<p class="ql-block">讓我們在深秋的日子里，用書香溫暖心靈，用故事點亮成長?！秾W(xué)校生活記》《我們不一樣，我們都很棒》百班千人共讀第70期！正式開始，閱讀不僅是學(xué)習(xí)，更是一場心靈的旅行！</p> <p class="ql-block">黑黝黝，黑黝黝，搬回書！“哎呀！又要發(fā)新書啦！”“老師，老師！這次是什么書呀！”“我要來擺造型……”</p> <p class="ql-block">拆封，整理，擺造型，黑板分工繪畫！孩子們忙開了！</p> <p class="ql-block">“老師，你猜我們這組會擺成什么造型？”“我就坐等成品吧！”孩子們一邊擺一邊和我討論著！</p> <p class="ql-block">這組新書采用對稱式堆疊+書頁藝術(shù)造型的陳列設(shè)計：</p><p class="ql-block"> 1. 基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)：以多層書本橫向堆疊形成對稱的“塔狀”基座，利用書本厚度和整齊排列構(gòu)建穩(wěn)定且富有韻律的視覺基底；</p><p class="ql-block">?2. 頂部點睛：將頂層單本書的書頁逐頁翻折、層疊成類似“花瓣/羽翼”的立體造型，打破書本平鋪的單調(diào)感，賦予靜態(tài)書籍動態(tài)的藝術(shù)張力；</p><p class="ql-block">?3. 整體效果：對稱布局強化視覺平衡感，書頁的折疊造型既凸顯書籍的材質(zhì)特性，又讓陳列擺脫常規(guī)堆疊的呆板，兼具創(chuàng)意與美感，契合“新書”主題的新鮮感與吸引力。</p> <p class="ql-block">怎么樣！孩子們的動手能力真是讓我刮目相看！</p> <p class="ql-block">孩子們?yōu)椤靶聲l(fā)布會”布置的黑板，是童趣創(chuàng)意+主題融合的沉浸式設(shè)計1. 主題核心：黑板上方用粉色、黃色彩色粉筆勾勒云朵邊框，醒目書寫“新書發(fā)布會”，搭配書本簡筆畫，直接點明活動主題；左側(cè)標注“百班千人 第70期”，明確活動背景與場次，強化場景專屬感。</p><p class="ql-block">?2. 內(nèi)容創(chuàng)作：中間區(qū)域以紅、藍、黃等鮮艷粉筆書寫“我們不一樣/我們都很棒”等童趣標語，傳遞積極的閱讀氛圍；右側(cè)手繪校園建筑、云朵、太陽等卡通元素，用彩色線條環(huán)繞“學(xué)校生活記”等文字，貼合新書主題與兒童視角。</p><p class="ql-block">3. 互動形式：孩子們以集體參與的方式分工創(chuàng)作，有的填色、有的書寫、有的勾勒圖案，將黑板從單純的書寫板變成充滿童真的“發(fā)布會背景板”，既呼應(yīng)新書主題，又通過動手創(chuàng)作讓孩子們深度參與活動籌備，凸顯童趣與儀式感。</p> <p class="ql-block">終于到了發(fā)布會現(xiàn)場了！</p><p class="ql-block">主持人：我們在閱讀中，一邊讀一邊預(yù)測，對了的時候非常開心，預(yù)測錯了，就及時改正。讓閱讀之旅充滿了樂趣。今天我們將一起開啟兩本本新書的共讀活動，分別是《學(xué)校生活記》和《我們不一樣，我們都很棒》。（舉起新書）《學(xué)校生活記》通過書名你會預(yù)測什么呢？</p><p class="ql-block">生：我根據(jù)封面人物的服裝預(yù)測，書中主人翁的學(xué)校在很久以前，不是現(xiàn)在。</p><p class="ql-block">生：我聯(lián)系我們的學(xué)校生活，預(yù)測他們的學(xué)校生活一定有和我們不一樣的地方。</p><p class="ql-block">生：我根據(jù)閱讀經(jīng)驗預(yù)測，書中主人翁的學(xué)校生活一定很有趣?！?</p> <p class="ql-block">準備充分，游刃有余應(yīng)對！</p> <p class="ql-block">拿起書趕快看起來了。</p> <p class="ql-block">閱讀中，細心的孩子找出不一樣的詞語表達</p> <p class="ql-block">創(chuàng)意寫作！表達自己的學(xué)校生活記！</p>