<p class="ql-block"> 為進(jìn)一步貫徹新課標(biāo)理念，提升教師的跨學(xué)科意識與跨學(xué)科教學(xué)素養(yǎng)，助力教師專業(yè)化發(fā)展，提升教育教學(xué)質(zhì)量，2025年11月25日在衛(wèi)東區(qū)雷鋒小學(xué)組織了一堂別開生面的跨學(xué)科小學(xué)語文教研活動，為語文教學(xué)打開了一扇通往全新世界的大門，新華區(qū)建設(shè)街小學(xué)骨干教師參加了本次活動。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> 多元融合，共譜教學(xué)</span></p><p class="ql-block"> 由雷鋒小學(xué)的兩位老師分別以“民間故事創(chuàng)游記”為大情境，設(shè)計新穎貼合五年級學(xué)生認(rèn)知。AI視頻導(dǎo)入快速激發(fā)興趣，引出課題。任務(wù)一通過多元形式讓學(xué)生深化民間故事認(rèn)知。任務(wù)二“金牌編劇”環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，尤其小組合作創(chuàng)編劇本及配音、歌劇展示。整節(jié)課充分調(diào)動學(xué)生主動性與創(chuàng)造力，既落實(shí)文本學(xué)習(xí)，又培養(yǎng)表達(dá)與合作能力，實(shí)現(xiàn)知識與素養(yǎng)雙提升。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> 思維碰撞，凝聚智慧 </span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);"> 課例展示結(jié)束后，大家各抒己見，分享自己在跨學(xué)科教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)和困惑。有的老師提出可以將歷史故事融入語文教學(xué)，讓學(xué)生更好地理解文章的時代背景；有的老師建議在語文閱讀課上引入數(shù)學(xué)的數(shù)據(jù)分析方法，幫助學(xué)生更深入地理解文本。在思維的碰撞中，大家逐漸明確了跨學(xué)科教學(xué)的方向和策略。</span></p><p class="ql-block"> 礦工路小學(xué)張老師說，整節(jié)課具AI賦能等特色，學(xué)生能力獲提升，學(xué)科融合表現(xiàn)出色，為學(xué)科融合教學(xué)提供新思路。這是一節(jié)集AI賦能、學(xué)科融合、教學(xué)評一體化的創(chuàng)意課堂，通過“民間故事創(chuàng)游記”，形成知識點(diǎn)與技能的完美閉環(huán)。學(xué)生的創(chuàng)意、想象、合作及動手操作能力在課堂過程中得到激發(fā)和提升。師生運(yùn)用音樂、皮影、歌唱、英語等多樣形式演繹解讀故事，并非多學(xué)科形式疊加，而是服務(wù)于知識形成與呈現(xiàn)。為老師們的學(xué)科融合教學(xué)打開新視野、提供新思路。</p><p class="ql-block"> 體育路小學(xué)的堵老師說，通過兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，意識到跨學(xué)科學(xué)習(xí)曾目標(biāo)和路徑不明確，如今明白其重點(diǎn)在于自然地將語文教學(xué)從課堂拓展到課外生活，開啟綜合實(shí)踐活動，實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> 專家引領(lǐng)，指名方向</span></p><p class="ql-block"> 活動最后由衛(wèi)東區(qū)教育體育發(fā)展中心李響老師的《跨學(xué)科讓語文從四面八方打開》的專題講座，針對小學(xué)語文跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的教學(xué)實(shí)踐與思考做深度剖析，從跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)展開，涵蓋價值意義、概念理解、設(shè)計實(shí)施等內(nèi)容。語文學(xué)科自1904年獨(dú)立設(shè)科就與多學(xué)科融合，課標(biāo)和文本內(nèi)容涉及多學(xué)科知識。聚焦能力培養(yǎng)，單靠一個學(xué)科難實(shí)現(xiàn)，跨學(xué)科是最好的選擇。呼應(yīng)語文學(xué)科知識觀轉(zhuǎn)型，體現(xiàn)語文學(xué)科學(xué)習(xí)觀變革，避免單一零散學(xué)習(xí)。綜合性學(xué)習(xí)指向語文學(xué)科內(nèi)知識；項(xiàng)目化學(xué)習(xí)超越學(xué)科局限，指向項(xiàng)目核心問題；跨學(xué)科學(xué)習(xí)以跨學(xué)科為方式，提升語文能力為目的，提高語文語言文字運(yùn)用能力。在語文實(shí)踐活動中聯(lián)結(jié)課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外，拓寬學(xué)習(xí)領(lǐng)域。圍繞有意義話題，開展閱讀、梳理、探究、交流等活動。讓語文教學(xué)從四面八方打開。</p> <p class="ql-block"> 市教育和體育中心的張主任說，本次會議討論跨學(xué)科學(xué)習(xí)案例征集情況、課程目標(biāo)，并指明跨學(xué)科學(xué)習(xí)方向?yàn)槊繉W(xué)期開展，以發(fā)揮學(xué)生能動性。強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)到什么、核心素養(yǎng)如何發(fā)展，新教材目標(biāo)包括從知識傳授向素養(yǎng)育人轉(zhuǎn)變、以學(xué)為中心、課堂開放、文本多元性，跨學(xué)科學(xué)習(xí)是趨勢，建議每學(xué)期舉行一次，把課堂交給孩子，發(fā)揮其能動性。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> 展望未來 </span></p><p class="ql-block"> 這次小學(xué)語文跨學(xué)科教研活動，就像一場及時雨，滋潤了每一位老師的教學(xué)之路。它讓我們看到了語文教學(xué)的無限可能，也為學(xué)生們的全面發(fā)展奠定了堅實(shí)的基礎(chǔ)。相信在未來的教學(xué)中，我們繼續(xù)探索跨學(xué)科教學(xué)的奧秘，為孩子們帶來更多精彩的課堂。</p><p class="ql-block">圖片：高晉 王培雅</p><p class="ql-block">文字：李紅利</p><p class="ql-block">審核：郭曉峰</p>