<p class="ql-block">近日，商水縣特殊教育學(xué)校以副校長徐鳳霞為核心的教研團隊，面向河南省2025年特殊教育國培學(xué)員——包括智力障礙教育（兩期）與聽力障礙教育（兩期）全體學(xué)員，連續(xù)四個晚間（19:00—20:30）開展了系列線上教研活動。活動聚焦實踐、內(nèi)容翔實，為全省特教同仁搭建起一座經(jīng)驗共享、思維碰撞的云端橋梁。</p><p class="ql-block">接到任務(wù)后，學(xué)校高度重視，迅速組建專項教研團隊。團隊成員精心準(zhǔn)備、深入研討，以專業(yè)精神與教育熱忱，系統(tǒng)梳理并展示了學(xué)校在培智教育與聾生高考輔導(dǎo)等方面的探索成果。徐鳳霞副校長帶領(lǐng)周紫衣、李華杰老師，圍繞培智教育展開經(jīng)驗分享與研討；高三班主任丁倩老師則與陳芳芳、鄺春蕾、王鶴亭老師共同組成高考指導(dǎo)團隊，針對聾生高考備考進行學(xué)科方法與策略交流。在線上互動與答疑環(huán)節(jié)，分享內(nèi)容獲得了國培班班主任與學(xué)員的高度認(rèn)可，同時也促進了本校教師對自身工作的反思與提升，真正實現(xiàn)了“互研互鑒、共同成長”。</p><p class="ql-block">培智教育專場：扎根生活，賦能成長</p><p class="ql-block">徐鳳霞副校長聚焦培智教育實踐痛點與發(fā)展重點，以《培智課程建設(shè)與實踐運用之探索》《讓生活教育在培智課堂落地生根》兩個專題，系統(tǒng)闡述如何將生活技能培養(yǎng)融入課堂教學(xué)，從課程架構(gòu)、內(nèi)容選擇到實施路徑，為培智課程的生活化、實用化和如何讓教育教學(xué)更貼近學(xué)生生活需求，呈現(xiàn)全流程智慧，為培智課程優(yōu)化提供可借鑒的實踐方案和清晰可行的實踐模型；周紫衣老師以《從節(jié)奏中喚醒生命 在律動中綻放光彩》為題，分享了“唱游與律動”教學(xué)與非洲鼓社團的實踐歷程。她通過節(jié)奏訓(xùn)練與樂器融合，幫助學(xué)生在音樂中感知自我、表達情緒，彰顯藝術(shù)在特教中的療愈與育人價值；李華杰老師圍繞《以愛為基，以游戲為舟，點亮特殊兒童成長天空》，介紹了運動與保健課程的游戲化創(chuàng)新。通過“趣味障礙跑”“合作傳球賽”等生動案例，展現(xiàn)了如何以游戲激發(fā)學(xué)生參與熱情，在運動中滲透規(guī)則意識、合作精神與社會交往能力的培養(yǎng)。用愛設(shè)計，以游戲承載和游戲材料創(chuàng)新，使運動課堂也能成為特殊兒童綻放笑容、快樂成長的樂園。</p> <p class="ql-block">聾教育高考專場：精準(zhǔn)施策，護航升學(xué)</p><p class="ql-block">以丁倩老師為首的高考指導(dǎo)團隊，開展《逐夢無聲，筑夢高考》專題分享，從復(fù)習(xí)規(guī)劃、心理調(diào)適、家校協(xié)同等多角度，為聾生高考賦能。丁倩老師還結(jié)合十年班主任與語文教學(xué)經(jīng)驗，作了《當(dāng)種子落入心田——生活化作文教學(xué)實踐與思考》分享。她以師生種植活動為例，闡釋如何引導(dǎo)聽障學(xué)生從生活中汲取寫作素材，讓作文成為表達生命感悟的窗口，切實提升寫作能力，為聾生語文教學(xué)提供創(chuàng)新思路，破解作文教學(xué)的難題；陳芳芳老師針對《高三聾生數(shù)學(xué)備考思路與沖刺策略》，梳理知識體系、分類突破題型、答題技巧優(yōu)化等方面，分享高三聾生數(shù)學(xué)備考的針對性方法，為數(shù)學(xué)沖刺階段提供清晰路徑；鄺春蕾老師以《科學(xué)押題 高效備考》為題，分享她歷年來輔導(dǎo)學(xué)生高考積累的經(jīng)驗和對題型的精準(zhǔn)把握，從考點分析、押題方向、技能強化等維度，分享科學(xué)高效的美術(shù)備考策略，助力學(xué)生提升應(yīng)考實力；王鶴亭老師則聚焦心理健康，在《做無聲世界的同行者》中強調(diào)以理解、接納與陪伴為基礎(chǔ)，通過親和輔導(dǎo)、平等溝通、興趣共建，及針對聾生高考焦慮的靶向心理分析，以心育心，以愛暖行，以陪伴同行促成長，解鎖聽障學(xué)生心理輔導(dǎo)新路，護航學(xué)生以積極心態(tài)迎戰(zhàn)高考。</p> <p class="ql-block">幕后護航：技術(shù)保障與團隊擔(dān)當(dāng)</p><p class="ql-block">四晚的云端相聚，得到了張其坤校長的全力支持，全程在場在線，也離不開默默支撐的技術(shù)力量，李樵老師全程駐守直播間，即便身體不適，下班回家稍作調(diào)整便即刻返回學(xué)校，及時排除技術(shù)障礙，保障交流順暢；李華杰老師在出差途中于車上準(zhǔn)備講稿，路途中辛苦作伴，筆下的耕耘皆為激情與信實，展現(xiàn)了特教人的責(zé)任與熱忱。教研團隊下班不回家，堅持在校連線，保證效果。團隊成員傾囊相授，將學(xué)校多年積累的寶貴經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為可復(fù)制、可推廣的教學(xué)智慧；學(xué)員們積極互動、認(rèn)真研討，在交流中碰撞思維火花，在分享中破解教學(xué)困惑，每一份經(jīng)驗都在發(fā)光、每一個疑問都能找到方向。許多學(xué)員表示，商水縣特教學(xué)校的做法立足學(xué)生、貼近實際，既有教育溫度，又有實踐深度，為日常教學(xué)與課程改革提供了寶貴參考。</p> <p class="ql-block">攜手共進：賦能特教，點亮未來</p><p class="ql-block"> 此次線上教研分享，是商水縣特殊教育學(xué)校發(fā)揮示范引領(lǐng)作用的生動實踐，更是河南省特殊教育同仁攜手共進、聚力賦能的具體體現(xiàn)。未來，商水縣特殊教育學(xué)校將繼續(xù)深耕特殊教育這塊沃土，持續(xù)分享優(yōu)質(zhì)教育資源，與全省乃至全國特殊教育工作者一道，為特殊學(xué)生的全面發(fā)展保駕護航，讓每一位教師都能走上專業(yè)指導(dǎo)者的舞臺不斷成長，讓每一位特殊孩子都能在教育的陽光下綻放光彩。</p>