<p class="ql-block"> 2025年12月23日，五年級(jí)語(yǔ)文組的老師們齊聚五（5）班，開(kāi)展了一場(chǎng)充滿(mǎn)智慧與溫情的讀書(shū)沙龍活動(dòng)。毛穎欣、陸晨陽(yáng)、劉曉娟、劉娜維、羅海燕五位老師依次上臺(tái)，分享了近期的閱讀感悟與思考。讓我們一起回顧這些充滿(mǎn)啟發(fā)的教育心聲。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:center;">／</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">毛穎欣老師：《木疙瘩山的巖》</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">?——在人鬼之間照見(jiàn)人性</b></p> <p class="ql-block"> 這個(gè)故事既奇幻又深刻。鬼族少年巖對(duì)人類(lèi)的善意純真而無(wú)私，而人類(lèi)卻因貪婪傷害了他。這折射出現(xiàn)實(shí)中人性的一面：外表正常卻可能被利益蒙蔽，而看似“非我族類(lèi)”的靈魂卻可能更干凈。</p><p class="ql-block"> 故事并未否定全部人性——巖的原諒與滿(mǎn)的自責(zé)，讓我們看到善良與愧疚依然存在。它提醒我們：在追求物質(zhì)的路上，別丟掉內(nèi)心的純粹與同理心。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:center;">／</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(255, 138, 0);">陸晨陽(yáng)老師：《從我不配到我值得》</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(255, 138, 0);">?——幫孩子建立穩(wěn)定的價(jià)值感</b></p> <p class="ql-block"> 孩子的自我價(jià)值感是在與他人互動(dòng)中逐漸形成的。我們常常希望孩子“變優(yōu)秀”，卻容易忽略讓孩子相信“我本就值得被愛(ài)”。</p><p class="ql-block"> 穩(wěn)定的價(jià)值感是孩子人生的底氣。這本書(shū)像一面鏡子，讓我們看到教育中“重能力輕價(jià)值”的誤區(qū)，也指引我們用更溫柔的方式，幫孩子建立內(nèi)在的價(jià)值坐標(biāo)。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:center;">／</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(176, 79, 187);">劉曉娟老師：《覺(jué)察之道》</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(176, 79, 187);">?——在平凡日常中喚醒感知</span></p> <p class="ql-block"> 這本書(shū)沒(méi)有空談理論，而是引導(dǎo)人回到當(dāng)下。當(dāng)我開(kāi)始練習(xí)專(zhuān)注走路、認(rèn)真吃飯、觀察情緒時(shí)，教育生活也隨之改變。</p><p class="ql-block"> 最明顯的，是面對(duì)孩子發(fā)脾氣時(shí)，我能先停下來(lái)觀察她的情緒，而不是被自己的情緒帶走。覺(jué)察，讓我更從容，也讓我與學(xué)生的關(guān)系更加平和真實(shí)。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:center;">／</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(176, 79, 187);">劉娜維老師：《做班主任真有意思》</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(176, 79, 187);"><span class="ql-cursor">?</span>——看見(jiàn)教育中溫暖的驚喜</span></p> <p class="ql-block"> 班主任工作可以是有趣的、溫暖的。書(shū)中的故事讓我看到：每個(gè)孩子都可能是一顆寶藏，那些看似頭疼的瑣事，回過(guò)頭看都是成長(zhǎng)的印記。</p><p class="ql-block"> 教育不是任務(wù)，而是人與人之間真實(shí)的聯(lián)結(jié)。那些孩子突然分享的餅干、暖心的祝福，都是這份工作最“有意思”的地方。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:center;">／</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">羅海燕老師：《為學(xué)習(xí)而設(shè)計(jì)》</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">?——構(gòu)建以學(xué)為中心的語(yǔ)文課堂</span></p> <p class="ql-block"> 薛法根老師強(qiáng)調(diào)“以學(xué)為中心”和“學(xué)用融合”。課堂不是教師單向講授，而是要把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓他們通過(guò)探究、合作真正成為學(xué)習(xí)的主人。</p><p class="ql-block"> 語(yǔ)文學(xué)習(xí)更要結(jié)合真實(shí)生活，讓孩子用語(yǔ)文解決實(shí)際問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)從“學(xué)語(yǔ)文”到“用語(yǔ)文”的轉(zhuǎn)變，讓知識(shí)在運(yùn)用中內(nèi)化。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:center;">／</p> <p class="ql-block"> 每一次閱讀，都是與智慧的對(duì)話；</p><p class="ql-block"> 每一次分享，都是思想的碰撞。</p><p class="ql-block"> 教育之路，道阻且長(zhǎng)，行則將至。</p><p class="ql-block"> 愿我們以書(shū)為伴，以思為舟，</p><p class="ql-block"> 在教育的田野上，繼續(xù)溫暖而堅(jiān)定地前行。</p>