一場溫暖而深刻的“冬日對話” <p class="ql-block ql-indent-1">冬日暖陽，蘊藏著靜謐與生長的力量。為打破學段壁壘，共繪幼小銜接的同心圓，11月25日，泗水濱幼兒園與育才學校的教師們齊聚一堂，圍繞“幼小攜手啟新程，同心教研促成長”的主題，展開了一場溫暖而深刻的“冬日對話”。</p> 理念共鳴：從“陌生”到“相知”的破冰 <p class="ql-block ql-indent-1">活動中，兩校教師首先就各自學段的特點與期望進行了分享。</p><p class="ql-block ql-indent-1">小學老師們坦言，他們希望迎接的，不一定是“知識儲備量”最大的孩子，而是那些對世界充滿好奇、具備良好傾聽習慣、能管理好自己的物品和情緒、愿意嘗試解決問題的“準小學生”。</p><p class="ql-block ql-indent-1">幼兒園老師們則分享了在園階段如何通過游戲化和生活化的方式，潛移默化地培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識、任務(wù)觀念和社交能力，為終身學習打下底色。</p> 交流探討：直面真問題，共尋“銜接”最優(yōu)解 <p class="ql-block ql-indent-1">在真誠融洽的氛圍中，雙方迅速進入了一場高質(zhì)量的“頭腦風暴”。</p><p class="ql-block ql-indent-1">我園教師對于幼小銜接提出了自己的疑問：對于幼兒的學習興趣，任務(wù)意識、社交能力，幼兒園和小學的培養(yǎng)重點有哪些不同呢？</p><p class="ql-block ql-indent-1">對于這個問題，育才學校的教師們仔細思考，從各個方面耐心解答。</p><p class="ql-block ql-indent-1">經(jīng)過交流討論，雙方一致認為，幼小銜接的核心在于“軟實力”的平穩(wěn)過渡。幼兒園將更注重在一日生活中，引導(dǎo)孩子養(yǎng)成整理書包、在規(guī)定時間內(nèi)完成小任務(wù)等良好習慣的養(yǎng)成。</p> 梳理記錄：記錄心得方法 <p class="ql-block ql-indent-1">在討論中，教師們也認真梳理討論中的收獲，并將至之記錄下來。</p> 尾聲：雙向奔赴，靜待花開 <p class="ql-block ql-indent-1">本次對話探討，不僅讓我們理清了思路，更凝聚了共識。我們深刻體會到，科學的幼小銜接，是幼兒園與小學同頻共振的“雙向調(diào)理”。我們堅信，在雙方的共同滋養(yǎng)下，孩子們定能順利完成角色轉(zhuǎn)變，平穩(wěn)的完成從幼兒園到小學的轉(zhuǎn)變。</p> 踐行收獲：在教育中踐行收獲，助力幼兒成長 <p class="ql-block ql-indent-1">在教研結(jié)束后，教師們也迅速將教研所得運用到了教育工作中，通過各種游戲活動，發(fā)展幼兒的各項能力，為孩子們幼小銜接的平穩(wěn)過渡做出努力。</p> <p class="ql-block" style="text-align:right;">——泗水濱幼兒園</p>