<p class="ql-block"> 歲末迎新，暖意融融。為集中展示《椰城尋寶記》校本課程的育人成果，讓更多人看見學生用英語探索家鄉(xiāng)文化的精彩過程，?？谑薪鸨P實驗學校于2025年12月26日上午，在坡巷校區(qū)舉辦了一場充滿童趣與文化味的課程成果展，為校園生活增添了別樣色彩。</p><p class="ql-block"> ??活動時間：2025年12月26日（星期五）上午 8:30 - 9:30</p><p class="ql-block"> ??活動地點：海口市金盤實驗學校坡巷校區(qū)讀書廊展廳</p><p class="ql-block"> ??參與人員：</p><p class="ql-block"> 校領(lǐng)導與嘉賓：彭玉萍校長、龍清爐副校長、馬桂娜主任、龍華區(qū)教研員方夏霞</p><p class="ql-block"> 課程團隊：小學英語組全體教師</p><p class="ql-block"> 學生代表：三、四、五年級參與課程的學生代表及學生講解員</p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> 我們小學英語科組的《椰城尋寶記》課程，正是一次主動的“尋寶”。我們帶領(lǐng)同學們走出課堂，目光投向身邊最廣闊的“藍色海域”和“彩色之鄉(xiāng)”。</span></p> <p class="ql-block"> 今天由主持人梁明月老師開啟小學英語科組《椰城尋寶記》課程的篇章</p> <p class="ql-block"> 龍清爐副校長對本次《椰城尋寶記》課程做出重要講話。她首先向小學英語組全體教師致以敬意，感謝老師們用智慧與汗水打造出這門優(yōu)質(zhì)課程；同時為積極探索、收獲滿滿的同學們送上熱烈祝賀。她指出，《椰城尋寶記》是學?！傲⒌聵淙?，五育并舉”教育理念的生動實踐，成功將英語課堂從課本延伸到生活，讓語言學習成為探索家鄉(xiāng)自然、人文與文化的旅程。從三年級“繽紛海螺”、四年級“海口人”故事到五年級“文化公園”導覽，均體現(xiàn)“知行合一”，既提升學生語言能力，更激發(fā)其對?？诘臒釔叟c自豪。希望同學們保持探索熱情，用中英雙語向世界講述更多?？诠适隆?lt;/p> <p class="ql-block"> 葉燕婷老師作為教師代表，向?qū)W校領(lǐng)導給予的寶貴平臺和全力支持表示最衷心的感謝！也向在課程中全心投入、帶來無限驚喜的每一位同學，致以最熱烈的祝賀！葉老師在發(fā)言中，難掩對同學們的欣慰與感動——從學生的分享里，她讀到了探索的樂趣、合作的智慧，更感受到大家對家鄉(xiāng)文化日漸深厚的熱愛。作為老師，她見證著知識變生動、能力被錘煉，更盼同學們永葆好奇，自信向世界介紹家鄉(xiāng)?！ ?lt;/p> <p class="ql-block"> 優(yōu)秀學生代表五年級15班鄭好同學分享參與課程的收獲、樂趣以及對家鄉(xiāng)?？诘男抡J識，表達作為新時代少年的自豪感。她以自身參與的海瑞文化公園探索為例，講述了從課堂“云游”、英語畫地圖，到小組合作編寫英文講解詞、設計立體講解牌，再到用英語講述海瑞清廉故事的全過程，提到說出“integrity”“honest”等單詞時，既學新知識，又體會傳承精神的力量。她表示，這場“尋寶”之旅讓大家明白學習可以生動有趣，在學英語的同時，更用英語重新認識、熱愛家鄉(xiāng)海口。</p> <p class="ql-block"> 展覽啟動儀式后，主持人引導領(lǐng)導、嘉賓前往展區(qū)，開啟自主觀展環(huán)節(jié)。</p> <p class="ql-block"> 三年級的“海螺文化小使者”們，用清澈的眼睛和靈巧的雙手，去搜集、辨認那些被海浪送上沙灘的“自然信件”。當質(zhì)樸的海螺遇上天馬行空的創(chuàng)意與靈巧的雙手，魔法便發(fā)生了。