<p class="ql-block"> 為扎實推進自治區(qū)教研室“十四五”教學(xué)專項課題的年度研究任務(wù)，進一步深化美術(shù)與勞動課程的跨學(xué)科融合，探索核心素養(yǎng)在課堂教學(xué)中的實施路徑，12月5日上午，扎蘭屯市教育事業(yè)發(fā)展中心在興華小學(xué)組織召開課題研究推進會暨美術(shù)與勞動課程跨學(xué)科教學(xué)展示研討活動。市美術(shù)教研員、課題主持人劉杰老師及課題組全體成員、青年教師共同參加了本次活動。</p> 教學(xué)展示：構(gòu)建大單元，深化美術(shù)與勞動融合 <p class="ql-block"> 本教學(xué)設(shè)計以“觀察—表現(xiàn)—分享”這一藝術(shù)實踐過程為主線，將美術(shù)“設(shè)計·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域與勞動課程中的“烹飪與營養(yǎng)”任務(wù)群相融合，構(gòu)建了《我是小廚師》跨學(xué)科大單元。</p><p class="ql-block"> 興華小學(xué)張越老師創(chuàng)設(shè)了“廚神爭霸”學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生分組合作，運用繪畫或超輕黏土等藝術(shù)形式，從色彩搭配與構(gòu)圖布局的角度對自己的“招牌菜”進行視覺優(yōu)化設(shè)計，旨在表現(xiàn)食物的美感與文化意蘊。</p> <p class="ql-block"> 大河灣鎮(zhèn)學(xué)校崔文宇老師通過“繪畫勞動日記”這一形式展開教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生依照“洗菜、切配、翻炒”等勞動環(huán)節(jié)的時間順序，以拼貼、繪畫等方式逐層記錄與呈現(xiàn)，使完整的勞動過程在畫面中生動展現(xiàn)。</p> <p class="ql-block"> 繁榮小學(xué)喬可心老師圍繞“團圓飯”主題展開教學(xué)。學(xué)生以小組合作形式，共同完成“一家人吃年夜飯”繪畫作品，隨后分角色進行情境表演，將靜態(tài)畫面轉(zhuǎn)化為動態(tài)演繹。這一設(shè)計有效融合了藝術(shù)創(chuàng)作與戲劇表達(dá)，在具身體驗中深化了學(xué)生對傳統(tǒng)飲食文化與勞動情感價值的理解。</p> <p class="ql-block"> 三節(jié)課由淺入深、環(huán)環(huán)相扣，形成了“藝術(shù)構(gòu)思-勞動實踐-文化內(nèi)化”的教學(xué)閉環(huán)。學(xué)生在系列任務(wù)中，自然地將視覺思維應(yīng)用于勞動實踐，有效促進了跨學(xué)科核心素養(yǎng)在大單元學(xué)習(xí)中的落地。</p> 課題推進：成果匯報，分層部署 <p class="ql-block"> 課題組組長李雨桐作了題為《中期課題立項后實施路徑》的專題匯報。她重點圍繞“教學(xué)案例精修、過程性數(shù)據(jù)采集與分析、階段性成果物化路徑”等內(nèi)容展開系統(tǒng)培訓(xùn)，明確了下一階段課題研究的實施流程與質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，為課題組成員提供了清晰可行的操作指引與實踐范本。</p> <p class="ql-block"> 臥牛河中心校校長、名校長工作室主持人徐影琦作了題為《跨學(xué)科視域下小學(xué)勞動教育與美育的融合實踐》的專題分享。她系統(tǒng)介紹了學(xué)校圍繞糧食畫、非遺剪紙、書法、扎蘭屯杜鵑坡文創(chuàng)、中草藥種植與國畫、書簽與沙包制作等開發(fā)的十余項特色課程，并在此基礎(chǔ)上構(gòu)建了“跟著節(jié)氣去勞動”等校本課程體系，推動勞動場景與美育表達(dá)實現(xiàn)多維度、深層次的融合，為區(qū)域跨學(xué)科教學(xué)實踐提供了具有示范意義的樣板。</p> <p class="ql-block"> 課題主持人、市美術(shù)教研員劉杰老師結(jié)合自治區(qū)課題管理規(guī)范，對下一階段研究工作作出系統(tǒng)部署，明確三項核心任務(wù)：一是持續(xù)優(yōu)化基于課程標(biāo)準(zhǔn)的跨學(xué)科教學(xué)案例；二是系統(tǒng)開展學(xué)生問卷的前后測數(shù)據(jù)采集與分析；三是籌備中期成果交流，凝練可推廣的教學(xué)范式。各子課題負(fù)責(zé)人現(xiàn)場認(rèn)領(lǐng)任務(wù)，并表示將在劉杰老師的專業(yè)引領(lǐng)下，扎實推進各項研究工作。</p> 專業(yè)引領(lǐng)：精準(zhǔn)評課，深化認(rèn)知 <p class="ql-block"> 市教研員、 課題主持人劉杰老師圍繞“跨學(xué)科目標(biāo)融合、任務(wù)鏈條設(shè)計、評價工具開發(fā)”三個維度進行精準(zhǔn)點評，肯定三節(jié)課在“視覺審美—勞動技能—文化理解”一體化設(shè)計上的創(chuàng)新嘗試，同時就“如何進一步細(xì)化評價指標(biāo)、突出學(xué)生實踐反思”提出改進建議。與會教師結(jié)合課例，就“美術(shù)學(xué)科視覺思維如何優(yōu)化勞動過程規(guī)劃”“勞動成果如何轉(zhuǎn)化為美術(shù)創(chuàng)作媒介”等議題展開深度研討，現(xiàn)場學(xué)術(shù)氛圍濃厚。</p> <p class="ql-block"> 本次活動的成功舉辦，為我市中小學(xué)美術(shù)與勞動跨學(xué)科融合研究提供了扎實的實踐范例，并有效助力了青年教師教研能力的整體提升。下一步，課題組將在市教育事業(yè)發(fā)展中心劉杰老師的專業(yè)引領(lǐng)下，持續(xù)扎實推進課題研究，堅持以科研深化教研、以融合驅(qū)動創(chuàng)新，推動區(qū)域美育與勞動教育實現(xiàn)協(xié)同共進、高質(zhì)量發(fā)展。</p> <p class="ql-block">編輯：柳瑩 劉杰 </p>