<p class="ql-block"> 12月15日，茂名市校級管理人才入庫人員小學(xué)組赴中山市東區(qū)水云軒小學(xué)，開啟首日跟崗學(xué)習(xí)交流。從清晨到日暮，校園細(xì)節(jié)與交流點(diǎn)滴，讓我們深切感受教育溫度與創(chuàng)新力量，對新時代小學(xué)教育的優(yōu)質(zhì)內(nèi)涵和管理智慧有了更鮮活深刻的認(rèn)知。</p> 水云為魂，浸潤育人｜探源校園文化 <p class="ql-block"> 在梁國來副校長引領(lǐng)下，校園獨(dú)特的“水云文化”撲面而來。學(xué)校將“水”的堅(jiān)韌包容（水滴石穿、柔德利他）與“云”的高遠(yuǎn)靈動（御風(fēng)拏云、思辨求新）融入育人全程，讓抽象教育理念具象化。</p> <p class="ql-block"> 校園內(nèi)，非遺展區(qū)與科技體驗(yàn)區(qū)相映成趣，步道旁點(diǎn)綴著文化標(biāo)語與學(xué)生作品，人文氛圍與雅致環(huán)境相得益彰。師生從容自信的笑容、奮進(jìn)向上的交流姿態(tài)，盡顯文化浸潤之力——這里的文化絕非墻上標(biāo)語，而是滲透于日常教學(xué)與校園活動的精神指引。</p> 細(xì)節(jié)為基，精細(xì)管理｜筑牢育人保障 <p class="ql-block"> 水云軒小學(xué)的精細(xì)化管理堪稱范本，處處彰顯“尊重生命價值”的辦學(xué)理念。食堂實(shí)行自營模式，從食材采購到營養(yǎng)搭配全程公開透明，更創(chuàng)新設(shè)立民主聽證機(jī)制，廣泛吸納師生、家長意見，筑牢食品安全與膳食健康雙重防線。</p> <p class="ql-block"> 心理健康教育陣地獨(dú)具匠心，“潤心閣”“舒心室”等“三心”空間溫馨雅致，專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)通過個體咨詢、團(tuán)體輔導(dǎo)等多元形式，為學(xué)生筑牢心理成長防線。針對特殊學(xué)生，學(xué)校構(gòu)建“六保障”體系與融合教育模式，提供學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、心理支持、生活照料全方位精準(zhǔn)服務(wù)，讓教育公平的陽光照亮每個角落。</p> 文化為根，數(shù)字為翼｜激活發(fā)展動能 <p class="ql-block"> 隨后，我們聆聽了劉珺書記《文化為根數(shù)字為翼：賦能學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的管理實(shí)踐》專題講座。講座圍繞基本概況、發(fā)展定位、榮譽(yù)稱號、工作重點(diǎn)、教育實(shí)踐、特色品牌、家校共育七大板塊，系統(tǒng)拆解學(xué)校發(fā)展內(nèi)核。</p><p class="ql-block"> 七大板塊邏輯嚴(yán)密、層層遞進(jìn)：基本概況明晰辦學(xué)基底，發(fā)展定位錨定“數(shù)智賦能，創(chuàng)新提質(zhì)”核心方向，確立“尊重生命價值，締造幸福人生”辦學(xué)理念；多項(xiàng)省級、國家級榮譽(yù)印證辦學(xué)硬實(shí)力，工作重點(diǎn)聚焦教師隊(duì)伍建設(shè)、課程改革與數(shù)智化轉(zhuǎn)型；教育實(shí)踐詳述教學(xué)革新與素養(yǎng)培育舉措，特色品牌深挖“水云文化”內(nèi)涵，家校共育探索協(xié)同育人新路徑。</p><p class="ql-block"> 整場講座以數(shù)據(jù)為支撐、實(shí)踐為依托、文化為靈魂，既全面展現(xiàn)辦學(xué)成果，又深刻闡釋“水滴石穿、御風(fēng)拏云”的精神內(nèi)核，為我們提供了可借鑒、可落地的教育管理實(shí)操經(jīng)驗(yàn)。