在指導老師們的引領(lǐng)下，同學們將自然之美與人工之巧相結(jié)合。他們手中的海螺，不再僅僅是沙灘上的遺存，而是化為了璀璨的生靈——也許是振翅欲飛的蝴蝶，也許是憨態(tài)可掬的小龜，也許是裝點生活的風鈴與畫框。一刀一刻的琢磨，一筆一畫的描繪，一點一滴的粘合，都是同學們將想象力具象化的過程，是專注力與耐力的錘煉，更是審美情趣與環(huán)保意識的悄然生長。</p> <p class="ql-block"> 當潮水退去，浪花在瓊州海峽的岸邊留下細密的紋路，那些被時光與海浪精心雕琢的精靈——海螺，便靜靜地躺在金色的沙灘上。它們是大海的信使，每一道蜿蜒的螺紋，都封存著一段潮汐的故事；每一枚獨特的形態(tài)，都吟唱著南海悠遠的歌謠。今天，我們金盤實驗學?！兑菍氂洝沸１菊n程的成果展示，便將從這枚小小的海螺開始，開啟一場連接海洋、雙手與心靈的美妙旅程。</p> <p class="ql-block"> 兩位優(yōu)秀的三年級小小講解員用流利的英語介紹講解海螺創(chuàng)意畫的創(chuàng)作靈感。</p> <p class="ql-block"> 小小講解員的用心講解，一致獲得了好評！</p> <p class="ql-block"> 領(lǐng)導和老師們經(jīng)過講解員的講解，仿佛都置身于這蔚藍的海邊。</p> <p class="ql-block"> 在《椰城尋寶記》的旅程中，我們曾觸摸過海螺的自然肌理，捏塑過彩泥的市井溫情，仰望過歷史的風骨豐碑。今天，我們將開啟一趟更為恢弘的“精神尋寶”——沿著時間的經(jīng)緯與職業(yè)的經(jīng)緯，探尋塑造這座海島之城的四種靈魂力量。他們分別是：明代清官海瑞、奧運冠軍邢芬、椰雕傳承人吳名駒、當代騎手陳瓊龍。這四位看似遙遠的人物，恰如四座燈塔，共同照亮了“椰城精神”的完整光譜。</p> <p class="ql-block"> 四年級的三位講解員指著Lapbook用流利的英語介紹所選?？谌宋锏墓适?。</p><p class="ql-block"> 尋寶之思：我們尋到了什么？</p><p class="ql-block"> 同學們，這便是《椰城尋寶記》最珍貴的寶藏地圖：它不在他處，就在我們生于斯、長于斯的這片山海之間。</p><p class="ql-block"> 我們看到了一種精神的完整圖譜：從海瑞的“守正”，到邢芬的“拼搏”，再到吳名駒的“專注”，最后到陳瓊龍的“奉獻”。這四位人物，共同構(gòu)成了一個健全人格、一個卓越城市所需的核心品質(zhì)。</p><p class="ql-block"> 我們看到了一條清晰的傳承脈絡：無論是古代士大夫的家國情懷，還是現(xiàn)代體育的競技精神；無論是傳統(tǒng)技藝的匠心堅守，還是當代職業(yè)的凡人善舉——所有美好的品質(zhì)，都在海南這片熱土上生生不息，被不同時代的杰出代表生動踐行。</p> <p class="ql-block"> 循著《椰城尋寶記》的文化探索足跡，我們從蔚藍海岸的螺韻回響，走過彩泥捏塑的市井溫情，此刻，我們駐足于一隅精神的高地，見證一場別開生面的藝術(shù)對話——同學們用手中柔軟而繽紛的超輕彩泥，重塑他們心中的精神地標：海瑞文化公園。</p> <p class="ql-block"> 超輕彩泥，色彩明麗，可塑萬千。它曾生動復現(xiàn)椰城的人文風貌，如今，更成為同學們理解與表達“海瑞精神”的獨特媒介。這看似童趣的材料與厚重的歷史人物相遇，恰似一種溫暖的隱喻：剛正不阿的品格，可以用最柔軟的方式去觸摸、理解和傳承；浩然正氣，亦能在斑斕色彩中煥發(fā)親切而明亮的當代光芒。</p> <p class="ql-block"> 塑其形，繪其色：您將看到，莊嚴的海瑞紀念場館在彩泥堆疊與刻畫中拔地而起，青磚灰瓦的肅穆與園林草木的生機被巧妙調(diào)和；“清風閣”、“剛峰堂” 等主題建筑，不僅形制精巧，同學們更用彩泥獨有的色彩表現(xiàn)力，賦予了它們超越實物的、充滿情感溫度的藝術(shù)形象。