等作業(yè)，既落實(shí)了樂曲結(jié)構(gòu)理解、主題旋律模唱等教學(xué)重點(diǎn)，又突破了音樂要素與形象關(guān)聯(lián)的教學(xué)難點(diǎn)；三是兼顧文化滲透與價值引領(lǐng)，在了解作曲家及《動物狂歡節(jié)》組曲的同時，滲透愛護(hù)動物的理念，實(shí)現(xiàn)審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實(shí)踐與文化理解的全面提升。</p> 六年級《螢火蟲》：和聲織就星光，合唱里的溫暖約定 <p class="ql-block"> “螢火蟲，螢火蟲，慢慢飛……”當(dāng)六年級學(xué)生的歌聲輕輕響起，北京市密云區(qū)第六小學(xué)的李泓樂老師帶領(lǐng)學(xué)生讓《螢火蟲》合唱課便成了一片溫柔的“星光海洋”。螢火蟲AI發(fā)光視頻，提問“螢火蟲發(fā)光時的感覺是怎樣的？”，學(xué)生說出“溫柔、溫暖、安靜”后，教師引導(dǎo)“用氣息托住聲音，像螢火蟲慢慢飛一樣，不要著急”，讓學(xué)生在共情中找到輕柔的合唱音色。課堂上，孩子們不僅專注于音準(zhǔn)與節(jié)奏，更在教師的引導(dǎo)下體會歌詞里的溫暖：“用歌聲傳遞光亮，就像螢火蟲互相照亮。”從最初的略顯生澀，到后來的默契配合，當(dāng)完整的合唱聲回蕩在教室，每個孩子的臉上都洋溢著自信與喜悅。這堂合唱課，不僅教會了孩子們?nèi)绾纬?，更讓他們懂得了“合作”的意義——和聲之美，在于每個人的聲音都被看見、被珍視。</p> 初一《森吉德瑪》：聆聽草原牧歌，觸摸民族音樂的靈魂 <p class="ql-block">? 北京市育英學(xué)校密云分校祭丁心老師執(zhí)教的這節(jié)音樂課，以賀綠汀經(jīng)典管弦樂《森吉德瑪》為教學(xué)內(nèi)容，深入踐行了梁洪來老師倡導(dǎo)的“接續(xù)性教學(xué)”理念。課堂上，祭老師巧妙引導(dǎo)學(xué)生通過多聲部演唱、身體律動和AI技術(shù)等多種方式，親身體驗(yàn)音樂要素對情緒情感的塑造，感受作品從寧靜遼闊到歡快熱烈的情緒轉(zhuǎn)變。整堂課將審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)與文化理解有機(jī)融合，使學(xué)生在豐富的音樂實(shí)踐活動中既提升了音樂素養(yǎng)，又深刻領(lǐng)略到“洋為中用”的民族音樂智慧，充分展現(xiàn)了音樂教育的育人價值。切實(shí)培養(yǎng)音樂素養(yǎng)與文化自信。</p> <p class="ql-block"> 密云區(qū)研修學(xué)院的李營老師指出：本次中小學(xué)音樂學(xué)科教學(xué)展示活動聚焦“學(xué)段銜接、素養(yǎng)落地”，三堂精心打磨的公開課跨越小學(xué)低段、高段至初中，涵蓋管弦樂欣賞、合唱實(shí)踐、民族音樂探究三大核心領(lǐng)域，既展現(xiàn)了不同學(xué)段音樂教學(xué)的獨(dú)特魅力，也為全體教師搭建了互學(xué)互鑒的專業(yè)平臺。</p> <p class="ql-block"> 三堂課，跨越學(xué)段，連接童真與成長；三種曲風(fēng)，融合經(jīng)典與創(chuàng)新，詮釋音樂教育的溫度。從二年級孩子模仿獅王的稚嫩身影，到六年級學(xué)生合唱時的默契眼神，再到初中生探討民族音樂時的專注神情，我們看到的不僅是精彩的課堂展示，更是音樂教育浸潤心靈的美好過程——以樂育人，以美潤心，這便是音樂課堂最動人的模樣。</p> <p class="ql-block">制作：李泓樂</p><p class="ql-block">圖片提供：郭世杰 肖樺均</p><p class="ql-block">審核：于秀蘭</p>