</p> 捕捉想法，種下陽光｜播撒育人種子 <p class="ql-block"> 午后，一堂名為“捕捉想法，擁抱樂觀”的心理課在教室中緩緩展開。心理老師陳玫婷沒有直接講述深奧理論，而是將“樂觀”拆解為三個孩子能聽懂、能記住的核心信念：“我相信我可以”的自我肯定、“努力可以進(jìn)步”的成長心態(tài)、“過程比結(jié)果更重要”的價值引導(dǎo)。她用貼近孩子的語言，在輕松互動中悄悄埋下樂觀的種子。</p><p class="ql-block"> 整堂課如春風(fēng)化雨，不灌輸、不說教，而是將積極思維轉(zhuǎn)化為可感知、可踐行的生活準(zhǔn)則。孩子們在活動中體會到：面對困難時，先給自己一份“我能行”的心理支撐；前進(jìn)途中，關(guān)注每一步的努力與成長，比執(zhí)著于結(jié)局更有意義。這堂課不僅傳遞了方法，更是在啟發(fā)他們建立一種看待自我與世界的溫暖視角——學(xué)會在未來的風(fēng)雨里，始終看見光，成為樂觀的人。</p> 班級有魂，成長有光｜分享帶班智慧 <p class="ql-block"> 隨后，優(yōu)秀班主任王雅親老師與梁鍶瑩老師分別開展班級建設(shè)專題講座。王老師以《白楊拔節(jié)，棵棵向陽》為題，分享了“小白楊班”的育人實(shí)踐。班級以“全面發(fā)展為冠、陽光心理為干、堅(jiān)韌品格為根”，將“自律、自強(qiáng)、自主”刻入班級精神，通過精神引領(lǐng)、制度育人、活動浸潤、家校協(xié)同等一系列扎實(shí)舉措，讓每一棵“小白楊”向下扎根、向上生長。</p> <p class="ql-block"> 梁鍶瑩老師則以《長風(fēng)破浪，云帆濟(jì)海》為題，生動詮釋了“云帆班”的遠(yuǎn)航之旅。班級構(gòu)建了“一船六艙”自主管理體系，將“志、韌、心、行”的云帆精神融入日常，通過豐富多元的特色活動，引導(dǎo)學(xué)生成為有夢想、有韌性、有陽光、有擔(dān)當(dāng)?shù)淖凤L(fēng)少年。無論是白楊的堅(jiān)韌挺拔，還是云帆的勇毅前行，都讓我們看到：班級建設(shè)不是機(jī)械管理，而是用愛與智慧為每個孩子定制的“成長搖籃”——在這里，童心被點(diǎn)亮，成長自有方向。</p> 文化為根，德育賦能｜解讀育人體系 <p class="ql-block"> 學(xué)校副校長黃文燦帶來《厚植水云文化沃土，打造高質(zhì)量育人新生態(tài)》專題講座。他從德育視角深入解讀了“水”之潤澤包容與“云”之開放創(chuàng)新的文化內(nèi)涵，系統(tǒng)闡述了學(xué)校如何以“水云文化”為內(nèi)核，夯實(shí)德育根基、構(gòu)建“四維一體”育人體系的實(shí)踐路徑。</p><p class="ql-block"> 講座中，他不僅分享了理念，更結(jié)合大量班級建設(shè)、心理教育、數(shù)字化融合的鮮活案例，展現(xiàn)了文化如何真正“活”在校園的每一個角落、每一次教育互動中。這場分享為在場學(xué)員提供了兼具理論高度與實(shí)踐深度的德育參考，也為校園文化如何真正賦能育人帶來了深刻啟發(fā)。</p> <p class="ql-block"> 走出校園，“水云文化” 的溫潤、精細(xì)化管理的扎實(shí)、育人實(shí)踐的鮮活仍在心頭縈繞。此次參觀不僅讓我們見識了優(yōu)質(zhì)小學(xué)的辦學(xué)范本，更深刻體會到：教育的真諦，在于以文化為魂、以細(xì)節(jié)為基，以愛與智慧滋養(yǎng)每個生命。這場啟迪深遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)之旅，將成為我們今后教育管理工作中的寶貴財富，激勵我們不斷探索、砥礪前行。</p> <p class="ql-block">撰寫：黃毅春 陳冰丹 崔丹丹</p><p class="ql-block"> 張嬋麗 李 妙</p><p class="ql-block">編輯：崔丹丹</p><p class="ql-block">圖片：小學(xué)組成員</p>