<p class="ql-block">今天，我不在寧強，在洋縣。</p> <p class="ql-block">11 月 25 日，漢中市教研室在洋縣龍亭初級中學(xué)、龍亭鎮(zhèn)中心小學(xué)開展鄉(xiāng)村振興教育幫扶教研活動，洋縣教研室承辦，龍亭初級中學(xué)、龍亭中心小學(xué)及兩所學(xué)校集團(tuán)校、洋縣東片區(qū)學(xué)校教師和市縣教研員近70人參加！</p> <p class="ql-block">下車，鄧愛華校長在龍亭中心小學(xué)門口等著我們。氣溫驟然下降，我們的手凍得冰涼，但心是火熱的。</p> <p class="ql-block">本次活動對接鄉(xiāng)村學(xué)校教研需求，針對一線教師教育教學(xué)中的痛點、難點和期盼，聚焦立德樹人根本任務(wù)，關(guān)注學(xué)生五育并舉、全面發(fā)展目標(biāo)，精心選擇送教師資和活動內(nèi)容，采取同課異構(gòu)課堂教學(xué)觀摩示范、研討交流和專題講座形式開展。</p> <p class="ql-block">我和龍亭中心小學(xué)陳巧花老師同課異構(gòu)《伯牙鼓琴》。這是一篇十一年前就執(zhí)教過的課文，舊版教材與新版教材文本略有不同，統(tǒng)編版繼續(xù)沿用，可見它的育人價值、文化傳承的價值是非常重要的。</p> <p class="ql-block">十年前的教學(xué)，我提煉了五讀學(xué)文言的教學(xué)方法：初讀讀準(zhǔn)字音；再讀讀出節(jié)奏；三讀讀出畫面；四讀體會情感；五讀背誦積累?，F(xiàn)在回頭看看，好像有點基礎(chǔ)。但是在當(dāng)年，大家都還不怎么知道文言文怎么教的情況下，用這五個步驟，卻是夯實文言教學(xué)的最基本的抓手呢。</p> <p class="ql-block">這次設(shè)計，我立足文化傳承、思維能力等核心素養(yǎng)，設(shè)計緊扣文言文特點與“知音”文化內(nèi)涵，以文化主線貫穿始終，從古詩預(yù)熱到內(nèi)涵挖掘，自然升華情感價值，強化文化自信。通過多層次朗讀活動夯實語言基礎(chǔ)，借助關(guān)鍵詞想象落實語文要素，并以高質(zhì)量問題驅(qū)動思維探究，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)象深入本質(zhì)，讓學(xué)生在主動建構(gòu)與共情體驗中，深刻體會“知音”作為精神共鳴的深遠(yuǎn)意蘊，實現(xiàn)了文言、文化與核心素養(yǎng)的有機融合！</p> <p class="ql-block">在課后的評議課中，我與老師們就如何用好統(tǒng)編教材、如何落實課標(biāo)理念、如何落實核心素養(yǎng)三個方面與老師們進(jìn)行了交流。</p> <p class="ql-block">坐我對面的位置較遠(yuǎn)的男教師引起了我的注意。在發(fā)言的過程中，他不時與我眼神交流，頻頻點頭，有教學(xué)遇知音的即視感。在最后的發(fā)言中，我才知道他是從這個學(xué)校走出去的校長，在另外一個地方支教已經(jīng)5年了，也是一位非常有情懷的教育人。我們就如何教好文言進(jìn)行了深度的交流。</p> <p class="ql-block">午飯后陽光正好，校園的大樹下放的有凳子，隨手一拍就是大片。文藝女青年照片上一組！</p> <p class="ql-block">暖冬，用筆記錄這難忘的教育行走！</p>