<p class="ql-block"> 為深化小學(xué)語文課堂教學(xué)改革，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，12月26日，市中區(qū)小學(xué)語文教研員王璐老師走進(jìn)濟(jì)南市市中區(qū)駿雅小學(xué)，組織開展了一場(chǎng)聚焦低年級(jí)語文教學(xué)的送教助研活動(dòng)。活動(dòng)通過課例展示、深度研討與專家引領(lǐng)，有效搭建了校際交流平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)教研資源的精準(zhǔn)共享?；顒?dòng)由濟(jì)南市市中區(qū)駿雅小學(xué)孟燕副校長(zhǎng)主持。</p> 精磨細(xì)研，突顯學(xué)科特質(zhì)。 <p class="ql-block"> 舜耕小學(xué)翟春華老師執(zhí)教的一年級(jí)課文《雪地里的小畫家》，通過創(chuàng)設(shè)“雪地冒險(xiǎn)”情境，引導(dǎo)學(xué)生在扎實(shí)的識(shí)字教學(xué)、有層次的朗讀指導(dǎo)和清晰的邏輯線索中，感受兒歌的韻律與童趣。</p> <p class="ql-block"> 泉景中學(xué)小學(xué)部羅玲老師執(zhí)教的二年級(jí)課文《稱贊》，采用板塊式教學(xué)結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生通過角色代入、關(guān)注提示語等方式，深入體會(huì)“真誠稱贊”的情感內(nèi)涵與表達(dá)力量。</p> <p class="ql-block"> 兩節(jié)課例共同體現(xiàn)了低年級(jí)語文教學(xué)中朗讀指導(dǎo)、思維訓(xùn)練與學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的有機(jī)融合，課堂學(xué)生參與度高，語言運(yùn)用能力與思維品質(zhì)得到有效提升。</p> 精準(zhǔn)改進(jìn)，共話教學(xué)本質(zhì) <p class="ql-block"> 在研討環(huán)節(jié)，兩位執(zhí)教教師回顧了在王老師指導(dǎo)下的改課歷程，分享了從“注重教學(xué)形式”到“夯實(shí)基礎(chǔ)、強(qiáng)化邏輯、回歸學(xué)科本質(zhì)”的深刻轉(zhuǎn)變。</p> <p class="ql-block"> 舜耕小學(xué)張麗媛主任與泉景中學(xué)小學(xué)部劉宏燕主任分別分享了研磨心得。她們指出，此次備課緊扣學(xué)情，實(shí)現(xiàn)了從“教師預(yù)設(shè)”向“學(xué)情導(dǎo)向”的轉(zhuǎn)變，在字詞教學(xué)的“音、形、義”融合、以“朗讀”為主線落實(shí)教學(xué)目標(biāo)、重構(gòu)教學(xué)邏輯等方面取得了關(guān)鍵突破，是“精準(zhǔn)教學(xué)”理念的生動(dòng)實(shí)踐。</p> <p class="ql-block"> 駿雅小學(xué)的聽課教師們紛紛表示收獲頗豐，尤其對(duì)授課教師巧妙的朗讀指導(dǎo)、深入的思維訓(xùn)練以及生動(dòng)的情境創(chuàng)設(shè)給予了高度評(píng)價(jià)，認(rèn)為這些教學(xué)智慧為自身的課堂教學(xué)提供了寶貴借鑒。</p> 專業(yè)引領(lǐng)，明晰前行方向 <p class="ql-block"> 王老師在總結(jié)中肯定了此次送教活動(dòng)的意義與成效。她強(qiáng)調(diào)，本次送教助研的目的在于通過對(duì)課例的反復(fù)研磨，引導(dǎo)老師們深入思考語文教學(xué)的本質(zhì)規(guī)律。</p> <p class="ql-block">針對(duì)后續(xù)教學(xué)，王老師提出了以下建議： </p><p class="ql-block">1. 要素務(wù)必落地：教學(xué)要緊扣單元語文要素，以課后題為基本路徑，確保教學(xué)目標(biāo)清晰達(dá)成。</p><p class="ql-block">2. 朗讀務(wù)必扎實(shí)：低年級(jí)課堂應(yīng)“少講多讀”，讓學(xué)生在情感體驗(yàn)中自然提升朗讀表現(xiàn)力。</p><p class="ql-block">3. 思維務(wù)必訓(xùn)練：堅(jiān)持“語言運(yùn)用”與“思維能力”并重的“兩翼”，依托文本設(shè)計(jì)有梯度的問題，培養(yǎng)學(xué)生邏輯與創(chuàng)造思維。</p><p class="ql-block">4. 習(xí)慣務(wù)必養(yǎng)成：持續(xù)關(guān)注并規(guī)范學(xué)生的傾聽、表達(dá)、書寫等學(xué)習(xí)習(xí)慣，夯實(shí)發(fā)展根基。</p> <p class="ql-block"> 王老師鼓勵(lì)全體教師，應(yīng)追求教學(xué)之“道”——把握語文教學(xué)的整體規(guī)律與學(xué)科特質(zhì)，而非局限于具體技法之“術(shù)”，從而實(shí)現(xiàn)“大道至簡(jiǎn)”的教學(xué)境界，真正為學(xué)生的核心素養(yǎng)發(fā)展提供精準(zhǔn)、有效的支持。</p> 搭建平臺(tái)，聚力前行 <p class="ql-block"> 本次活動(dòng)成功構(gòu)建了區(qū)校聯(lián)動(dòng)、校際互通的常態(tài)化教研平臺(tái)，為駿雅小學(xué)語文教師團(tuán)隊(duì)輸送了優(yōu)質(zhì)的課堂范例與精準(zhǔn)的專業(yè)指導(dǎo)。學(xué)校將以此次送教活動(dòng)為契機(jī)，持續(xù)深化校本教研體系建設(shè)，扎實(shí)推進(jìn)語文課堂教學(xué)改革，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量與教師素養(yǎng)的整體提升。</p>