<p class="ql-block"> 研無域，行有向，聚合力，共成長。為深化名師工作室建設，發(fā)揮示范引領輻射作用，促進成員專業(yè)成長與跨區(qū)域教學交流，上猶縣小學數(shù)學黃平英名師工作室與崇義縣小學數(shù)學郭路名師工作室于12月18日在崇義縣過埠中心小學聯(lián)合開展教研活動。一眾教育同仁以研促思、以思促教，碰撞教學智慧，共話專業(yè)成長。</p> <p class="ql-block"> 本次聯(lián)合教研活動由崇義縣教育局教學研究股股長田星主持，活動伊始，過埠中心小學黨支部書記、校長鐘能清致歡迎辭，向參與活動的各位領導、老師表示熱烈歡迎。隨后，上猶縣教育局黨組成員、副局長何龍湖，崇義縣教育局黨組成員、副局長郭名良先后發(fā)表講話，分別從區(qū)域教研協(xié)同發(fā)展、名師工作室示范引領、小學數(shù)學教學提質等方面提出要求與期許，為本次聯(lián)合教研活動的開展指明了方向。</p> <p class="ql-block"> 首先，是由陳利群老師帶來的《植樹問題》，陳老師以9月3日閱兵儀仗隊標兵的間隔現(xiàn)象為導入，瞬間將抽象的數(shù)學概念轉化為鮮活可感的場景，極大點燃了學生的探究熱情。課堂上，陳老師巧妙引導學生以自主合作的形式，運用化繁為簡的思維拆解間隔數(shù)與棵數(shù)的關系，充分彰顯了以生為本的教學理念。課后練習設計更是頗具巧思，從植樹、鋸木頭等具象實例，逐步過渡到鐘聲問題這類抽象題型，由淺入深、層層遞進，不僅夯實了學生的知識基礎，更培養(yǎng)了其遷移運用的數(shù)學能力。</p> <p class="ql-block"> 余學敏老師帶來的是《烙餅問題》，她用親切的語言、繪聲繪色的講解，感染著在座的每一位學生和老師。余老師以有趣的動畫情景導入，迅速點燃了課堂氛圍。教學過程中，余老師放手讓學生通過模擬烙餅、小組合作等方式，自主發(fā)現(xiàn)“烙餅的最優(yōu)方案”。整堂課，教學環(huán)節(jié)層層遞進，邏輯性強，每個活動老師都為學生提供了獨立思考、動手操作、展示交流的時間，充分體現(xiàn)了“以學生為本”的教學理念，讓學生在解決實際問題中感受到數(shù)學的價值。</p> <p class="ql-block"> 謝洲梅老師講授的是《神奇的默比烏斯帶》，課堂開篇，AI數(shù)字人搭配硬紙穿孔魔術，瞬間點燃了四年級孩子們的好奇心，讓“數(shù)學好玩”不再是口號。謝老師把課堂主動權交給學生，從觀察紙條的面與邊，到動手旋轉粘貼做出默比烏斯帶，再到剪一剪、摸一摸驗證特性，孩子們沿著“提問—猜想—驗證<span style="font-size:18px;">—</span>結論”的路徑自主探究，在操作中解鎖數(shù)學奧秘。整節(jié)課環(huán)節(jié)流暢，既鍛煉了學生的動手能力，又培養(yǎng)了探究思維，讓抽象的數(shù)學知識變得鮮活有趣，盡顯教師的教學智慧。</p> <p class="ql-block"> 構思精巧的課例展示落下帷幕，隨即評課活動有序開展，三位授課教師分別分享了教學設計思路。在研討交流中，大家聚焦課堂細節(jié)各抒己見，既有教學理念的深度碰撞，也有實際教學問題的精準剖析。這種高效的互動模式，不僅幫助教師精準把握教學內容，更實現(xiàn)了經(jīng)驗互通、攜手成長的共贏成效。</p> <p class="ql-block"> 活動最后，來自上猶縣教學研究中心的小學數(shù)學教研員蔡教智老師給我們帶來了一場精彩的專題講座，講座主題為“核心素養(yǎng)視域下小學數(shù)學教學時效提升的AI實踐與思考”。蔡教智主任從一線教學中的三大痛點：學生差異大、目標難落地、時間被擠占一一分析，介紹了AI賦能在一線教學中破解痛點的具體體現(xiàn)。同時給一線教師演示了大量實用的AI教學工具，幫助一線教師從傳統(tǒng)繁瑣的教學工作中提高工作效率，提升教學質量，讓每位來學習的老師受益匪淺。</p> <p class="ql-block"> 一程教研，一路芬芳，一次聯(lián)動，滿心收獲。兩工作室的攜手研討，讓思維在交流中碰撞，讓成長在同行中實現(xiàn)。愿我們帶著此次教研的所思所悟，深耕數(shù)學課堂，靜待花開滿園，共赴教育的溫暖遠方。</p> <p class="ql-block">編輯：肖云芝</p><p class="ql-block">?圖文來源：過埠小學數(shù)學組教師</p><p class="ql-block">?一審一校：余玲</p><p class="ql-block">?二審二校：鐘能清</p><p class="ql-block">?三審三校：郭路</p>