<p class="ql-block">時間：周三上午第二節(jié)</p><p class="ql-block">地點：一7班</p><p class="ql-block">主持人：王東霞</p><p class="ql-block">主講人：黃玉娥</p><p class="ql-block">內(nèi)容：聽課評課</p> <p class="ql-block">"云對雨，雪對風(fēng)?；▽?，鳥對蟲......."黃玉娥老師的《對韻歌》教學(xué)在一聲聲響亮的誦讀聲中拉開了序幕</p><p class="ql-block">《對韻歌》用對子的形式展示了一些自然事物，能夠激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。本組內(nèi)容在教學(xué)時，要調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)展他們的思維和想象能力，進行自主性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)?？梢宰寣W(xué)生自己想辦法識記漢字。用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認識漢字。要鼓勵學(xué)生在生活中識字，養(yǎng)成濃厚的識字興趣。</p> <p class="ql-block">黃老師在教學(xué)開始對課文內(nèi)容整體朗讀，采用多種形式的讀：指名讀—朗讀—領(lǐng)讀—齊讀等方式，在扎實的讀書中，落實文字認識。不過黃老師的教學(xué)設(shè)計清晰，在教學(xué)過程中她能抓住各種機會對學(xué)生進行學(xué)習(xí)習(xí)慣和德育教育。特別是當(dāng)學(xué)生讀書姿勢和寫字姿勢不正確時，她都能及時提醒學(xué)生糾正。</p> <p class="ql-block">接著便是通過生動活潑的師生合作讀、男女對讀、同桌拍手讀等方式來進行課文的誦讀環(huán)節(jié)。"風(fēng)風(fēng)風(fēng)，雪對風(fēng)"——韻文巧巧讀讓學(xué)生利用末尾重復(fù)讀的方式體會"押韻"；"山清對水秀""山清水秀"——詞語對對讀又讓學(xué)生體會到了"對"的格式。利用美讀來讓學(xué)生在讀的過程中去初步感受對韻歌的"對"與"韻"。</p><p class="ql-block"> 全體一年級語文老師們認真聆聽，記錄本節(jié)課精彩的片段……</p> <p class="ql-block">聽課結(jié)束后，我們?nèi)w人員來到辦公室里集體對黃老師這節(jié)進行評課。首先，黃玉娥老師對自己的這節(jié)課進行反思，她認為：自己在語言組織方面不是很強，課堂上孩子的積極性沒有調(diào)動起來。</p> <p class="ql-block">每位老師都把對本節(jié)課的不足之處和優(yōu)點都一一列舉了出來。</p><p class="ql-block">最后，組長王東霞對本節(jié)課做出總結(jié)：低年級語文教學(xué)主要注重閱讀，課堂上應(yīng)采取多形式、多樣化的朗讀，如：齊讀，男女生比賽讀，師生對讀，小組讀等形式。另外，表揚學(xué)生的方式有點單一化。但整節(jié)課還算是比較成功的一節(jié)語文課。</p> <p class="ql-block">本次教研活動我們每位老師們都受益匪淺。我們最值得自豪的不在于從不跌倒，而在于每次跌倒之后都爬起來。加油！</p><p class="ql-block">統(tǒng)籌：鄧振杰</p><p class="ql-block">策劃：李瑞芳</p><p class="ql-block">審核：石先鋒</p><p class="ql-block">圖文編輯：王東霞</p>