<p class="ql-block"> “同課綻風(fēng)彩，異構(gòu)顯匠心”，初冬微寒，鎮(zhèn)中語文教研正暖。</p> 錘煉基本功 <p class="ql-block"> “工欲善其事，必先利其器?！苯處煹膶I(yè)素養(yǎng)，是教育教學(xué)質(zhì)量的基石。我們語文組的全體老師，始終將錘煉基本功放在首位。一筆一劃，書寫教育初心。</p> 同課異構(gòu) 《紀(jì)念白求恩》 <p class="ql-block"> 鄧金果老師的課堂如涓涓細(xì)流，內(nèi)容邏輯清晰，重難點(diǎn)分明，知識性強(qiáng)，學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍濃厚。</p> <p class="ql-block"> 張茜老師的教學(xué)似激情涌浪，以創(chuàng)新設(shè)計(jì)為亮點(diǎn)，在巧妙的教學(xué)活動中激發(fā)學(xué)生的思維火花。</p> 《白楊禮贊》 <p class="ql-block"> 鄒慧老師執(zhí)教以 “基礎(chǔ)派” 風(fēng)格夯實(shí)知識技能，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟“白楊精神”。</p> <p class="ql-block"> 譚愛玲老師化身 “創(chuàng)意派”，將課文與實(shí)踐結(jié)合，情景創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生設(shè)計(jì)“新時(shí)代”精神圖騰海報(bào)，深化理解“白楊精神”。</p> 《祖國啊，我親愛的祖國》 <p class="ql-block"> 向海英老師緊扣初中語文教材閱讀方法指導(dǎo)，抓住詩歌意象，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)朗讀任務(wù)，入情入味地讀詩。</p> <p class="ql-block"> 喻春艷老師以深厚的教學(xué)積淀為底色，引導(dǎo)學(xué)生解鎖了詩歌朗讀的密碼，感知了詩人對祖國的赤忱熱愛，培養(yǎng)孩子們的愛國情懷。</p> <p class="ql-block"> 同樣的文本，不同的教學(xué)思路；同樣的主題，各異的教學(xué)策略，充分展現(xiàn)了“同課異構(gòu)”的獨(dú)特魅力。鎮(zhèn)中語文組將持續(xù)以研促教，讓語文課堂既有“語言的溫度”，也有“思維的深度”！</p> <p class="ql-block"> 冬的氣息漸濃，我們教研的氛圍也將越來越濃郁！教學(xué)節(jié)中教師們有思維碰撞，營養(yǎng)汲取，歷練成長。今后的教研路上，也將繼續(xù)攜手共進(jìn)！</p> <p class="ql-block"> “一輩子當(dāng)老師，一輩子學(xué)當(dāng)老師”，語文教學(xué)之路漫漫，道阻且長，行而將至，行而不輟，歲月不居，時(shí)節(jié)如流，教育的初心在思維碰撞中愈發(fā)熾熱。</p>