<p class="ql-block"> 2025年12月27日，撫州市第三期第三場悅雅讀書會(huì)在高新區(qū)第二小學(xué)悅雅書屋溫情舉行。此次讀書會(huì)以“問道于永正：探尋語文教育的真諦”為主題，采用“主講人分享+觀摩教師分組互動(dòng)”的形式，全市近百位優(yōu)秀小學(xué)語文教師參加。大家循著《于永正：我怎樣教語文》的書香軌跡，開展關(guān)于“如何教好語文”的深度探尋。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">活動(dòng)開場：預(yù)熱啟思</b></p><p class="ql-block"> 高新區(qū)兼職教研員張麗娟老師及其團(tuán)隊(duì)演繹了精彩的自創(chuàng)情景劇。劇本以教育家于永正為主角，通過三個(gè)“放學(xué)路上”的日常對(duì)話場景，生動(dòng)展現(xiàn)于先生“以生為本”“作業(yè)減負(fù)”的教育理念與師生互動(dòng)智慧，呈現(xiàn)了一位教育家真實(shí)可感的教育實(shí)踐與人文關(guān)懷。</p> <p class="ql-block"> 隨后張麗娟老師圍繞“問道于永正：探尋語文教育的真諦”這一主題，從四個(gè)層面展開了分享。她追憶了于永正先生一生深耕教育、病中仍筆耕不輟的堅(jiān)守與情懷；解讀了《于永正：我怎樣教語文》一書的核心思想，強(qiáng)調(diào)語文教學(xué)要立足語言文字、聚焦“育人”初心，踐行“五重教學(xué)”與“簡簡單單教語文”的理念；與現(xiàn)場觀摩教師一起賞析了《一株紫丁香》《小稻秧歷險(xiǎn)記》《楊氏之子》三個(gè)經(jīng)典教學(xué)片段，展現(xiàn)于先生課堂“有情、有趣、有根、有人”的氣象；最后結(jié)合當(dāng)下教改，呼吁老師們傳承于先生的教育思想，堅(jiān)守教育初心，堅(jiān)持用語文的方式教語文，在語言學(xué)習(xí)中成全人的成長。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">第一篇章：理念重溫——于氏語文“精華萃取”</b></p><p class="ql-block"> 高新區(qū)金巢實(shí)驗(yàn)學(xué)校丁亞波老師的分享，生動(dòng)詮釋了于永正教育智慧的核心：以“熏鍋屋”的耐心與堅(jiān)持，在讀寫實(shí)踐中緩慢積淀；以“蹲下身子”的姿態(tài)貼近兒童，從學(xué)情出發(fā)設(shè)計(jì)教學(xué)；并以“五重教學(xué)法”為本，讓語文課堂回歸本真、扎根生活、助力成長。丁老師結(jié)合自身三年級(jí)教學(xué)實(shí)踐，具體展現(xiàn)了如何將理論轉(zhuǎn)化為培養(yǎng)學(xué)生書寫、閱讀、表達(dá)等習(xí)慣的具體行動(dòng)，體現(xiàn)了對(duì)語文教育樸素而深刻的追求——用愛與智慧點(diǎn)亮學(xué)生的語言生命。</p><p class="ql-block"> 高新區(qū)第二小學(xué)章穎老師結(jié)合書中具體案例，暢談自己的理解與感悟。“微笑教學(xué)”是于永正的主要教育思想，于先生主張教育首先是“育人”，教師應(yīng)以微笑、寬容和激勵(lì)作為職業(yè)表情，營造充滿溫情與尊重的課堂。教師應(yīng)通過幽默互動(dòng)、生活化情境和激勵(lì)性評(píng)價(jià)，保護(hù)學(xué)生的好奇心與自尊心，讓其在愉快中主動(dòng)學(xué)習(xí)，最終實(shí)現(xiàn)“親其師，信其道”的育人目標(biāo)。</p> <p class="ql-block"> “精華手帳”共創(chuàng)環(huán)節(jié)，高新區(qū)、撫州市第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校、臨川區(qū)教師分別圍坐成三個(gè)閱讀討論組，討論組教師會(huì)前進(jìn)行了《于永正：我怎樣教語文》一書的閱讀。會(huì)上，圍繞“五重教學(xué)”中的某一“重”展開熱烈討論。大家分工協(xié)作，用關(guān)鍵詞、思維導(dǎo)圖、簡筆畫等多種形式，將核心理念、關(guān)鍵策略以及自身教學(xué)中的相關(guān)聯(lián)想，清晰直觀地呈現(xiàn)在手帳卡紙上，在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中深化了對(duì)于永正教育理念的理解。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">第二篇章：案例共生——書本與課本的“深度對(duì)話”</b></p><p class="ql-block"> 撫州市第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校饒麗芬老師以于永正“重情趣”教學(xué)理念為指導(dǎo)，以《牛郎織女》為例，從“文本解讀、活動(dòng)設(shè)計(jì)與課堂氛圍”三個(gè)維度，系統(tǒng)闡述了如何將民間故事的神韻、情節(jié)的起伏與課堂趣味深度融合。她通過挖掘文本中的情感線索與情趣要素，設(shè)計(jì)了情境導(dǎo)入、鏡頭對(duì)比、人物評(píng)議和創(chuàng)意表達(dá)等多層次活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在浸潤體驗(yàn)與思辨互動(dòng)中走進(jìn)故事內(nèi)核。這一實(shí)踐體現(xiàn)了“以趣引學(xué)、以情促思”的教學(xué)追求，使課堂成為師生共構(gòu)的“情趣場”，有效推動(dòng)了語言習(xí)得、思維發(fā)展與文化傳承的協(xié)同共進(jìn)。