<p class="ql-block ql-indent-1">為了讓技術(shù)真正服務(wù)于“人的成長”，而不讓教學(xué)迷失在炫目的工具之中；為了在數(shù)字時代堅守教育的溫度，讓智能賦能更有方向、更有力量；在縣教育局的精心組織下，我學(xué)區(qū)兩位教師代表于12月7日至12月14日遠赴張掖，參加了在河西學(xué)院舉辦的“中小學(xué)教師數(shù)字素養(yǎng)提升培訓(xùn)項目”。為期一周的研修，既有理論的高度，又有實踐的深度，更有人文的溫度，我們踏上這場跟崗研修之旅，在真實的師生互動與課堂生成中，尋找答案，也尋找初心。</p> 開班啟航? 凝聚共識 <p class="ql-block ql-indent-1">培訓(xùn)在充滿期待的開班儀式中正式啟動，儀式不僅明確了“技術(shù)賦能教育，素養(yǎng)塑造未來”的核心目標(biāo)，更凝聚了學(xué)員共識。我們共同宣誓，將以空杯心態(tài)，開啟這段探索技術(shù)與教育深度融合的學(xué)習(xí)之旅，為后續(xù)模塊奠定堅實的思想基礎(chǔ)。</p> 理論筑基? 明晰方向 <p class="ql-block ql-indent-1">孫志剛老師帶來《基于核心素養(yǎng)培育的AI技術(shù)與課堂教學(xué)設(shè)計》。他提出，AI不是冰冷的技術(shù)，而是可以“理解學(xué)生、適配學(xué)習(xí)、激發(fā)創(chuàng)造”的智慧伙伴。我們開始重新思考：什么樣的課堂，才是面向未來的課堂？</p> <p class="ql-block ql-indent-1">房立老師的《AIGC賦能的中小學(xué)教師創(chuàng)新教學(xué)探索與實踐》，則將我們帶入一個更具象、更生動的世界。當(dāng)AI可以生成教案、設(shè)計習(xí)題、創(chuàng)設(shè)情境，教師的角色該如何轉(zhuǎn)變？我們既是技術(shù)的使用者，更應(yīng)是教育價值的守護者與引導(dǎo)者。</p> 工具實操? 路徑探索 <p class="ql-block ql-indent-1">蔡昊君老師聚焦《智能工具協(xié)同精準(zhǔn)教學(xué)評價的路徑與方法》。他帶來了一系列“小而美”的工具，讓我們看到：數(shù)據(jù)不再是抽象的符號，而是讀懂學(xué)情、看見個體的“顯微鏡”。精準(zhǔn)教學(xué)，從此有了清晰的路徑。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">我們走出報告廳，在王進才老師的帶領(lǐng)下，開啟了一場“行走的大思政課”。在紅色教育基地，我們觸摸歷史，感悟“傳承紅色精神，堅守育人初心”的厚重。技術(shù)與人文、智能與情懷，在此刻交匯——賦能，是為了更好地育人。</p> 課堂革命? 實踐真知 <p class="ql-block ql-indent-1">胡航老師的《數(shù)智賦能課堂教學(xué)創(chuàng)新》，用大量鮮活的課例告訴我們：變革發(fā)生在每一處細節(jié)里。當(dāng)AI助教進入課堂，當(dāng)學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)實時呈現(xiàn)，課堂真正成為了以學(xué)為中心、動態(tài)生成的“智慧場域”。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">杜建榮老師的《人工智能教育應(yīng)用的理路與實踐》，則從宏觀理路到微觀操作，層層剖析。我們明白：實踐的前提是理解，創(chuàng)新的基礎(chǔ)是理路。唯有想清楚，才能做扎實。</p> 跟崗浸潤? 見證生長 <p class="ql-block ql-indent-1">這是沉浸式的一天，觀摩《數(shù)智技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)的實踐》，真實的學(xué)生，真實的互動，技術(shù)如鹽入水，自然無痕。我們看到了效率，更看到了學(xué)生眼中被激發(fā)的光。魯曉峰老師帶領(lǐng)我們深入學(xué)校管理后臺，展示《數(shù)智賦能教育教學(xué)管理的實踐》。</p> 融合拓展? 回歸初心 <p class="ql-block ql-indent-1">車啟鳳老師的《數(shù)智賦能家校共育》，拓寬了教育的邊界。技術(shù)讓家校溝通零距離，讓協(xié)同育人更同頻。教育，從來不是學(xué)校的獨奏，而是家庭、學(xué)校、社會的合鳴。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">王莉老師講授的《新時代教育家精神的價值與意義》，則將我們的視野拉回教育的本質(zhì)。無論技術(shù)如何演進，教育家精神中“愛”的內(nèi)核、“德”的堅守、“創(chuàng)新”的勇氣，永遠是教師最寶貴的底色。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">高增明老師的《課堂觀察與聽評課策略》，則為我們提供了專業(yè)成長的“腳手架”。如何看課、評課、研課？方法背后，是對教學(xué)規(guī)律永恒的敬畏與追尋。</p> 精準(zhǔn)未來? 共話成長 <p class="ql-block ql-indent-1">馬秉祿老師的《大數(shù)據(jù)AI+精準(zhǔn)教學(xué)》，為我們描繪了教育個性化的未來。在海量數(shù)據(jù)中，每個學(xué)生都能被“看見”，每份成長都能被“支持”。精準(zhǔn)，是技術(shù)帶來的最大溫情。</p> 步履不停? 未來已來 <p class="ql-block ql-indent-1">六天，短暫而充實。我們從理論到實踐，從觀摩到思考，從個體到團隊，完成了一次深刻的專業(yè)淬煉。我們深知，技術(shù)的迭代永無止境，教育的探索亦無終點。結(jié)業(yè)，不是學(xué)習(xí)的結(jié)束，而是行動的起點。帶著這些天的收獲、感動與思考，我們將回到各自的校園、課堂，將數(shù)字素養(yǎng)的種子，播撒在教育的田野上。為了每一個孩子的未來，我們，智慧賦能，向新而行！</p>