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教育，是一場(chǎng)靜待花開(kāi)的守望

朱美嫻

<p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">　　那道比分?jǐn)?shù)更耀眼的光是煒鴻挑燈夜讀的身影</b></p> <p class="ql-block">　就在剛才，學(xué)員陳煒鴻的媽媽在群里發(fā)來(lái)的一段消息：“孩子最近一段時(shí)間以來(lái)，每天晚上盡管回家較晚，到家第一件事是坐下來(lái)打開(kāi)學(xué)習(xí)機(jī)（憶學(xué)小智）會(huì)大聲朗讀單及記憶單詞（早上在家晨讀都聽(tīng)不見(jiàn)聲音的），雖然有時(shí)學(xué)時(shí)沒(méi)達(dá)到半小時(shí)但這學(xué)習(xí)精神還是值得表?yè)P(yáng)的，在這里非常感謝朱老師的辛苦教導(dǎo)，他很接受朱老師對(duì)他說(shuō)的話并努力照做?！?lt;/p><p class="ql-block"> 字里行間，沒(méi)有焦慮，沒(méi)有抱怨，反而充滿了欣慰與感激。她說(shuō)，孩子最近盡管回家很晚，但到家第一件事，就是雷打不動(dòng)地坐下來(lái)，打開(kāi)學(xué)習(xí)機(jī)，大聲朗讀和記憶單詞。她特別強(qiáng)調(diào)，“雖然有時(shí)學(xué)時(shí)沒(méi)達(dá)到半小時(shí)，但這學(xué)習(xí)精神還是值得表?yè)P(yáng)的?！?lt;/p> <p class="ql-block">　作為煒鴻的學(xué)管師，我深知這短短幾句話背后，蘊(yùn)藏著多么巨大的能量。在“唯分?jǐn)?shù)論”甚囂塵上的今天，這位母親，首先看到的不是終點(diǎn)線上的成績(jī)，而是孩子在上路時(shí)那蹣跚卻堅(jiān)定的步伐。其實(shí)這消息的后面，我也深知現(xiàn)實(shí)的困境：孩子的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差，這次期中考試，除了英語(yǔ)語(yǔ)文和生物成績(jī)，別的分?jǐn)?shù)并不是很理想，排名也不盡人意。</p><p class="ql-block"> 這樣的分?jǐn)?shù)排名與“推門就學(xué)習(xí)”的身影，就這樣矛盾而又真實(shí)地，并存于同一個(gè)孩子身上。</p><p class="ql-block"> 這讓我想起了那個(gè)古老的寓言：有人插秧，嫌它長(zhǎng)得太慢，便每天把它拔高一點(diǎn)，結(jié)果可想而知。而我們當(dāng)下的教育，有時(shí)何嘗不是拔苗助長(zhǎng)？我們太急于看到那棵參天大樹(shù)，以至于忽略了種子破土而出的生命力才是最可貴的奇跡。陳煒鴻同學(xué)正在展現(xiàn)的，正是這種“破土而出的生命力”。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">請(qǐng)忽視我的聰明絕頂，關(guān)注我們閃閃發(fā)光的煒鴻就行</b></p> <p class="ql-block">　當(dāng)許多孩子回家后沉溺于電子產(chǎn)品時(shí)，他能主動(dòng)打開(kāi)學(xué)習(xí)機(jī)；</p><p class="ql-block"> 當(dāng)“回家晚”成為可以懈怠的完美借口時(shí)，他卻將其轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的起點(diǎn)；</p><p class="ql-block"> 當(dāng)“晨讀聽(tīng)不見(jiàn)聲音”可能曾是常態(tài)時(shí)，他現(xiàn)在愿意在夜晚發(fā)出自己的朗讀聲。