<p class="ql-block">作者簡介：師亞妮，45歲，中共黨員，西泉小學(xué)副校長，教齡26年。2005年、2006年連年被評為“臨潼區(qū)教學(xué)名師”，2008年、2009年連被評為區(qū)級“優(yōu)秀教師”，2013年被評為“西安市教學(xué)能手”，2016年被評為“臨潼區(qū)中小學(xué)骨干教師”稱號，2021年被評為“西安市骨干教師。</p> <p class="ql-block"> 非常榮幸能在此次“落實(shí)立德樹人根本任務(wù)”大討論活動中，結(jié)合我的工作實(shí)際，與大家分享一些粗淺的認(rèn)識和體會。我是一名一線教師，主要負(fù)責(zé)學(xué)校的校園安全與衛(wèi)生管理工作，同時擔(dān)任四年級的數(shù)學(xué)教學(xué)。這兩項(xiàng)工作，看似一“硬”一“軟”，一重管理一重教學(xué)，但在實(shí)踐中我深刻體會到，它們都是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)不可或缺的重要陣地，目標(biāo)同向、路徑互通。</p><p class="ql-block">一、 筑牢安全與衛(wèi)生之基，于無聲處踐行立德樹人</p><p class="ql-block"> 校園安全與衛(wèi)生，是學(xué)生健康成長、安心學(xué)習(xí)的最基本保障，這本身就是“以生為本”最直接的體現(xiàn)，是立德樹人的前提和基礎(chǔ)。</p><p class="ql-block"> 1. 在安全管理中培育責(zé)任與規(guī)則意識。 每一次安全演練，不僅是技能的培訓(xùn)，更是生命教育、責(zé)任教育的契機(jī)。當(dāng)孩子們在疏散中懂得有序、互助，在消防學(xué)習(xí)中懂得敬畏、謹(jǐn)慎，他們心中種下的是對生命的尊重和對自己、對他人負(fù)責(zé)的種子。日常的校園巡查、設(shè)施維護(hù)，看似瑣碎，但傳遞的是“安全無小事”的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，潛移默化地影響著學(xué)生形成規(guī)則意識和一絲不茍的品格。</p><p class="ql-block"> 2. 在衛(wèi)生管理中涵養(yǎng)習(xí)慣與公德之心。 整潔的校園環(huán)境，需要師生共同維護(hù)。我們通過制定衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)、開展勞動教育、評選文明班級等方式，引導(dǎo)學(xué)生從打掃教室、維護(hù)公共衛(wèi)生做起，培養(yǎng)他們愛勞動、講衛(wèi)生、愛護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。這不僅是健康的需要，更是公共品德養(yǎng)成的過程。當(dāng)學(xué)生自覺撿起一片紙屑，主動將垃圾分類，他們展現(xiàn)的是一份對集體的責(zé)任感，一份可貴的公德心。</p><p class="ql-block"> 安全工作與衛(wèi)生管理，雖不直接教授知識，但其過程本身就是“立德”的過程，它教會學(xué)生敬畏生命、遵守規(guī)則、承擔(dān)責(zé)任、關(guān)愛他人與環(huán)境，這些都是構(gòu)成健全人格的重要基石。</p><p class="ql-block">二、 深耕數(shù)學(xué)教學(xué)之田，于知識中滲透立德樹人</p><p class="ql-block"> 作為四年級的數(shù)學(xué)教師，我深知數(shù)學(xué)不僅是工具學(xué)科，更承載著思維訓(xùn)練和價值觀引導(dǎo)的功能。</p><p class="ql-block"> 1. 在知識探究中培養(yǎng)科學(xué)精神與嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。 數(shù)學(xué)的精確、邏輯、嚴(yán)密，是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真科學(xué)態(tài)度的絕佳載體。在引導(dǎo)學(xué)生探索數(shù)學(xué)規(guī)律、解決問題的過程中，我注重鼓勵他們獨(dú)立思考、勇于質(zhì)疑、追求真理，不怕失敗、敢于嘗試。這種科學(xué)精神的培育，對他們未來應(yīng)對一切挑戰(zhàn)都至關(guān)重要。</p><p class="ql-block"> 2. 在內(nèi)容教學(xué)中挖掘德育元素與人文情懷。 數(shù)學(xué)并非冷冰冰的符號。例如，在學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)知識時，可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會熱點(diǎn)數(shù)據(jù)，培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析能力的同時，增強(qiáng)社會責(zé)任感；在學(xué)習(xí)幾何圖形時，可以感受數(shù)學(xué)的對稱之美、簡潔之美，提升審美情趣；結(jié)合我國古代數(shù)學(xué)成就，激發(fā)民族自豪感和文化自信。將德育自然融入知識教學(xué)，做到“鹽溶于水”，潤物無聲。</p><p class="ql-block"> 3. 在課堂互動中塑造合作品格與健全人格。 數(shù)學(xué)課堂上的小組合作、交流分享，是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作、傾聽他人、尊重不同意見的重要平臺。我鼓勵學(xué)生在思維碰撞中學(xué)會溝通與包容，在幫助同學(xué)中體會助人之樂，在面對難題時鍛煉意志品質(zhì)。課堂，不僅是知識傳授的場所，更是人格成長的熔爐。</p><p class="ql-block">三、 融合崗位職責(zé)，聚力協(xié)同育人</p><p class="ql-block"> 我的雙重身份，讓我更能體會到“全員育人、全過程育人、全方位育人”的重要性。安全衛(wèi)生管理為數(shù)學(xué)教學(xué)提供了穩(wěn)定、健康的環(huán)境保障，而數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)的理性思維、規(guī)則意識，又能反過來促進(jìn)學(xué)生更好地理解和遵守安全衛(wèi)生規(guī)定。兩者相輔相成，共同指向?qū)W生的全面發(fā)展。</p><p class="ql-block"> 落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，于我而言，意味著：</p><p class="ql-block"> 1.在安全管理上， 要超越“不出事”的底線思維，提升到“促成長”的價值高度，讓安全成為滋養(yǎng)生命的土壤。</p><p class="ql-block"> 2.在衛(wèi)生管理上， 要超越“搞干凈”的表面要求，深入到“養(yǎng)習(xí)慣、育公德”的育人層面，讓整潔成為涵養(yǎng)品格的鏡子。</p><p class="ql-block"> 3.在數(shù)學(xué)教學(xué)上， 要超越“教解題”的技能訓(xùn)練，拓展到“啟智慧、塑品格”的素養(yǎng)培育，讓數(shù)學(xué)成為啟迪人生的鑰匙。</p><p class="ql-block"> 各位同仁，立德樹人是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要我們在各自的崗位上細(xì)心發(fā)掘、用心實(shí)踐。我將繼續(xù)堅(jiān)守安全衛(wèi)生管理的“責(zé)任田”，深耕數(shù)學(xué)教學(xué)的“示范田”，努力將立德樹人的要求內(nèi)化于心、外化于行，做到管理與教學(xué)協(xié)同發(fā)力，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人貢獻(xiàn)自己的一份力量。</p>