<p class="ql-block"> 2025年12月3日，晨光熹微，載著期盼與思考，高州市特殊教育學(xué)校18位老師在盧強(qiáng)校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，前往電白區(qū)特殊教育學(xué)校參觀學(xué)習(xí)。</p> 第一章：以腳步丈量，以目光探尋——校園參觀初印象 <p class="ql-block"> 上午，當(dāng)腳步踏入電白區(qū)特殊教育學(xué)校校園的瞬間，我們目光所及之處皆是育人匠心：專業(yè)而富有生機(jī)的訓(xùn)練場(chǎng)、流淌著童真與創(chuàng)造力的沉香文創(chuàng)室、師生精心培育的沉香樹種植園等。尤為引人注目的是該校深度融合本土文化資源打造的特色課程教室——沉香手工坊。作為“中國(guó)沉香之鄉(xiāng)”，電白區(qū)特殊教育學(xué)校將省級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)“沉香制作技藝”創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化為特殊教育的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。學(xué)校開設(shè)了包含線香、皂香、畫香和飾香四大模塊的沉香實(shí)踐課程，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)技藝的同時(shí)，提升動(dòng)手能力和專注力。 我們看到，沉香手工坊內(nèi)陳列著學(xué)生們的精美作品：造型別致的沉香手工皂、精心制作的線香、以沉香為材料的創(chuàng)意畫作以及各式沉香飾品。這種將非遺傳承與特殊教育相結(jié)合的創(chuàng)新實(shí)踐，不僅讓學(xué)生掌握了實(shí)用技能，更為他們未來融入社會(huì)、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值開辟了可能途徑。</p> 第二章：見理念落地，觀課堂生花——教學(xué)示范課觀摩 <p class="ql-block"> 接著，我們沉浸于電白區(qū)特殊教育學(xué)校2位教師執(zhí)教的精彩紛呈的示范課堂，深受啟發(fā)。楊桂歡老師講授的《計(jì)算器的應(yīng)用—生活小數(shù)計(jì)算》一課，全程圍繞“小熊買食材”的購(gòu)物情境展開，把抽象的計(jì)算轉(zhuǎn)化為“算食材總價(jià)、算100元找零”的生活任務(wù)，特別貼合特殊學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。廖坤老師講授的《超市的分類與整理》一課，通過超市購(gòu)物模擬、實(shí)操等游戲化情境，讓抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變得可觸可感。他們針對(duì)不同認(rèn)知水平學(xué)生設(shè)計(jì)的分層任務(wù)，從基礎(chǔ)的分類到簡(jiǎn)單的超市分區(qū)，兼顧了每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)節(jié)奏。</p> 第三章：聽思維激蕩，匯眾家之言——評(píng)課研討與交流 <p class="ql-block"> 觀課意猶未盡，思維碰撞隨即在評(píng)課環(huán)節(jié)熱烈展開。研討始于授課教師的教學(xué)反思，隨后我校4位教師從教學(xué)目標(biāo)契合度、教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)、分層任務(wù)設(shè)計(jì)及學(xué)生參與度等多個(gè)維度對(duì)這2節(jié)課進(jìn)行了深入點(diǎn)評(píng)。大家一致認(rèn)為，兩位教師的課程共同亮點(diǎn)在于成功將抽象知識(shí)生活化，通過“小熊買食材”和“超市模擬”等連貫情境，激發(fā)了特殊學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；同時(shí)，其精細(xì)的分層設(shè)計(jì)有效兼顧了不同認(rèn)知水平學(xué)生的需求。</p> 第四章：悟內(nèi)涵之道，感教育之深——項(xiàng)目專題分享會(huì) <p class="ql-block"> 評(píng)課結(jié)束后，交流進(jìn)入更深層的領(lǐng)域——省內(nèi)涵建設(shè)項(xiàng)目成果分享。電白區(qū)特殊教育學(xué)校盧尚琳老師分享的省內(nèi)涵建設(shè)項(xiàng)目《暖陽相伴，悅納青春》主題講座，直面智力障礙女生青春期這一重要而敏感的議題。她的分享不僅展現(xiàn)了專業(yè)的教學(xué)策略，更傳遞出深切的人文關(guān)懷——每一顆心靈都值得被呵護(hù)，每一段青春都值得被珍視。電白區(qū)特殊教育學(xué)校葛利老師分享的省內(nèi)涵建設(shè)項(xiàng)目《以沉香啟智，綻“四有”芳華》主題講座，為我們展示了如何將本土文化淬煉成獨(dú)特的育人載體，實(shí)現(xiàn)了文化傳承與人格塑造的完美融合。隨后，我校梁譽(yù)鐘老師作了省內(nèi)涵建設(shè)項(xiàng)目《相融共進(jìn)，和合共生——?dú)堈蠈W(xué)生轉(zhuǎn)銜系統(tǒng)建設(shè)》成果匯報(bào)。他從理論高度與實(shí)踐路徑，系統(tǒng)闡述如何建設(shè)以融合教育為導(dǎo)向的“四位一體”轉(zhuǎn)銜系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校融合教育功能轉(zhuǎn)型，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展。匯報(bào)結(jié)束后，梁譽(yù)鐘老師作為本校代表向電白區(qū)特殊教育學(xué)校贈(zèng)予省內(nèi)涵建設(shè)項(xiàng)目成果之一——特殊兒童同伴交往系列繪本。</p> 尾聲：攜收獲啟程，懷初心同行——感恩相遇與未來展望 <p class="ql-block"> 電白區(qū)特殊教育學(xué)校王薇校長(zhǎng)發(fā)表了熱情洋溢的講話。她首先對(duì)高州市特殊教育學(xué)校同仁的遠(yuǎn)道而來表示誠(chéng)摯歡迎，并深情回顧了兩校長(zhǎng)期以來的友好交流淵源。王校長(zhǎng)簡(jiǎn)要介紹了該校的發(fā)展歷程與“礪韌賦能，讓每個(gè)生命綻放光彩”的辦學(xué)理念，期待兩校未來能有更多像今天這樣深入交流的機(jī)會(huì)。接著，我校盧強(qiáng)校長(zhǎng)致答謝辭。盧校長(zhǎng)衷心感謝電白區(qū)特殊教育學(xué)校精心的活動(dòng)安排與無私的經(jīng)驗(yàn)分享，表示此次學(xué)習(xí)之旅“收獲遠(yuǎn)超預(yù)期”。他指出，校際交流不僅深化了情誼，更是教研賦能、共同成長(zhǎng)的重要途徑，期待兩校今后能建立常態(tài)化交流機(jī)制，攜手推動(dòng)區(qū)域特殊教育高質(zhì)量發(fā)展。</p> <p class="ql-block"> 所有的學(xué)習(xí)，最終都是為了更好地回歸與實(shí)踐。我們將把今日之所見、所聞、所感，轉(zhuǎn)化為優(yōu)化教學(xué)、深化內(nèi)涵的具體行動(dòng)。因?yàn)槲覀兩钪谑刈o(hù)特殊孩子成長(zhǎng)的路上，同心同向，方能行穩(wěn)致遠(yuǎn)；攜手共進(jìn)，終將繁花滿徑。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">圖 片：梁譽(yù)鐘 林潔華 車裕 張慶</p><p class="ql-block">文字編輯：陳明杏</p><p class="ql-block">審 核：鐘 芬 廖廣寧</p><p class="ql-block">簽 發(fā)：盧 強(qiáng)</p>