<p class="ql-block"> 當(dāng)課堂的邊界被重新定義，當(dāng)“教”與“學(xué)”的天平開始傾斜，一場深刻的教育變革正在靖遠(yuǎn)六中悄然發(fā)生。2025年冬，為期一月的教學(xué)視導(dǎo)，不僅是一次“體檢”，更是一次集體“喚醒”與戰(zhàn)略“導(dǎo)航”。我們記錄，我們思考，我們前行。</p> <p class="ql-block">【卷首·破局之始】</p> <p class="ql-block"> 教育的光榮與夢想，最終要落在一間間平凡的教室里。面對“提質(zhì)增效”的時(shí)代命題，靖遠(yuǎn)六中拒絕表面文章，選擇刀刃向內(nèi)。2025年11月17日，一場以“聚焦弱課，直擊核心”為號角的深度教學(xué)視導(dǎo)正式啟幕。這并非傳統(tǒng)意義上的“檢查”，而是一場全員參與的“教學(xué)臨床會診”。</p> <p class="ql-block">【篇章一·沉浸：在真實(shí)的課堂里“看見”】</p> <p class="ql-block"> 視導(dǎo)團(tuán)隊(duì)如“潛水員”般沉入課堂，在七、八、九年級的日常教學(xué)中，展開了一場無聲的觀察與記錄。他們看教師的“教”，更看學(xué)生的“學(xué)”；聽知識的傳遞，更聽思維的聲響。</p> <p class="ql-block">鏡頭特寫：</p><p class="ql-block"> · 數(shù)學(xué)課上， 金令鵬老師將古老的“雞兔同籠”問題，化為學(xué)生動手建模的趣味挑戰(zhàn)。</p><p class="ql-block"> · 道法組評課時(shí)， 圍繞不同風(fēng)格老師的課堂，既肯定成績也直面問題，既有診斷也有藥方。</p><p class="ql-block"> · 各科教研室里， 評課記錄密密麻麻，數(shù)學(xué)組深刻的教育隨筆，映照著思想的火花。</p> <p class="ql-block">【篇章二·深潛：優(yōu)勢的土壤與堅(jiān)硬的冰層】</p> <p class="ql-block"> 視導(dǎo)，是一臺精準(zhǔn)的“雙面鏡”。</p><p class="ql-block"> A面：我們擁有的堅(jiān)實(shí)力量</p><p class="ql-block"> · 脊梁： 周成、趙映艷、楊麗等成熟教師，是學(xué)科定力的“壓艙石”。</p><p class="ql-block"> · 中堅(jiān)： 唐振慧、馮宇琴、張宏麗等骨干教師，是銳意創(chuàng)新的“發(fā)動機(jī)”。</p><p class="ql-block"> · 新銳： 如王天星、張慶宏、史翔鷹等青年教師，是未來可期的“預(yù)備隊(duì)”。</p><p class="ql-block"> · 共識： “三單”、議題式教學(xué)等新模式，已從概念走入日常。</p><p class="ql-block">B面：我們必須跨越的“深水區(qū)”</p><p class="ql-block"> · “主體”懸?。?活動有了，但高控下的“填充式”問答，讓深度思考缺席。</p><p class="ql-block"> · “分層”缺失： 同一道題，對有些人如攀高山，對有些人卻如履平川，“沉默的角落”與“等待的優(yōu)生”并存。</p><p class="ql-block"> · “評價(jià)”單?。?“很好”“不對”的評價(jià)，無法照亮學(xué)生思維的進(jìn)階之路。</p><p class="ql-block"> · “育人”淺表： 如何讓“長征精神”不止于視頻觀看，而能真正撼動心靈？</p> <p class="ql-block">【篇章三·重構(gòu)：從診斷到處方的系統(tǒng)升級】</p> <p class="ql-block"> 發(fā)現(xiàn)問題不是終點(diǎn)，變革系統(tǒng)才是關(guān)鍵。靖遠(yuǎn)六中教學(xué)改革進(jìn)入 “精準(zhǔn)施策2.0時(shí)代”。</p><p class="ql-block">四大戰(zhàn)略支柱，構(gòu)建全新支持體系：</p><p class="ql-block">1. 教研涅槃：從“閑聊式”到“臨床式”。 未來教研，將鎖定“如何設(shè)計(jì)驅(qū)動高階思維的主問題”等真課題，進(jìn)行“靶向觀察-證據(jù)分析”的閉環(huán)研究。</p><p class="ql-block">2. 分層行動：強(qiáng)制推行“ABC分層任務(wù)清單”。 讓課堂告別“一刀切”，確保每個學(xué)生“腳下有臺階，頭頂有挑戰(zhàn)”。</p><p class="ql-block">3. 評價(jià)革命：讓“錯因分析”成為教學(xué)心臟。 推廣“個性化錯題本”，建立“學(xué)情會商”機(jī)制，實(shí)現(xiàn)從“講題”到“醫(yī)心”的轉(zhuǎn)變。</p><p class="ql-block">4. 人才共生：啟動“經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化”計(jì)劃。 “青藍(lán)工程”精準(zhǔn)配對，舉辦 “視導(dǎo)轉(zhuǎn)化·卓越課堂”展示周，將馮宇琴、趙映艷等老師的反思，變成全校可共享的“策略寶庫”。</p> <p class="ql-block">【卷尾·共生之約】</p> <p class="ql-block"> 這場視導(dǎo)，始于課堂，卻遠(yuǎn)不止于課堂。它是一次全校教育觀念的“刷新”，是行動路徑的“重繪”。它清晰地宣告：靖遠(yuǎn)六中的質(zhì)量提升，已進(jìn)入 “內(nèi)涵攻堅(jiān)” 的深水區(qū)。</p><p class="ql-block">我們承諾：</p><p class="ql-block">· 讓每一節(jié)課，都成為尊重差異的土壤。</p><p class="ql-block">· 讓每一次提問，都成為點(diǎn)燃思維的火種。</p><p class="ql-block">· 讓每一位教師，都在反思與共享中卓越成長。</p><p class="ql-block"> 教育的本質(zhì)是喚醒，是賦能。靖遠(yuǎn)六中正以此次視導(dǎo)為新的原點(diǎn)，凝聚全體師生的智慧與力量，共同推動一場從 “有效教學(xué)”到“意義學(xué)習(xí)” 的深刻嬗變。</p><p class="ql-block"> 路雖遠(yuǎn)，行則將至。事雖難，做則必成。</p><p class="ql-block">路雖遠(yuǎn)，行則將至。事雖難，做則必成。</p><p class="ql-block"> 靖遠(yuǎn)縣第六中學(xué)</p><p class="ql-block"> 致敬每一位在改革中篤行的教育者！</p><p class="ql-block"> 2025年12月</p>