<p class="ql-block"> 三尺講臺(tái)，方寸之間，藏著教育的萬(wàn)千氣象。<span style="font-size:18px;">當(dāng)清晨的陽(yáng)光灑滿教室，實(shí)驗(yàn)中學(xué)地理生物組教師賽課交流活動(dòng)正式開(kāi)啟。</span>參賽教師們各展所長(zhǎng)，以匠心設(shè)計(jì)課堂，用熱情點(diǎn)亮思維。在這里，每一次展示都是成長(zhǎng)的印記，每一場(chǎng)交流都是智慧碰撞。</p> <p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 首先是陳翠云教師帶來(lái)了《多樣的氣候》這節(jié)課，陳老師準(zhǔn)確把握《義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)“氣候”部分的要求（如知道主要?dú)夂蝾愋偷姆植肌⑴e例說(shuō)明氣候?qū)ιa(chǎn)和生活的影響等），并據(jù)此制定了明確、具體、可操作的教學(xué)目標(biāo)。課堂活動(dòng)始終圍繞“區(qū)分天氣與氣候”、“閱讀氣溫曲線與降水量柱狀圖”、“分析氣候特征”等核心目標(biāo)展開(kāi)，重點(diǎn)突出。 設(shè)計(jì)“氣候與衣著/農(nóng)業(yè)/民居”等討論環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解氣生活有用的地理”這一理念，課堂氛圍較為活躍，是一節(jié)高效優(yōu)質(zhì)課。</p> <p class="ql-block"> 接著楊少麗老師講了七年級(jí)地理上冊(cè)《人口與聚落》，本節(jié)課緊扣課標(biāo)，設(shè)計(jì)精良，知識(shí)脈絡(luò)清晰，展現(xiàn)了楊老師扎實(shí)的教學(xué)功底與創(chuàng)新的教學(xué)思維。課堂氛圍活躍，學(xué)生參與度高，較好地將地理知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活、社會(huì)議題相結(jié)合，有效培養(yǎng)了學(xué)生的區(qū)域認(rèn)知、綜合思維與人地協(xié)調(diào)觀等地理核心素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"> 第三節(jié)課梁桂霞老師帶來(lái)了《農(nóng)業(yè)--國(guó)民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)》第二課時(shí)，梁老師本節(jié)課緊扣課標(biāo)，重點(diǎn)突出。以農(nóng)畜產(chǎn)品為線索，系統(tǒng)梳理了糧食作物與四大類經(jīng)濟(jì)作物，并通過(guò)農(nóng)耕區(qū)與牧區(qū)的對(duì)比分析，幫助學(xué)生深刻理解農(nóng)業(yè)分布與自然環(huán)境的關(guān)系。結(jié)尾聯(lián)系現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展，將知識(shí)與應(yīng)用結(jié)合，有效培養(yǎng)了學(xué)生的綜合思維與家國(guó)情懷。</p> <p class="ql-block"> 上午最后一節(jié)課，王從云老師以“工業(yè)”為主題，圍繞工業(yè)的概念、分類、區(qū)位因素及中國(guó)工業(yè)地區(qū)分布差異等內(nèi)容展開(kāi)，教學(xué)設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)完整，層次清晰，體現(xiàn)了地理學(xué)科的核心素養(yǎng)要求。她能夠結(jié)合生活實(shí)際，運(yùn)用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。王老師在授課過(guò)程中多媒體運(yùn)用得當(dāng)，課堂素材豐富有效。在教學(xué)中注重讀圖析圖能力培養(yǎng)，滲透國(guó)情教育與可持續(xù)發(fā)展理念提升學(xué)生的地理實(shí)踐力和家國(guó)情懷。</p> <p class="ql-block"> 短暫的休息，下午第二節(jié)李小俊老師講授了《細(xì)菌》一課。本節(jié)課雖然知識(shí)點(diǎn)零散，形態(tài)、結(jié)構(gòu)、營(yíng)養(yǎng)方式、與人類的關(guān)系，稍不注意就會(huì)變成 “知識(shí)點(diǎn)堆砌”。但李老師把零散的知識(shí)串聯(lián)成網(wǎng)，形成邏輯閉環(huán)，整節(jié)課像剝洋蔥，層層遞進(jìn)，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都有銜接點(diǎn)，目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出，講解循序漸進(jìn)，循循善誘啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中，學(xué)到知識(shí)，掌握知識(shí)。是一節(jié)老師和學(xué)生雙向奔赴的教研示范優(yōu)質(zhì)課。</p> <p class="ql-block"> 最后何平老師給我們帶來(lái)了《無(wú)性生殖》這節(jié)課，本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，緊扣課標(biāo)要求，將無(wú)性生殖的概念、類型與生活實(shí)例緊密結(jié)合，條理清晰。教師通過(guò)扦插枝條、馬鈴薯繁殖等圖例直觀突破“無(wú)性繁殖”這一重難點(diǎn)，有效激發(fā)學(xué)生興趣。課堂互動(dòng)設(shè)計(jì)合理，小組討論環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生自主歸納無(wú)性生殖的特點(diǎn)，充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位。教師精心備課，課堂高效扎實(shí)，板書(shū)規(guī)范有序。整節(jié)課結(jié)構(gòu)完整，是一節(jié)扎實(shí)高效的生物新授課。</p> <p class="ql-block"> 本次賽課活動(dòng)的圓滿落幕，離不開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)們的高度重視與悉心引領(lǐng)，領(lǐng)導(dǎo)們?nèi)剃P(guān)注、精準(zhǔn)點(diǎn)評(píng)。教師們熱忱投入，精心打磨教學(xué)設(shè)計(jì)，將趣味理念與科學(xué)思維融入課堂，展現(xiàn)出扎實(shí)的教學(xué)功底；一方教室之中，聽(tīng)課教師全程專注聆聽(tīng)，筆尖不停記錄亮點(diǎn)，課后積極交流研討，在思維碰撞中汲取教學(xué)智慧。</p> <p class="ql-block"> 一堂課的溫度，一群人的奔赴。從教學(xué)設(shè)計(jì)的反復(fù)打磨，到課堂上的從容引導(dǎo)，老師們用熱愛(ài)與專注，詮釋著師者的初心。評(píng)課交流時(shí)的坦誠(chéng)分享，更是讓教育的智慧在彼此心間流淌。</p><p class="ql-block"> 一堂堂精彩的課例，一聲聲熱烈的研討，匯聚成教學(xué)相長(zhǎng)的動(dòng)人圖景。愿我們以此為契機(jī)，深耕課堂沃土，在育人之路上攜手并肩，步履不停！</p> <p class="ql-block"> 策劃：黃元德</p><p class="ql-block"> 審核：蔡云 李敏</p><p class="ql-block"> 編輯：李小俊</p>