<p class="ql-block">為進(jìn)一步提升山西省農(nóng)村初中心理健康教師的專業(yè)素養(yǎng)與實踐能力，國培計劃2025——山西省農(nóng)村初中緊缺學(xué)科骨干教師能力提升培訓(xùn)項目（心理健康教師）組織第二大組學(xué)員，于12月4日至5日赴海南師范大學(xué)附屬中學(xué)開展為期兩天的跟崗訪學(xué)活動。通過專題講座、沙盤體驗、工作坊研討、課堂觀摩等多種形式，助力教師更新教育理念，掌握心理輔導(dǎo)與危機(jī)干預(yù)的核心方法。</p> <p class="ql-block">12月4日上午，海南師范大學(xué)附屬中學(xué)心理組組長王藝容老師以《海南師范大學(xué)附中心理健康工作經(jīng)驗分享》為題，為學(xué)員們作了長達(dá)兩小時的詳細(xì)介紹。王老師結(jié)合實例，展示了該校在心理測評、團(tuán)體輔導(dǎo)、危機(jī)預(yù)警等方面的成熟做法，為農(nóng)村學(xué)校心理工作的開展提供了可借鑒的范式。</p> <p class="ql-block">下午，在心理教師的帶領(lǐng)下，學(xué)員們分組進(jìn)行了團(tuán)體沙盤體驗。通過沙具的選擇與場景構(gòu)建，教師們親身體驗了沙盤療法在情緒表達(dá)、團(tuán)隊協(xié)作與自我探索中的作用?；顒雍螅瑢W(xué)員們積極在群內(nèi)分享感悟，紛紛表示“沙盤無聲卻有意，在互動中照見自己與他人的心理世界”。</p> <p class="ql-block">第二組組長張曉霞老師說：“在今天下午的沙盤團(tuán)體活動中，我深深感受到沙盤的魅力：一方面可以自由的表達(dá)自己，另一方面也看到在團(tuán)隊輔導(dǎo)中溝通交流的重要性和團(tuán)隊協(xié)作的重要性?！睂W(xué)員郭敏老師說：“團(tuán)體沙盤游戲是一面深邃的鏡子，讓我們向內(nèi)觀照自我，向外洞察他人。借此，個體與團(tuán)體之間悄然建立起真摯的聯(lián)結(jié)。一沙一世界，每個想法都蘊(yùn)含著獨(dú)特的價值，值得被傾聽與尊重。我們彼此欣賞，各自生輝，亦在交融中繪就一幅“各美其美，美美與共”的心靈畫卷?！?lt;/p> <p class="ql-block">12月5日上午，海南師范大學(xué)附中的心理老師李虹開展了《守護(hù)希望之光——心理危機(jī)干預(yù)與識別》的工作坊，先跟學(xué)員們交流了對生命意義的思考，生命觀的探索，提升了學(xué)員們對生命的深入認(rèn)識和理解。然后聚焦校園心理危機(jī)的識別、評估與干預(yù)流程，結(jié)合典型案例，講解了危機(jī)學(xué)生的特征與預(yù)警信號，不同程度危機(jī)的處理，不同部門的合作分工，及轉(zhuǎn)介機(jī)制與后續(xù)支持策略等。學(xué)員們通過角色演練、小組討論，深化了對危機(jī)干預(yù)的理解。</p> <p class="ql-block">下午：課堂觀摩與研討交流。學(xué)員們觀摩了初三常規(guī)心理課與初一團(tuán)體輔導(dǎo)活動課。授課教師以活動為主線，注重學(xué)生參與和體驗，展現(xiàn)了心理課堂的生動性與實效性。課后，學(xué)員們與海師大附中心理教師團(tuán)隊展開研討，就課程設(shè)計、學(xué)生反饋、心理教學(xué)資源整合等問題進(jìn)行了深入交流。</p> <p class="ql-block">學(xué)員心得感悟摘錄</p><p class="ql-block">李老師：海師大附中的心理工作系統(tǒng)而細(xì)致，尤其是心理危機(jī)干預(yù)方面讓我深受啟發(fā)。農(nóng)村學(xué)校也可以借鑒這種‘小步快走’的模式，逐步構(gòu)建支持網(wǎng)絡(luò)。</p><p class="ql-block">王老師：沙盤體驗讓我重新認(rèn)識了‘非語言溝通’的力量。未來我希望在學(xué)校開展類似活動，幫助學(xué)生表達(dá)難以言說的情緒。</p><p class="ql-block">?張老師：危機(jī)干預(yù)工作坊非常實用，特別是案例環(huán)節(jié)，讓我們在面對真實情境時更有底氣。農(nóng)村學(xué)校更需要這樣的‘防護(hù)網(wǎng)’。</p> <p class="ql-block">本次跟崗訪學(xué)活動以理論結(jié)合實踐、觀察促進(jìn)反思為主線，為山西省農(nóng)村初中心理健康教師提供了寶貴的學(xué)習(xí)平臺。學(xué)員們不僅拓寬了專業(yè)視野，也增強(qiáng)了回歸崗位后推動學(xué)校心理工作的信心。期待教師們將所學(xué)轉(zhuǎn)化為行動，為農(nóng)村學(xué)生的心靈成長注入更多溫暖與力量。</p>