<p class="ql-block">凜冬已至，寒意漸濃，但教育幫扶的熱忱卻驅(qū)散了冬日的凜冽。12 月 5 日，在新華區(qū)建設(shè)街小學(xué)黨支部書記、校長的帶領(lǐng)下，建設(shè)街小學(xué)的國培專家團(tuán)隊，攜手新華區(qū)教研室，遠(yuǎn)赴舞陽縣保和鄉(xiāng)實(shí)驗(yàn)學(xué)校，開展 國培“一對一”精準(zhǔn)幫扶“三診三送” 活動，以 “教學(xué)評一致性” 為核心，為該校語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科教學(xué)提質(zhì)賦能，在寒風(fēng)中架起了一座教育協(xié)同發(fā)展的溫暖橋梁。</p> 語文專場 <p class="ql-block">活動伊始，保和鄉(xiāng)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的教師登臺授課，展現(xiàn)了基層教師扎實(shí)的教學(xué)基本功與課堂駕馭能力。四年級語文課堂上，蔡苗苗老師以《麻雀》為載體，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)老麻雀護(hù)雛的動人故事，在文本品讀中傳遞母愛與勇氣的力量。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">課后的指導(dǎo)環(huán)節(jié)，全程緊扣“教學(xué)評一致性”核心理念，平頂山市教師發(fā)展中心的小學(xué)語文教研員王愛婷老師從教學(xué)目標(biāo)設(shè)定、評價任務(wù)設(shè)計、課堂活動落地等維度，對授課進(jìn)行專業(yè)剖析，點(diǎn)明課堂中 “評” 與 “教”“學(xué)” 的契合點(diǎn)與優(yōu)化方向；蘇豪珍校長從學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成的方法指導(dǎo)和課堂組織以及價值引領(lǐng)等維度提出中肯建議；建設(shè)街小學(xué)骨干團(tuán)隊李娜娜、高晉則結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從教學(xué)設(shè)計細(xì)節(jié)、課堂互動實(shí)效等方面進(jìn)行補(bǔ)充。評課結(jié)束后，骨干團(tuán)隊還與授課教師圍坐研討，手把手指導(dǎo)其完成教學(xué)設(shè)計的二次修改，助力教師實(shí)現(xiàn) “改課” 提質(zhì)。</p> 數(shù)學(xué)專場 <p class="ql-block">數(shù)學(xué)課堂則聚焦《長度單位》，教師通過生活化情境創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生感知單位概念、建立量感認(rèn)知，為學(xué)生數(shù)學(xué)思維搭建起基礎(chǔ)框架。</p> <p class="ql-block">評課環(huán)節(jié)，新華區(qū)教研室副主任張寶貴立足區(qū)域教研要求，從 “教學(xué)評一致性” 的理論落地層面，為課堂教學(xué)把脈定向；建設(shè)街小學(xué)骨干教師王鳳、丁嬋娟則聚焦數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，針對《長度單位》一課的評價任務(wù)設(shè)計、教學(xué)環(huán)節(jié)銜接等問題，提出具體可操作的優(yōu)化方案，在團(tuán)隊的協(xié)同指導(dǎo)下，授課教師順利完成了教學(xué)設(shè)計的迭代完善。</p> 英語專場 <p class="ql-block">英語學(xué)科的幫扶則由李艷帥名師工作室張貝貝老師帶來精彩示范課，為該校英語教學(xué)注入了新的理念與活力。</p> <p class="ql-block">活動尾聲，參與幫扶的全體人員合影留念，定格下此次冬日幫扶的溫暖瞬間。一張合影，不僅是活動的收尾，更是兩校教育情誼的見證，是 “教學(xué)評一致性” 理念落地實(shí)踐的生動注腳。</p> <p class="ql-block">此次 “三診三送” 活動，以課堂為陣地，以研討為紐帶，將精準(zhǔn)幫扶與 “教學(xué)評一致性” 校本研修深度融合，既為被幫扶校教師提供了專業(yè)成長的精準(zhǔn)指導(dǎo)，也推動了校際教育資源的互通共享。未來，建設(shè)街小學(xué)將持續(xù)深耕國培精準(zhǔn)幫扶，讓教育幫扶的暖流在冬日里持續(xù)涌動，為區(qū)域教育均衡發(fā)展添磚加瓦。</p>