<p class="ql-block"> 為發(fā)揮名師工作室的輻射引領(lǐng)作用，深化小學(xué)數(shù)學(xué)綜合與實(shí)踐教學(xué)改革，促進(jìn)區(qū)域小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)交流與教師專業(yè)成長(zhǎng)，2025年12月19日，由吐魯番市教育局教科研中心牽頭，自治區(qū)、市級(jí)、縣級(jí)名師工作室聯(lián)合走進(jìn)五星小學(xué)，開(kāi)展了送教送培系列活動(dòng)。本次活動(dòng)以示范授課、集中評(píng)課、專題講座為核心環(huán)節(jié)，內(nèi)容豐富、聚焦實(shí)踐，為參與教師搭建了學(xué)習(xí)交流與專業(yè)提升的平臺(tái)。</p> 一、示范授課，課堂實(shí)踐展匠心 <p class="ql-block"> 活動(dòng)伊始，來(lái)自吐魯番市李媛小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室的三位教師依次進(jìn)行示范課展示。授課教師緊扣小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)要求，結(jié)合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)與教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)：從情境創(chuàng)設(shè)到問(wèn)題引導(dǎo)，從自主探究到合作交流，充分體現(xiàn)了“以生為本”的教學(xué)理念。</p><p class="ql-block"> 托克遜縣第一小學(xué)馬美玲老師針對(duì)二年級(jí)學(xué)生具象思維為主的特點(diǎn)，將抽象的長(zhǎng)度測(cè)量知識(shí)與學(xué)生的身體體驗(yàn)深度結(jié)合。課堂以“找身體上的尺子”為切入點(diǎn)，通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手測(cè)量、對(duì)比、記錄，把抽象的長(zhǎng)度概念轉(zhuǎn)化為可感知、可操作的實(shí)踐活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)了低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與參與度。教學(xué)環(huán)節(jié)由淺入深，從認(rèn)識(shí)“身體尺”到運(yùn)用“身體尺”估測(cè)物體長(zhǎng)度，層層遞進(jìn)地培養(yǎng)了學(xué)生的量感與實(shí)踐能力，體現(xiàn)了“做中學(xué)”的數(shù)學(xué)教學(xué)理念，符合低年級(jí)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)規(guī)律。</p> <p class="ql-block"> 鄯善縣育才學(xué)校余蘭老師的三年級(jí)《認(rèn)識(shí)數(shù)字編碼》一課，精準(zhǔn)把握了數(shù)學(xué)“符號(hào)化思想”的教學(xué)核心。課堂中，余老師以生活中的編碼實(shí)例（如身份證、郵政編碼）為載體，引導(dǎo)學(xué)生自主探究編碼的組成規(guī)律與實(shí)際意義，將抽象的數(shù)字編碼知識(shí)具象化、生活化。教學(xué)中注重學(xué)生的主體地位，通過(guò)小組討論、合作解碼、自主設(shè)計(jì)編碼等活動(dòng)，讓學(xué)生在探究中理解編碼的實(shí)用性與簡(jiǎn)潔性，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯思維與創(chuàng)新意識(shí)。整節(jié)課教學(xué)目標(biāo)定位精準(zhǔn)，教學(xué)環(huán)節(jié)銜接自然，為數(shù)字編碼這類概念課的教學(xué)提供了可借鑒的實(shí)施路徑。</p> <p class="ql-block"> 鄯善縣七克臺(tái)鎮(zhèn)中心學(xué)校的郭春燕老師的四年級(jí)《1億有多大》一課，聚焦“大數(shù)的認(rèn)識(shí)”這一教學(xué)難點(diǎn)，采用“化大為小、化抽象為具體”的教學(xué)策略。課堂通過(guò)設(shè)計(jì)“量紙張厚度”等實(shí)操實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過(guò)推算、對(duì)比、想象，感知1億的實(shí)際大小，突破了學(xué)生對(duì)大數(shù)的認(rèn)知盲區(qū)。教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷“猜想—實(shí)驗(yàn)—推理—結(jié)論”的數(shù)學(xué)探究過(guò)程，不僅讓學(xué)生掌握了大數(shù)感知的方法，更培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)感與科學(xué)探究精神，體現(xiàn)了高年級(jí)數(shù)學(xué)課堂對(duì)學(xué)生思維深度的培養(yǎng)要求。