<p class="ql-block"> 一、活動(dòng)概況</p><p class="ql-block"> 12月10日，藥都中心幼兒園開展各班區(qū)域活動(dòng)觀摩教研活動(dòng)，全體教師參與觀摩，圍繞班級(jí)區(qū)域的環(huán)境創(chuàng)設(shè)、材料填充及幼兒活動(dòng)情況進(jìn)行細(xì)致觀察記錄，最后由主任、園長(zhǎng)進(jìn)行專業(yè)點(diǎn)評(píng)，旨在通過(guò)互學(xué)互鑒優(yōu)化區(qū)域活動(dòng)質(zhì)量，夯實(shí)教育實(shí)踐成效。</p><p class="ql-block"> 二、觀摩核心內(nèi)容</p><p class="ql-block"> 1. 環(huán)境創(chuàng)設(shè)：多數(shù)班級(jí)實(shí)現(xiàn)科學(xué)分區(qū)，動(dòng)靜區(qū)域劃分明確，通道通暢，矮柜、地墊等隔斷設(shè)計(jì)保障幼兒視線通透與行動(dòng)自由。部分班級(jí)融入幼兒參與的主題墻飾和作品展示，讓環(huán)境成為“隱性課程”，但個(gè)別班級(jí)存在區(qū)域布局固定、缺乏動(dòng)態(tài)調(diào)整的問(wèn)題。</p><p class="ql-block"> 2. 材料填充：各班材料投放充足，人均占有量達(dá)標(biāo)，不少班級(jí)巧用廢舊材料制作自制玩具，兼具環(huán)保性與創(chuàng)意性。部分班級(jí)材料體現(xiàn)層次性，適配不同發(fā)展水平幼兒，但少數(shù)班級(jí)材料玩法單一，缺乏半成品材料激發(fā)幼兒創(chuàng)造力。</p><p class="ql-block"> 3. 幼兒活動(dòng)情況：幼兒能自主選擇區(qū)域與玩伴，建構(gòu)區(qū)、美工區(qū)中表現(xiàn)出良好的專注度與探索欲，部分幼兒在活動(dòng)中展現(xiàn)出合作意識(shí)與問(wèn)題解決能力。但存在個(gè)別幼兒在區(qū)域間頻繁切換、參與持續(xù)性不足的現(xiàn)象，教師介入時(shí)機(jī)把控存在差異。</p><p class="ql-block"> 三、主任與園長(zhǎng)點(diǎn)評(píng)</p><p class="ql-block"> 1. 亮點(diǎn)肯定：園長(zhǎng)指出，本次觀摩中各班均凸顯幼兒為本的教育理念，環(huán)境創(chuàng)設(shè)貼合年齡特點(diǎn)，材料投放兼顧教育性與趣味性，幼兒在活動(dòng)中自主學(xué)習(xí)的品質(zhì)得到充分體現(xiàn)。主任強(qiáng)調(diào)，教師們?cè)趨^(qū)域活動(dòng)中注重觀察幼兒，部分班級(jí)的師幼互動(dòng)方式靈活，值得推廣。</p><p class="ql-block"> 2. 改進(jìn)建議：一是優(yōu)化環(huán)境動(dòng)態(tài)性，需結(jié)合季節(jié)、主題及時(shí)調(diào)整區(qū)域布局與墻飾內(nèi)容；二是豐富材料層次性，增加低結(jié)構(gòu)材料供幼兒自主創(chuàng)造；三是提升教師指導(dǎo)精準(zhǔn)度，把握介入時(shí)機(jī)，多引導(dǎo)幼兒自主解決活動(dòng)中的矛盾，同時(shí)加強(qiáng)幼兒活動(dòng)后的自評(píng)與互評(píng)環(huán)節(jié)。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">小小環(huán)境，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">?大大創(chuàng)意，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">?無(wú)聲的環(huán)境，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">?有聲的教育，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">?一點(diǎn)一滴皆用心，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">?一角一落皆教育。</p><p class="ql-block">?</p>