<p class="ql-block"> 孩子天生就會“說謊”，你相信嗎？孩子“說謊”其實(shí)代表著孩子大腦的發(fā)育程度，代表著孩子智力的發(fā)展水平。孩子會找借口、找理由推脫、面對自己做錯事情時找一些借口或逃避，其實(shí)都是對真實(shí)事情的一種否定，也可以說是最初的一種“謊言”，是其認(rèn)知、道德和社會認(rèn)知發(fā)展的自然表現(xiàn)，而非單純的道德問題，對于不同年齡段的孩子，在“說謊”這件事上，有著一定的區(qū)別。</p><p class="ql-block"> </p> ↓ <p class="ql-block">四歲多的小楊早上來園時對老師說：“我奶奶被車撞了，手上流了很多血，去醫(yī)院了?！苯Y(jié)果到下午離園，是奶奶來接他放學(xué)，什么事都沒有發(fā)生過。</p><p class="ql-block">五歲多的小凱自己跑到辦公室找園長說：“園長，我不是大一班的孩子了。娜老師說我不是大一班的學(xué)生，不讓我回去，她可兇了?！眻@長和他再三確認(rèn)是否是事實(shí)之后帶他去班上和老師當(dāng)面對質(zhì)，結(jié)果他說不是老師說的，也沒有兇他。結(jié)果隔天他在班級里擾亂秩序，和另一個小朋友發(fā)生了沖突，老師批評了他。等到另一位主班老師回來時，他又跑去說那位老師批評了他，矢口不提他自己的錯誤，老師了解情況后，問他原因，他拒不承認(rèn)，只說是別人的錯。</p> ↓ <p class="ql-block">那對第一個孩子，不能定義為“說謊”，四歲多的孩子思維活躍，想象力豐富，他們會有些分不清現(xiàn)實(shí)與想象，會將他看到或?qū)嶋H發(fā)生的事情與他想象中的、他期望中的一些事情混淆，分辨不清，引以為真的講述出來，所以說這個階段的孩子出現(xiàn)的“說謊”是與他們的思維發(fā)展有關(guān)的。他的這種想象表述沒有什么具體的目的，更象是信口開河，胡說八道。</p> ↓ <p class="ql-block">第二個孩子的情況是這樣的，他自己一個跑去了別的班級，被同伴找了回來，回到班級時，老師在給小朋友發(fā)成長紀(jì)念冊，然后他想要就去找老師，老師對他說讓他等一等，等下找到他的再給他。他有了情緒，于是就去找園長，因?yàn)樗缊@長是有權(quán)管老師的，也就是說他的行為是有目的。隔天的事情他也是有意的回避自己的錯誤，只講對自己有利的原因。這樣的行為就可以定義為“說謊”。說謊也可以分為無意說謊和有意說謊，顯然這倆個孩子年齡段不同，他們在“說謊”這件事情的發(fā)展也不同。好在是第二個孩子見到老師面的時候他有承認(rèn)到自己說的事情是子虛烏有的。</p> ↓ <p class="ql-block">對于孩子說謊這種行為，其實(shí)當(dāng)我們了解了孩子的發(fā)展階段，也知道這是一個復(fù)雜的現(xiàn)象，與孩子的認(rèn)知，社會認(rèn)知等是相關(guān)的，就能客觀理性的去對待。要去觀察孩子的說謊的頻率，在什么情況下容易說謊？對誰容易說謊？他的認(rèn)知能力的發(fā)展怎樣？個性特點(diǎn)是什么？當(dāng)有過這樣的觀察分析之后，我們就容易找到他說謊背后的真正需求在哪里？孩子撒謊，可能是因?yàn)閴毫?，說了真話會有風(fēng)險，會被評判、不認(rèn)同，或是撒謊可以帶來某些好處，等。他在生活中習(xí)得，有重要的成人或伙伴會撒謊、或習(xí)慣性說不真實(shí)的話、或答應(yīng)的事沒法做到嗎？另外還有原因就是孩子的情感有些潰乏，缺少關(guān)愛，用這種方式引起關(guān)注。每個謊言的背后其實(shí)都有著孩子內(nèi)心的需求，要想解決就得找到癥結(jié)，對癥下藥。</p> ↓ <p class="ql-block">但在這里也的確要提醒一下家長們，不要輕信孩子的謊言，孩子是會說謊的，不要認(rèn)為孩子不會說謊，遇到這種事情，要保持冷靜與客觀，去溝通了解，相信只要用心一定能找到真相。</p> <p class="ql-block">日期：20251124 星期一 晴轉(zhuǎn)多云</p>