<p class="ql-block">人工智能深度重塑教育。</p> <p class="ql-block">未來(lái)教師</p><p class="ql-block"> AI住校、 AI學(xué)習(xí)分析、 AI備課、 AI個(gè)性化教學(xué)。</p> <p class="ql-block">未來(lái)課堂，</p><p class="ql-block">動(dòng)態(tài)匹配學(xué)習(xí)途徑、學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)分析、模擬仿真課堂、智能教學(xué)平臺(tái)無(wú)縫接入。</p><p class="ql-block">未來(lái)學(xué)校</p><p class="ql-block">數(shù)字孿生、全場(chǎng)景智能化、虛擬與現(xiàn)實(shí)相融合學(xué)習(xí)生態(tài)，智慧校園。</p><p class="ql-block">未來(lái)學(xué)習(xí)中心</p><p class="ql-block">有學(xué)習(xí)發(fā)生的地方就有AI,全面提升教育公共服務(wù)質(zhì)量、全面提升創(chuàng)新人才質(zhì)量。</p> <p class="ql-block">人工智能重塑教育，聚焦重大問題。</p><p class="ql-block">問題一</p><p class="ql-block">知識(shí)傳授型教育脫離時(shí)代，課業(yè)負(fù)擔(dān)沉重，阻礙學(xué)生成長(zhǎng)。</p><p class="ql-block">問題二</p><p class="ql-block">人才評(píng)價(jià)觀念僵化功利導(dǎo)向，應(yīng)試刷題式選拔，積重難返。</p><p class="ql-block">問題三</p><p class="ql-block">教育資源均衡問題難破解，素質(zhì)教育之路任重道遠(yuǎn)。</p> <p class="ql-block">數(shù)智時(shí)代知識(shí)傳授型教育正在迅速走向衰落，自主探索型學(xué)習(xí)將成為常態(tài)，訓(xùn)練刷題式評(píng)價(jià)與選拔模式的根基已經(jīng)發(fā)生動(dòng)搖。</p><p class="ql-block">隨著教育數(shù)字化的推進(jìn)，數(shù)字設(shè)備和平臺(tái)的廣泛應(yīng)用，為匯集多類學(xué)生成長(zhǎng)數(shù)據(jù)，提供可能，以大數(shù)據(jù)和人工智能技術(shù)為基礎(chǔ)的智能教育評(píng)價(jià)體系日趨成熟。</p><p class="ql-block">飛速發(fā)展中的人工智能工具和平臺(tái)能力，使填補(bǔ)地區(qū)間優(yōu)質(zhì)教育資源鴻溝成為技術(shù)上可操作的現(xiàn)實(shí)。</p><p class="ql-block">新課程標(biāo)準(zhǔn)全面實(shí)施，為基礎(chǔ)教育變革、教育模式、創(chuàng)新評(píng)價(jià)體系提供了長(zhǎng)期政策保障。</p> <p class="ql-block">人工智能教育的實(shí)施路徑與策略。</p><p class="ql-block">依托信息科技，綜合實(shí)踐等國(guó)家課程開設(shè)課程。限于影響有限，課時(shí)不足、要求偏窄、開課條件差異大等諸多因素影響，人工智能教育的整體目標(biāo)難以達(dá)到，同時(shí)容易導(dǎo)致信息科技及綜合實(shí)踐等課程被更加邊緣化。</p><p class="ql-block">開設(shè)人工智能特色課程或校本課程?？颇空加脟?guó)家課程課時(shí)，現(xiàn)有很多地方已經(jīng)有成規(guī)模的實(shí)踐探索，但在實(shí)踐過程中容易出現(xiàn)目標(biāo)不明確、內(nèi)容差異和課程難度跨度大、考核要求和標(biāo)準(zhǔn)不一致、課程評(píng)價(jià)趨于功利化的一系列問題。</p><p class="ql-block">開設(shè)人工智能+融合性課程。將部分國(guó)家課程（包括但不局限于信息技術(shù)、科學(xué)勞動(dòng)和綜合實(shí)踐等其中具有較強(qiáng)實(shí)踐性的部分）加以整合，以人工智能為主線，重新規(guī)劃課程內(nèi)容及授課模式。這種授課模式能夠有效解決多門課程與人工智能相關(guān)內(nèi)容交叉的困惑，具有一定的互補(bǔ)性及可操作性，但仍然存在弱化其他實(shí)踐性課程的可能。</p><p class="ql-block">人工智能+跨學(xué)科主題融合設(shè)課模式。這是當(dāng)前在中小學(xué)實(shí)施人工智能教育，開設(shè)人工智能課程的一種可行且可持續(xù)的方式。</p><p class="ql-block">跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)。這是新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確要求的創(chuàng)新教學(xué)觀念，是對(duì)以往多學(xué)科融合教學(xué)STEAM課程信息技術(shù)與學(xué)科教育教學(xué)相融合等常識(shí)性教育探索的強(qiáng)化和具化。</p><p class="ql-block">人工智能+跨學(xué)科主題 融合設(shè)課模式，具有很強(qiáng)適應(yīng)性和針對(duì)性，無(wú)需修改任何課程標(biāo)準(zhǔn)及課程方案，不必增加新課程或更改國(guó)家課程的課時(shí)分配，而且有助于全面解決新課程實(shí)施中的一個(gè)重要問題。</p> <p class="ql-block">人工智能重塑教育，從學(xué)校做起。</p>