</p> <p class="ql-block"> 傳其神，寫其意：核心的海瑞人物塑像，是創(chuàng)作的焦點。同學們精心塑造其官袍的線條、神情的莊重，甚至通過彩泥的質(zhì)感，表現(xiàn)“布衣可終身，仕宦有清名”的樸素與堅毅。一尊尊彩泥塑像，是史料與想象的交融，是少年對“清廉”最直觀的視覺詮釋。</p> <p class="ql-block"> 造其境，寓其理：更有同學匠心獨運，創(chuàng)作出富含象征意義的場景：“白菜碑” 彩泥浮雕，凸顯其清白寓意；“荷花池” 微景，泥塑蓮花亭亭凈植，隱喻出淤泥而不染的高潔品格。方寸之間，意境全出。</p> <p class="ql-block"> 五年級的同學們，作為“文化公園小導游”，進行了一次深度的文化聚焦與跨語言實踐。</p> <p class="ql-block"> 展覽期間，學校領(lǐng)導與蒞臨嘉賓走進展廳，在每一塊展板前駐足細看，在每一個展臺旁聆聽講解。</p><p class="ql-block"> 他們時而俯身詢問創(chuàng)作細節(jié)，時而與學生親切交流調(diào)研心得，對同學們將書本知識轉(zhuǎn)化為實踐成果的能力表示贊賞。領(lǐng)導們特別肯定了課程在培養(yǎng)家國情懷、鍛煉綜合素養(yǎng)、激發(fā)創(chuàng)新精神方面的價值，并鼓勵孩子們繼續(xù)做“有根的探索者”，既仰望星空，又腳踏實地，從故鄉(xiāng)熱土中汲取成長的力量。</p><p class="ql-block"> 這份關(guān)懷與肯定，如春風化雨，浸潤著每一個渴望成長的心靈。</p> <p class="ql-block"> 展覽不僅是成果的展示，更是思想交流的樂園。各年級學生穿梭于展區(qū)之間，或為同齡人的創(chuàng)意驚嘆，或就某個議題熱烈討論。</p><p class="ql-block"> “小講解員”們自信從容地分享團隊的研究故事；“小訪客”們認真記錄，踴躍提問。在問答、體驗、合作的互動中，知識在流動，靈感在激發(fā)，合作的精神與批判性思維悄然生長。這一刻，展覽本身也成了一堂生動的大課，每個人都是學習者，也是啟迪者。</p> <p class="ql-block"> 《椰城尋寶記》成果展雖已落下帷幕，但探索與學習的旅程從未終止。這門課程如同一扇窗，為孩子們打開了認識家鄉(xiāng)、連接世界的視野；也如同一座橋，讓教育從校內(nèi)走向校外，讓成長在體驗中真實發(fā)生。</p> <p class="ql-block"> 我們相信，今天在金盤校園里播下的這顆“尋寶”的種子——這顆關(guān)乎好奇、勇氣與創(chuàng)造的種子，將在未來，支撐孩子們走向更廣闊的人生舞臺，去發(fā)現(xiàn)、守護并創(chuàng)造屬于他們時代的“寶藏”。</p> <p class="ql-block"> 今天，這里陳列的每一件作品，都是一個獨一無二的世界。它們是同學們探索家鄉(xiāng)文化的足跡，是創(chuàng)造力凝結(jié)的浪花，更是金盤實驗學校“知行合一”教育理念下結(jié)出的生動果實。我們不僅希望展示手工的精巧，更希望傳遞背后那份對椰城的熱愛、對自然的敬畏以及對本土文化的認同與自信。</p><p class="ql-block"> 《椰城尋寶記》校本課程本土文化手工作品成果展，現(xiàn)在正式開始！愿我們都能在此，覓得一份自然的靈感，觸摸到一片手作的溫度，并永遠珍藏這份來自家鄉(xiāng)深藍的禮物。</p> <p class="ql-block">美篇制作：楊妙，陳金鑾</p><p class="ql-block">美篇校對：吳琪</p><p class="ql-block">美篇審核：肖惠萍</p><p class="ql-block">美篇出處：海口市金盤實驗學校小學英語組</p>