踐行身心和合理念 賦能核心素養(yǎng)課堂建設(shè)——旅順三高中“名師周”活動向著太陽跑~褚 <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 冬韻啟新程，匠心暖校園。2025年11月26日，旅順口區(qū)第三高級中學(xué)以“踐行身心和合理念，賦能核心素養(yǎng)課堂建設(shè)”為主題的名師周活動拉開帷幕。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 旅順口區(qū)教育局基礎(chǔ)教育科王曉春科長、進修學(xué)校王艷副校長等領(lǐng)導(dǎo)蒞臨本次活動，我們還邀請了區(qū)內(nèi)各高中的教育同仁，以及旅順口區(qū)創(chuàng)新工作室的各位老師、各小學(xué)體育教師一起研討交流。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 本次活動旨在通過教師課堂教學(xué)展示，搭建校際間教師研討平臺，交流教育理念與教學(xué)方法，促進校際間教師共同探索學(xué)科核心素養(yǎng)落地生根的有效路徑，高效推動我校特色發(fā)展及教育教學(xué)質(zhì)量的提高。</span></p> 啟? 動? 儀? 式 <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">孫君主任主持活動</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 劉曉薇副校長主題匯報</b></p> <p class="ql-block"> <span style="font-size:20px;">旅順第三高級中學(xué)在“尚德、明理、勵志、創(chuàng)新”的校風(fēng)傳承中，凝練出“身心和合”育人理念。該理念，以“和”為價值導(dǎo)向，致力于實現(xiàn)學(xué)生與自我、他人、環(huán)境的和諧共生；注重“身”與“心”的統(tǒng)一，關(guān)注生理健康與心理狀態(tài)的相互影響；以“合”為實踐路徑，通過教育過程的整體設(shè)計，以課程為媒介，既滿足學(xué)生個性發(fā)展需求，又讓每名學(xué)生擁有更大自主選擇和發(fā)展空間，促進我校多元辦學(xué)和特色化辦學(xué)。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 劉曉薇副校長主要從心育、體育、課程三方面加以簡述：</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 一、以“心”育魂，涵養(yǎng)健康心理、積極向上之人。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 二、以“體”強基，磨礪健康體魄、自強不息之人。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 三、以“課”為媒，融貫身心和合</span>、<span style="font-size:20px;">賦能全面發(fā)展之人。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 近年來，學(xué)?！吧硇暮秃稀碧厣x能效果顯著，學(xué)校各方面工作都取得了令人矚目的成績。展望未來，學(xué)校將探索身心和合特色理念與核心素養(yǎng)課堂建設(shè)的更加實效融合路徑。以更強的科學(xué)性與前瞻性，助推學(xué)校教育高質(zhì)量發(fā)展。</span></p> “名師周”研討課展示 常規(guī)體育課 <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">張志強老師——蹲踞式起跑及起跑后加速跑</b></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 針對高中階段特點，在技術(shù)精細化、訓(xùn)練科學(xué)化、評價多元化方面實現(xiàn)突破，尤其將抽象的生物力學(xué)原理轉(zhuǎn)化為可視化數(shù)據(jù)，符合高中生認知發(fā)展需求。不斷探索"體育+STEM"的跨學(xué)科教學(xué)模式，培養(yǎng)具有科學(xué)素養(yǎng)的運動人才。</span></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">董學(xué)瑞老師——立定三級跳遠</b></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 本課緊扣“教會、勤練、常賽”要求，通過結(jié)構(gòu)化教學(xué)實現(xiàn)學(xué)練賽評一體化。教師在教學(xué)中注重挖掘課程思政元素，通過優(yōu)秀運動員案例持續(xù)滲透堅持不懈、挑戰(zhàn)自我的體育精神。</span></p> 特色體育課 <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">銀浩浩老師——足球“組合技、戰(zhàn)術(shù)+體能”</b></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 本節(jié)課以足球“組合技、戰(zhàn)術(shù)+體能”為核心，通過結(jié)構(gòu)化教學(xué)將技術(shù)動作、戰(zhàn)術(shù)意識與體能訓(xùn)練有機融合，旨在提升學(xué)生的綜合運動能力。