</p> <p class="ql-block"> 撫州市第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校劉玉輝老師以于永正老師“重朗讀”“重感悟”的理念為指導(dǎo)，圍繞《朗讀，讓感悟真實(shí)發(fā)生》這一主題，闡述了她所探索的朗讀教學(xué)三層實(shí)踐路徑：通過課前“打卡”與課堂“四個(gè)一定”夯實(shí)初讀基礎(chǔ)；引導(dǎo)學(xué)生破解停頓、重音、語氣、節(jié)奏等聲音密碼，實(shí)現(xiàn)有理解的朗讀；并通過示范、活動(dòng)與鼓勵(lì)構(gòu)建支持系統(tǒng)，讓每個(gè)孩子敢讀、愛讀。她還結(jié)合《鳥的天堂》《慈母情深》等課例，具體展現(xiàn)了朗讀如何讓文字溫度與情感深度在課堂中真實(shí)落地。</p> <p class="ql-block"> 臨川區(qū)第十一小學(xué)毛詠梅老師的分享立足于永正“重習(xí)慣”的語文教育理念，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，從示范、鼓勵(lì)、堅(jiān)持三個(gè)核心維度，分享培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法。示范上，教師以身示范書寫要領(lǐng)與閱讀批注技巧；鼓勵(lì)上，通過“書寫成長角”和分層表揚(yáng)，肯定學(xué)生點(diǎn)滴進(jìn)步；堅(jiān)持上，將書寫、批注融入課前課中課后全流程，最終助力學(xué)生養(yǎng)成“提筆即是練字時(shí)”“不動(dòng)筆墨不讀書”的核心習(xí)慣，為語文學(xué)習(xí)扎根。</p> <p class="ql-block"> 撫州市第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校琚琳娜老師分享了于永正先生五重教學(xué)的“重遷移”部分的內(nèi)容。琚老師以余老“認(rèn)識(shí)蘋果”活動(dòng)為例，介紹了余老將語文學(xué)習(xí)融入生活的系列實(shí)踐。琚老師分享了自己的“無患子課程”教學(xué)案例：從觀察校園里的無患子樹、撿拾無患子果實(shí)，到制作手工皂、串手鏈，再到舉辦成果展、撰寫報(bào)道，全程以活動(dòng)驅(qū)動(dòng)表達(dá)。學(xué)生在真實(shí)體驗(yàn)中興致勃勃地觀察、記錄、創(chuàng)造，實(shí)現(xiàn)了從“怕寫作”到“樂表達(dá)”的轉(zhuǎn)變，生動(dòng)詮釋了于永正老師“把說寫訓(xùn)練寓于活動(dòng)（游戲）之中”的理念。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">第三篇章：行動(dòng)規(guī)劃——我的“教學(xué)改進(jìn)一小步”</b></p><p class="ql-block"> 行動(dòng)規(guī)劃篇章，將整場活動(dòng)氛圍推向高潮。深度思辨環(huán)節(jié)，圍繞“于老師的教學(xué)思想在‘雙減’背景下的新價(jià)值”“學(xué)習(xí)于老師，是復(fù)制經(jīng)驗(yàn)還是創(chuàng)新實(shí)踐？如何平衡傳統(tǒng)智慧與現(xiàn)代技術(shù)的關(guān)系”等核心議題，現(xiàn)場教師踴躍發(fā)言、各抒己見，在思想的碰撞與交流中進(jìn)一步明晰了教學(xué)改進(jìn)的方向。</p> <p class="ql-block"> 隨后的“實(shí)踐能量卡”填寫環(huán)節(jié)，全體參會(huì)教師靜下心來，鄭重寫下自己最受觸動(dòng)的教育理念、未來一個(gè)月的課堂改進(jìn)小計(jì)劃以及所需的支持與資源。參會(huì)教師積極分享了自己的“實(shí)踐小目標(biāo)”，樸實(shí)的話語里滿是對(duì)教學(xué)改進(jìn)的真誠與期待。 一張張“實(shí)踐能量卡”如同一個(gè)個(gè)承載著教育初心的“小旗幟”，被精心張貼在教學(xué)能量背景墻上，醒目而堅(jiān)定。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">活動(dòng)尾聲：寄語抒懷</b></p><p class="ql-block"> 全體分享教師朗誦了原創(chuàng)詩文《教育之光——獻(xiàn)給于永正老師》，深情的朗誦伴著舒緩的音樂，為此次讀書會(huì)畫上了溫情而圓滿的句號(hào)。</p><p class="ql-block"> 最后，撫州市特聘兼職教研員王文娟老師對(duì)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)點(diǎn)評(píng)。她既充分肯定了此次讀書會(huì)的組織價(jià)值與實(shí)踐意義，也對(duì)在場教師的專業(yè)成長寄予了殷切期望，鼓勵(lì)大家將所學(xué)所悟轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐。</p> <p class="ql-block"> 此次悅雅讀書會(huì)，以書為媒搭建交流平臺(tái)，以教為友凝聚成長力量，讓于永正先生的教育智慧真正浸潤每一位教師的心田。從理念重溫到案例共生，從深度思辨到行動(dòng)規(guī)劃，每一個(gè)環(huán)節(jié)都扎實(shí)落地，每一次交流都真誠深入。這場充滿溫度與深度的閱讀分享，不僅為一線小學(xué)語文教師提供了寶貴的學(xué)習(xí)借鑒機(jī)會(huì)，更凝聚了深耕課堂、潛心育人的共識(shí)。</p><p class="ql-block"> 讓我們以閱讀照亮前路，以實(shí)踐豐盈課堂，共同在“教好語文”這條道路上，潛心探索，并肩前行，用我們的智慧與情懷，去見證每一個(gè)生命的拔節(jié)生長，去書寫撫州教育更加溫暖而扎實(shí)的未來。</p>