</p><p class="ql-block"> 這每一點(diǎn)都是在九江新開(kāi)門教育的學(xué)習(xí)過(guò)程中一次次與過(guò)去自己的“破局”，都是內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力的覺(jué)醒。這背后，是態(tài)度的轉(zhuǎn)變，是習(xí)慣的萌芽，是責(zé)任感的建立——這些品質(zhì)，遠(yuǎn)比一張滿分的試卷，更能支撐一個(gè)孩子走得更遠(yuǎn)。</p> <p class="ql-block">　所以我想對(duì)陳煒鴻，也對(duì)所有在努力中暫時(shí)未見(jiàn)成效的孩子們說(shuō)：請(qǐng)務(wù)必守護(hù)好你心中的那團(tuán)火。</p><p class="ql-block"> 暫時(shí)并不理想的考試排名，不是你能力的定義，它只是告訴你，我們之前開(kāi)墾的土地還不夠肥沃，需要換一種方式施肥。它像一張地圖，清晰地標(biāo)出了我們接下來(lái)需要探索和征服的“未知領(lǐng)域”。只要我們繼續(xù)把在新開(kāi)門教育訓(xùn)練過(guò)程中培養(yǎng)出來(lái)的好習(xí)慣引流到薄弱學(xué)科，以量變引起質(zhì)變，最終定會(huì)收獲不一樣的躊躇滿志的自己！</p><p class="ql-block"> 作為老師和家長(zhǎng)，我們的智慧，就在于能否用“放大鏡”去看孩子的努力，用“望遠(yuǎn)鏡”去看孩子的未來(lái)，而不是用一個(gè)“顯微鏡”去聚焦他試卷上的每一個(gè)紅叉。對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的孩子，我們需要的不是苛責(zé)與焦慮，而是 “戰(zhàn)略上的耐心”與 “戰(zhàn)術(shù)上的精準(zhǔn)”：</p> <p class="ql-block">1. 將大目標(biāo)“切片”：不要盯著諸如“學(xué)好地理”這個(gè)大而空的目標(biāo)。我們可以一起分析，這丟掉的幾十分里，是地圖不會(huì)看，還是概念沒(méi)理解？把它分解成一個(gè)個(gè)可以攻克的小知識(shí)點(diǎn)，每掌握一個(gè)，就是一次勝利。</p><p class="ql-block">2. 強(qiáng)化“過(guò)程表?yè)P(yáng)”：請(qǐng)繼續(xù)像煒鴻媽媽那樣，大力地、具體地表?yè)P(yáng)他的行為：“媽媽看到你今晚一回家就學(xué)習(xí)了，這種自律讓媽媽很佩服！”這種正向反饋，是孩子堅(jiān)持下去的最佳燃料。</p><p class="ql-block">3. 當(dāng)好“后勤部長(zhǎng)”：當(dāng)他為成績(jī)而沮喪時(shí)，告訴他：“沒(méi)關(guān)系，我們一起看看問(wèn)題出在哪里。你努力的過(guò)程，已經(jīng)贏得了我的全部尊重?！?lt;/p><p class="ql-block"> 教育，是一場(chǎng)靜待花開(kāi)的守望。每一顆種子都有自己的生長(zhǎng)周期。我們現(xiàn)在要做的，不是懷疑他為什么還未綻放，而是欣喜于他深扎于土壤的根系正在變得強(qiáng)壯。</p><p class="ql-block"> 終有一天，當(dāng)高效記憶法內(nèi)化為他的終生技能；當(dāng)知識(shí)的脈絡(luò)用思維導(dǎo)圖在他體內(nèi)貫通，當(dāng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣成為一種本能，那些在深夜誦讀的單詞，那些反復(fù)琢磨的知識(shí)點(diǎn)，會(huì)匯聚成一股強(qiáng)大的力量，推著他破土而出，迎接陽(yáng)光。</p><p class="ql-block"> 到那時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，今天我們所珍視和鼓勵(lì)的這份“學(xué)習(xí)精神”，才是他人生考場(chǎng)上，最硬的“底牌”！</p>