</p> 二、集中評(píng)課，思維碰撞促成長(zhǎng) <p class="ql-block"> 示范課后，全體參與教師開(kāi)展集中評(píng)課研討。評(píng)課環(huán)節(jié)中，老師們圍繞課堂教學(xué)目標(biāo)達(dá)成、教學(xué)方法運(yùn)用、學(xué)生主體地位體現(xiàn)等方面各抒己見(jiàn)，既肯定了示范課中的亮點(diǎn)與創(chuàng)新之處，也針對(duì)教學(xué)細(xì)節(jié)提出了改進(jìn)建議。吐魯番市李媛小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室的骨干成員們還從新課標(biāo)落地、核心素養(yǎng)培養(yǎng)的角度，對(duì)課堂進(jìn)行了深度剖析，引導(dǎo)教師思考“如何讓課堂教學(xué)更貼合課標(biāo)要求、更契合學(xué)生發(fā)展”。通過(guò)思維的碰撞與交流，在場(chǎng)教師對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的優(yōu)化方向有了更清晰的認(rèn)知。</p> 三、專題講座，專業(yè)引領(lǐng)明方向 <p class="ql-block"><b>1. 田艷老師：案例分析，解碼教學(xué)實(shí)踐</b></p><p class="ql-block"> 吐魯番市第六小學(xué)的田艷老師以《認(rèn)識(shí)數(shù)字編碼案例分析》為題，結(jié)合余蘭老師的示范課例，從教學(xué)目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、學(xué)生活動(dòng)組織等維度展開(kāi)分析。她結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，分享了在數(shù)字編碼教學(xué)中破解難點(diǎn)、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的心得，通過(guò)真實(shí)案例演示了如何讓抽象的數(shù)字編碼知識(shí)變得直觀易懂，將復(fù)雜的教學(xué)問(wèn)題拆解簡(jiǎn)化，為在場(chǎng)教師帶來(lái)了兼具實(shí)用性與參考性的教學(xué)思路。</p> <p class="ql-block"><b>2. 高路老師：課標(biāo)引路，錨定教學(xué)核心</b></p><p class="ql-block"> 吐魯番市第六小學(xué)高路老師圍繞《課標(biāo)引路，實(shí)踐扎根》作專題分享，結(jié)合本次示范課及小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)際，解讀了新課標(biāo)中對(duì)數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域的要求，闡述了“如何將課標(biāo)理念轉(zhuǎn)化為課堂實(shí)踐”。她通過(guò)具體案例，結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐講解了在備課、授課、評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)中落實(shí)課標(biāo)要求的方法，強(qiáng)調(diào)教學(xué)要扎根于課堂實(shí)踐，以課標(biāo)為指引培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。</p> 四、活動(dòng)總結(jié)與反思 <p class="ql-block"> 本次吐魯番市李媛小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室送教送培活動(dòng)，通過(guò)“課例展示—評(píng)課研討—專題講座”的閉環(huán)設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)教育資源的共享與輻射。參與教師不僅學(xué)習(xí)了先進(jìn)的課堂教學(xué)方法，也深化了對(duì)新課標(biāo)理念的理解與應(yīng)用。后續(xù)，五星小學(xué)及區(qū)域內(nèi)小學(xué)數(shù)學(xué)教師將以本次活動(dòng)為契機(jī)，把所學(xué)所悟融入日常教學(xué)，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)模式；各名師工作室也將持續(xù)發(fā)揮引領(lǐng)作用，開(kāi)展更多形式的教研交流活動(dòng)，推動(dòng)區(qū)域小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量協(xié)同提升。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">編輯:阿斯婭吐?tīng)栠d</p><p class="ql-block">初審:李亮</p><p class="ql-block">終審:謝剛</p><p class="ql-block">托克遜縣伊拉湖鎮(zhèn)五星小學(xué)</p><p class="ql-block">2025年12月20日</p>