課程設(shè)計符合新課標“學(xué)、練、賽”一體化理念，強調(diào)在真實情境中應(yīng)用技術(shù)，培養(yǎng)終身體育意識。?教學(xué)過程中，教師注重以學(xué)生為主體，通過游戲化、競賽化形式激發(fā)興趣，同時滲透德育教育，如團隊協(xié)作與規(guī)則意識。?</span></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">由楠老師——棒壘球訓(xùn)練課</b></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 教師以“棒球小聯(lián)盟”游戲比賽貫穿課堂，通過角色扮演（如擊球手、外野手）和任務(wù)挑戰(zhàn)（如“本壘打競賽”），將技術(shù)動作融入競技情境。以“興趣驅(qū)動”和“分層教學(xué)”為核心，有效提升了學(xué)生的運動技能和團隊協(xié)作能力。</span></p> 心? ? ? ? ? 理 <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">張艷瑜老師——玩轉(zhuǎn)“命運卡牌”成長型思維的修煉之旅</b></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 本課以“命運卡牌”為載體，將成長型思維從理論轉(zhuǎn)化為可觸摸、可操作的實踐工具。通過情境化訓(xùn)練、四步法拆解與跨學(xué)科融合，學(xué)生不僅突破了自我設(shè)限，更培養(yǎng)了“以挑戰(zhàn)為階梯，以失敗為燃料”的成長型人格。同時進一步探索卡牌與AI技術(shù)的結(jié)合（如智能卡牌推薦系統(tǒng)），為個性化思維訓(xùn)練提供新路徑。</span></p> 物? ? ? ? ?理 <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">苑冰老師——牛頓第二定律實驗</b></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 本節(jié)課以實驗為載體，將抽象定律轉(zhuǎn)化為直觀現(xiàn)象，符合物理學(xué)科“從實驗到理論”的認知規(guī)律。教師通過精心設(shè)計的實驗、有效的課堂互動和適時的引導(dǎo)，實現(xiàn)了知識傳授與能力培養(yǎng)的統(tǒng)一，提升了實驗的精準性和趣味性。</span></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">李江虹老師——質(zhì)譜儀與回旋加速器</b></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 本課以“帶電粒子在磁場中的運動”為主線，通過問題驅(qū)動、多媒體輔助和實驗探究，將抽象原理轉(zhuǎn)化為直觀認知，有效突破了重難點。教學(xué)目標明確，教學(xué)方法多樣，學(xué)生參與度高，在案例選擇和分層教學(xué)上進行優(yōu)化，以更好地滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。</span></p> 歷? ? ? ? ? 史 <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">王紅宇老師——新航路開辟后的食物物種交流</b></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 本課以"食物"為媒介，構(gòu)建了"歷史-現(xiàn)實-未來"的認知框架，在史料實證、時空觀念、家國情懷等維度均有突破。強化了"全球史觀"與"地方史"的對話，展現(xiàn)全球互動中的地方智慧，使歷史教學(xué)更具厚度與溫度。</span></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">鐘鑫老師——五四運動與中國共產(chǎn)黨的誕生</b></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 課程以“五四運動”為切入點，通過“背景-過程-影響”的遞進式結(jié)構(gòu)，成功串聯(lián)起“新民主主義革命的開端”與“中國共產(chǎn)黨的誕生”兩大主題，教師通過史料實證、情境創(chuàng)設(shè)、技術(shù)賦能等手段，將抽象的歷史概念轉(zhuǎn)化為可感知的體驗，有效落實了核心素養(yǎng)目標，提升了學(xué)生的家國情懷。</span></p> 集? 中? 研? 討 <p class="ql-block"> <span style="font-size:20px;">通過這次名師周活動，大家取長補短、集思廣益，收獲滿滿。課雖盡，但路未止，相聚雖有時，但交流無界限。旅順三高中的實踐表明，當(dāng)教育真正關(guān)注“人”的全面發(fā)展，當(dāng)課堂成為“身心和合”的生命場域，核心素養(yǎng)的培育便水到渠成。旅順三高中將永遠懷著不斷進取的心，張開雙臂擁抱新的思想新的力量。</span></p>